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文檔簡介

“木箱燒烤”游戲中的師幼互動(dòng)

“木箱燒烤”游戲中的1觀察對(duì)象:4人小組觀察目的:1.了解小組幼兒的游戲構(gòu)想;2.觀察師幼互動(dòng)對(duì)幼兒游戲主題的影響。觀察對(duì)象:4人小組2背景介紹社會(huì)館游戲計(jì)劃:燒烤背景介紹社會(huì)館游戲計(jì)劃:燒烤3引導(dǎo)問題:1.孩子們有沒有按照自己的計(jì)劃游戲,怎樣實(shí)現(xiàn)計(jì)劃?2.孩子們?cè)谟螒蛑杏袥]有碰到問題?怎樣解決?引導(dǎo)問題:4游戲過程片段揭露展現(xiàn)(一)我們看到:搭燒烤架過程中碰到的問題游戲過程片段揭露展現(xiàn)(一)我們看到:5問題討論:本片段中師幼互動(dòng)的策略和目的分別是什么?問題討論:本片段中6策略主要體現(xiàn):質(zhì)疑:這樣方便嗎?鼓勵(lì):大箱子換小箱子強(qiáng)化:他們也需要(箱子)的怎么辦?

——引發(fā)幼兒用協(xié)商的方法去“換”

策略主要體現(xiàn):質(zhì)疑:這樣方便嗎?7互動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒思考——棍子屢次掉落是為什么?——什么樣的材料更適宜?鼓勵(lì)孩子想辦法解決問題

——用協(xié)商、交換的辦法

互動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒思考8游戲過程片段揭露展現(xiàn)(二)我們看到:經(jīng)營燒烤店過程中碰到的問題

1.選址:燒烤店的選址.mpg游戲過程片段揭露展現(xiàn)(二)我們看到:9策略主要體現(xiàn)在:教師介入引導(dǎo):

教師:你們覺得燒烤店應(yīng)該開在什么地方?這里有人買嗎?源源:開在路口。策略主要體現(xiàn)在:教師介入引導(dǎo):10互動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒反思“燒烤店”生意冷落的原因

(選址問題……)鏈接幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)再次解決游戲中的問題,提升幼兒的思維水平。

(人多且出入方便的地方)

互動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒反思“燒烤店”生意冷落的原因11游戲過程片段揭露展現(xiàn)(三)我們看到:經(jīng)營燒烤店過程中碰到的問題

2.食材:空的燒烤棒賣燒烤.mpg游戲過程片段揭露展現(xiàn)(三)我們看到:12問題討論:本片段中師幼互動(dòng)的策略和目的分別是什么?問題討論:本片段中13策略主要體現(xiàn)在:教師質(zhì)疑:燒烤店的食物——空的燒烤架上沒有食物,顧客知道嗎?教師參與:這是什么味道的燒烤——教師以顧客身份跟“老板”交流,引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)中思考和表達(dá)。策略主要體現(xiàn)在:教師質(zhì)疑:燒烤店的食物14互動(dòng)目的:以游戲同伴的身份啟發(fā)幼兒增加游戲的情節(jié),提高幼兒的游戲水平。

(想辦法滿足顧客的需要)

生意興隆賣燒烤.mpg互動(dòng)目的:以游戲同伴的身份啟發(fā)幼兒增加游戲的情節(jié),生意興隆賣15反思1.教師身份問題2.師幼互動(dòng)問題

反思1.教師身份問題16反思1:教師在游戲中的多重身份是如何體現(xiàn)的?燒烤架的搭建

1.箱子的開口方向2.燒烤棒總架不住燒烤店的經(jīng)營

1.位置太偏僻2.食材太單調(diào)觀察者游戲開始階段:孩子按計(jì)劃搭燒烤架觀察者引導(dǎo)者支持者合作者游戲順利開展:燒烤店生意興隆火爆

反思1:教師在游戲中的多重身份是如何體現(xiàn)的?燒烤架的搭建17反思2:這個(gè)游戲過程中的師幼互動(dòng)是否適宜?真游戲真體驗(yàn)材料同伴關(guān)系發(fā)現(xiàn)問題沖突溝通增進(jìn)理解……教師困惑專業(yè)自信介入?不介入?介入時(shí)機(jī)對(duì)嗎?介入策略對(duì)嗎?……反思2:這個(gè)游戲過程中的師幼互動(dòng)是否適宜?真游戲真體驗(yàn)教師困18

是為了解讀幼兒的游戲行為

從而支

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