土壓平衡盾構(gòu)推進操作教學(xué)課件

土壓平衡盾構(gòu)推進操作26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜土壓平衡盾構(gòu)推進操作土壓平衡盾構(gòu)推進操作26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜地鐵隧道土壓平衡盾構(gòu)掘進施工技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)法施工介紹盾構(gòu)法隧道施工是一種在地面下暗挖建造隧道的施工方法,利用盾構(gòu)作為開挖地下土體及支護土體和拼裝隧道襯砌的機具,掘進1環(huán),拼裝1環(huán),循環(huán)工作,直至完成整條隧道。構(gòu)成盾構(gòu)法的主要內(nèi)容是:先在隧道某段的一端建造豎井或基坑,以供盾構(gòu)安裝就位。盾構(gòu)從豎井或基坑的墻壁預(yù)留孔處出發(fā),在地層中沿著設(shè)計軸線,向另一豎井或基坑的設(shè)計預(yù)留孔推進。盾構(gòu)推進中所受到的地層阻力,通過盾構(gòu)千斤頂傳至盾構(gòu)尾部已拼裝的預(yù)制襯砌,再傳到豎井或基坑的后靠壁上。盾構(gòu)機是與隧道形狀一致的鋼制外殼內(nèi),裝備著推進機構(gòu)、擋土機構(gòu)、出土運輸機構(gòu)、安裝襯砌機構(gòu)等部件的隧道開挖專用機械。盾構(gòu)是一個既能支承地層壓力,又能在地層推進的圓形、矩形、馬蹄形及其它特殊形狀的鋼筒結(jié)構(gòu),其直徑稍大于隧道襯砌的直徑,在鋼筒的前面設(shè)置正面支撐體系以及開挖土體的刀盤,在鋼筒中段周圈內(nèi)安裝頂進所需的千斤頂,在盾構(gòu)機中部設(shè)置拼裝機用于管片拼裝,盾構(gòu)機尾部為3道鋼刷用于盾尾密封防水。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我們是初級中學(xué)，就培養(yǎng)的學(xué)生而言，是給自己的人生奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，所以他們欣賞美和創(chuàng)造美的能力特別重要。為全面貫徹和實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力；增強學(xué)生的美感體驗，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生開拓進取的精神；促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，音樂課上，我們有必要對學(xué)生進行美學(xué)教育，有效地把音樂、文學(xué)、美術(shù)、等藝術(shù)教育的作用更充分顯示出來。不可否認(rèn)，音樂、文學(xué)、美術(shù)教育對培養(yǎng)人的興趣，陶冶人的情操，提高人的素養(yǎng)和審美能力具有重要的作用。但這種作用是潛在的，很容易被人所忽略。盡管有的學(xué)校，音樂、文學(xué)、美術(shù)搞得有聲有色，但學(xué)生的德育、智育等方面卻仍很欠缺，原因之一就是缺少對美的認(rèn)識發(fā)展和真正的感悟。而要真正領(lǐng)略到它們的美和作用，關(guān)鍵還是要悟。我們教育的真正的目的是要通過教育，在提高學(xué)生的審美情趣、審美修養(yǎng)、審美品味的基礎(chǔ)上，知道用此來約束自己的行為，達(dá)到言行文明禮貌；衣著合適得體；情趣高尚雅稚；心靈純潔無私的境界。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就必須加強美欣賞美和創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。那么，音樂課上如何對初中學(xué)生進行美育呢？一、充分利用課堂陣地讓學(xué)生領(lǐng)悟美毫無疑問，欣賞美的能力，絕不是天生的，它是后天多次實踐的結(jié)果。而學(xué)生的“實踐”很大程度上，是對語文課本內(nèi)容的直接感知。中學(xué)音樂課本，為學(xué)生提供了許許多多美的欣賞材料。作為音樂老師，除了在傳授一般音樂知識，更應(yīng)該借這些材料，將學(xué)生引進美的宮殿，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂的明麗和婉約，悲憤和激昂譬如，教田漢的《義勇軍進行曲》，可引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭年代，將那悲劇性的故事與音樂、歌曲中創(chuàng)造的獨特的意境相比照，從而領(lǐng)悟其中所表現(xiàn)出來的的美。又如，教《世上只有媽媽好》，可考慮利用相關(guān)的圖片，或者制作一些電視畫面，讓學(xué)生感知歌曲中所描繪的情景。領(lǐng)悟人生的艱辛?？勺寣W(xué)生充分展開想象，設(shè)身處地地將自己置于作品中，去品味作品的真諦。如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可從以下幾個方面考慮：（一）加強學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)其方法主要有兩種：一是明確提出具體的觀察目的。比如要求學(xué)生在某一天詳細(xì)觀察雨后的樹，從樹干到樹枝，再從樹枝到樹葉，而樹葉又可分為正面和背面。讓學(xué)生有意識地感受生活，體驗生活。二是不提出具體觀察目的，只要求學(xué)生寫“觀察記”，社會見聞，生活趣事，人物對話，自然景觀等等均可以成為觀察的對象。通過觀察，讓學(xué)生廣泛接觸自然和社會，以豐富學(xué)生想象活動的原料。（二）加強學(xué)生想象力培養(yǎng)的訓(xùn)練主要方法有二：一是利用課本作為原材料進行想象訓(xùn)練，比如教完一首歌，可要求學(xué)生將歌曲的意境，用文字表述出來，還可以根據(jù)歌曲內(nèi)容或補寫其空白的部分，或續(xù)寫其未來的發(fā)展。二是提供一些必要的情境，進行想象的訓(xùn)練，比如，可設(shè)置這樣一個情境：一只知了飛在一人家的紗窗上，而紗窗下面的陽臺有一盆仙人掌。想象一段知了與仙人掌的對話。借此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識層面。生活積累越豐富，文化知識越廣博，想象的空間便越寬闊。總之，對美的欣賞是一個較為復(fù)雜的審美活動，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美能力的途徑，還涉及到方方面面。首先，加強學(xué)生人體美教育。讓學(xué)生明確外在美和內(nèi)在美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，從而促進學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中潛移默化改變自己的不良行為和習(xí)慣。人體美包括外在美和心靈美，但關(guān)鍵是后者。一個人光有漂亮的外表也是不美的，只有一顆美的心靈加一個美的外表才是真正的美，正如荀子在《非相》篇中寫道形象雖惡而心術(shù)善，無害為君子也。形象雖善而心術(shù)惡，無害為小人也。對學(xué)生來說，外在美就是體質(zhì)健全，五官端正，衣著得體適合，要求穿適合學(xué)生的服飾，留適合學(xué)生的發(fā)型。心靈美就是人的思想品質(zhì)道德情操方面的美。表現(xiàn)在個人和國家的關(guān)系上，就是愛祖國；在處理個人和集體關(guān)系時，要愛集體、公而忘私、遵守紀(jì)律和社會公德；在處理人與人之間的關(guān)系時，要誠實正直、助人為樂、團結(jié)同學(xué)。表現(xiàn)在個人修養(yǎng)方面要嚴(yán)于律已、自尊自愛、刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強。通過這種理論教育，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生來判斷分析哪些是美的哪些是不美的，從而從理論和實踐中實現(xiàn)了人體美教育的目的。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意境。這要求上音樂課的教師在課前要預(yù)設(shè)個好的意境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的激情和余地。如革命歌曲氣勢磅礴，可通過相關(guān)的錄相帶和講解創(chuàng)造一個情景相融的審美意境，從而激發(fā)學(xué)生高亢激昂的熱情和審美想象、審美情趣，寓教于樂。通過創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生審美感知、審美意識的熱情，從而培養(yǎng)他們的審美理解和審美情趣，進而達(dá)到審美創(chuàng)造。三、對學(xué)生進行審美理想教育和校園環(huán)境美的創(chuàng)造培養(yǎng)。學(xué)生在校時間長，一個幽雅和諧的校園，安靜整潔的教室不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，而且有利于學(xué)生提高精神境界，得到美的享受。因此，校園環(huán)境的美化，是實現(xiàn)審美理想達(dá)到審美創(chuàng)造的重要內(nèi)容?？梢酝ㄟ^開辟或提供場所，讓學(xué)生親自參與種花種草的園林工作和修理桌椅粉刷墻壁等勞動實踐活動，營造一個美倫美奐學(xué)校環(huán)境。達(dá)到以以美啟真，以美儲善，以美怡情的審美教育的作用。四、對教師進行審美教育。我們的周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。高水平、高質(zhì)量的教師是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，是提高學(xué)生審美能力的基本條件之一。德高為范，教師不僅要以自已的知識豐富學(xué)生的頭腦，還要以自己的思想、情趣、態(tài)度、作風(fēng)和人格魅力影響學(xué)生。德國教育家第斯多惠曾說過：教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。每一位教師都必須精通本學(xué)科的知識，掌握相關(guān)學(xué)科知識，不斷豐富提高自己的文化知識和業(yè)務(wù)水平。因此，作為教育實施者和主體的教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美感受美。在教學(xué)過程中時時貫穿美的教育，充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分利用自己的人格力量，影響學(xué)生，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美的理想，美的行為，美的一切。才能真正推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生身心發(fā)展，為造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。微課最早發(fā)源于微博，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物，是以視頻為主要載體的新型教學(xué)模式，已經(jīng)應(yīng)用于部分院校的英語教學(xué)中。微課在技校汽車專業(yè)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠為學(xué)生營造良好的課堂氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以通過有效的課堂交流與互動加強學(xué)生對重難點疑點的理解與應(yīng)用，從根本上提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。一、微課的特點及優(yōu)勢微課是運用多媒體技術(shù)，以課堂教學(xué)視頻為核心，具有教學(xué)時問短、教學(xué)內(nèi)容少、占用空間小、教學(xué)成果易于傳播等優(yōu)勢的新型教學(xué)模式。微課的教學(xué)時間較短，一般為5～8分鐘，相對于傳統(tǒng)的45分鐘課堂教學(xué)來說，更容易集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時微課的教學(xué)內(nèi)容也比較少，主要是圍繞教學(xué)中的某個重點、難點或者疑點進行教學(xué)，教學(xué)主題突出，目標(biāo)明確，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，內(nèi)容更加精煉，便于學(xué)生對知識的掌握。由于微課的內(nèi)容較少，所以其占用的總?cè)萘恳草^小，便于儲存，學(xué)生也可將微課保存在終端設(shè)備上，方便隨時查看、學(xué)習(xí)與研究。鑒于微課的內(nèi)容較為具體，主題集中突出，所以研究內(nèi)容更容易轉(zhuǎn)化，研究成果更易于通過多種方式進行傳播，從而方便學(xué)習(xí)者對知識的深入探討與發(fā)掘[1]。二、當(dāng)前技校汽車專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也越來越快，作為世界汽車產(chǎn)銷大國，我國對于專業(yè)的技能型人才的需求也在逐漸上升。作為汽車產(chǎn)業(yè)的技能型專業(yè)人才不僅需要掌握先進的汽車技術(shù)，還要同時掌握汽車專業(yè)英語，只有這樣才能在激烈的汽車產(chǎn)業(yè)競爭中爭得一席之地。因此，對于汽車專業(yè)學(xué)生來說，汽車專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)尤為重要，然而目前的技校汽車專業(yè)英語教學(xué)并沒有與汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步，還存在一些急需解決的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高作為技校汽車專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績較差導(dǎo)致升學(xué)失利，最終選擇對學(xué)習(xí)成績要求不高的技校來繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。而且根據(jù)汽車專業(yè)本身的學(xué)科特性，該專業(yè)的學(xué)生多數(shù)為男生，他們的英語基礎(chǔ)普遍較差，對語言的接受能力不強，如果不采用科學(xué)有效地教學(xué)方法，很難調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理，長此以往就會荒廢學(xué)業(yè)。（二）教師教學(xué)模式傳統(tǒng)，授課效果不理想傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以授教為主，主張的是以教師為主體，講究的是對英語知識的傳授，學(xué)生只是被動的接受知識[2]。由于這種授課方式內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生很難參與其中，只是靠單純的記憶和背誦來掌握知識，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。而汽車專業(yè)英語課程中會涉及更多、更難記憶的專業(yè)英語詞匯，以及更長更難理解的汽車文章，這都加大了教師的教學(xué)難度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅使學(xué)生叫苦不迭，也使教師授課倍感煎熬，如果想要使技校學(xué)生學(xué)好汽車專業(yè)英語這門課程，教學(xué)模式改革勢在必行。三、微課在技校汽車專業(yè)英語課堂中的應(yīng)用將微課應(yīng)用于技校汽車專業(yè)英語教學(xué)中，是對技校汽車專業(yè)英語教學(xué)的一次新的嘗試，不僅有益于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還會增強師生問的課堂互動，有效的改善了當(dāng)今技校汽車專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀。（一）微課的選擇和設(shè)計要合理微課的制作首先要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的微課課題，并通過合理的課程設(shè)計，對教學(xué)資源的有效利用，運用多媒體技術(shù)錄制微課，不?H如此還需要對微課進行后期加工剪輯，保證微課能夠在課堂上得到良好的運用。作為汽車專業(yè)英語課堂，其中一項基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生認(rèn)識不同汽車的品牌。這就可以通過播放微課讓學(xué)生更加直觀生動的認(rèn)識汽車標(biāo)識，學(xué)生可以通過微課看到不同汽車的品牌，也可以通過微課聽到不同汽車的品牌，這樣的教學(xué)方式必然會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果勢必要比傳統(tǒng)的死記硬背更為理想。還可以通過課堂討論、做游戲等方式讓學(xué)生參與到微課教學(xué)中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在討論、做游戲中學(xué)到汽車知識，真正的增加了知識的趣味性。（二）微課的運用方式多種多樣在開始新的課程教學(xué)前，可以通過微課來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在技校汽車專業(yè)英語教學(xué)中，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)不同汽車品牌課程前，可以先為學(xué)生播放制作好的微課，讓學(xué)生帶著疑間去學(xué)習(xí)，帶著問題去思考，在正式對課程進行講解時，必然會吸引學(xué)生的注意力。同時還可以通過在課堂上設(shè)置獎勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于技校汽車專業(yè)英語教學(xué)中互動性不足的問題，教師可以讓學(xué)生在觀看完指定的微課后，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于任務(wù)完成較好的小組或個人給予適當(dāng)獎勵，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力[3]由于汽車專業(yè)英語知識是需要反復(fù)學(xué)習(xí)與鞏固的，微課具有容量小，便于下載的優(yōu)勢，在技校汽車專業(yè)英語課程復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生也可以將微課保存在終端設(shè)備上，隨時對微課進行反復(fù)觀看與研究，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點及疑點，在復(fù)習(xí)的過程中反復(fù)播放相關(guān)的微課，學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點及學(xué)習(xí)興趣將自己搜集到的資料運用到微課中，這些都使學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還使學(xué)習(xí)到了新知識，真正做到溫故而知新。結(jié)束語：微課作為一種新型的教學(xué)模式，不僅是對各種教學(xué)資源的合理篩選與整合，也是將教學(xué)內(nèi)容生動形象直觀的展示給學(xué)生，因為其短小精簡、易于傳播等優(yōu)勢可以在教學(xué)中進行靈活運用。在技校汽車專業(yè)英語教學(xué)中，通過合理的微課課題選擇與設(shè)計，不僅能夠增加課堂的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會提升教師的教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于在技校汽車專業(yè)英語教學(xué)課堂中培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展的技能型人才。地鐵隧道土壓平衡盾構(gòu)掘進施工技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)法施工介紹盾構(gòu)法隧道施工是一種在地面下暗挖建造隧道的施工方法,利用盾構(gòu)作為開挖地下土體及支護土體和拼裝隧道襯砌的機具,掘進1環(huán),拼裝1環(huán),循環(huán)工作,直至完成整條隧道。構(gòu)成盾構(gòu)法的主要內(nèi)容是:先在隧道某段的一端建造豎井或基坑,以供盾構(gòu)安裝就位。盾構(gòu)從豎井或基坑的墻壁預(yù)留孔處出發(fā),在地層中沿著設(shè)計軸線,向另一豎井或基坑的設(shè)計預(yù)留孔推進。盾構(gòu)推進中所受到的地層阻力,通過盾構(gòu)千斤頂傳至盾構(gòu)尾部已拼裝的預(yù)制襯砌,再傳到豎井或基坑的后靠壁上。盾構(gòu)機是與隧道形狀一致的鋼制外殼內(nèi),裝備著推進機構(gòu)、擋土機構(gòu)、出土運輸機構(gòu)、安裝襯砌機構(gòu)等部件的隧道開挖專用機械。盾構(gòu)是一個既能支承地層壓力,又能在地層推進的圓形、矩形、馬蹄形及其它特殊形狀的鋼筒結(jié)構(gòu),其直徑稍大于隧道襯砌的直徑,在鋼筒的前面設(shè)置正面支撐體系以及開挖土體的刀盤,在鋼筒中段周圈內(nèi)安裝頂進所需的千斤頂,在盾構(gòu)機中部設(shè)置拼裝機用于管片拼裝,盾構(gòu)機尾部為3道鋼刷用于盾尾密封防水。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL↓盾構(gòu)法施工介紹盾構(gòu)掘進過程可劃分為4個階段①負(fù)環(huán)段掘進(從拼裝后靠管片起至盾尾離開出洞井內(nèi)壁止);②出洞段掘進(從盾尾離開出洞井內(nèi)壁至盾尾離開出洞井內(nèi)壁40m止);③正常段掘進(從岀泂段掘進結(jié)束到進洞段掘進開始)④進洞段掘進(從盾構(gòu)切口距接收外壁5倍盾構(gòu)直徑(約32m)起到盾構(gòu)進洞止盾構(gòu)法施工特點主要有以下幾點①一般不使用土體加固等輔助措施,節(jié)省費用;②工作面穩(wěn)定地表變形小③機械自動化程度高,施工速度快;④振動小、噪聲低,對環(huán)境無污染⑤對沿線居民生活、地下和地面建筑物影響小。⑥適用于松軟含水地層及城市地下管線密布、施工條件困難地段的隧道施工,可在砂礫、砂、粉砂、黏土等壓密程度低,軟硬相間的地層,以及砂礫、砂層等地層中使用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)盾構(gòu)軸線控制基本操作要領(lǐng)、厘雅進模式的聯(lián)動操作鏌式盾鉤淮進式手動操作模式、盾構(gòu)軸線控制過程中可呆用的4種糾偏方法千斤頂編組區(qū)域油壓控制盾構(gòu)糾偏超挖刀的使用接千斤頂?shù)氖褂肰aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)盾構(gòu)推進模式盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)盾構(gòu)推進過程中的操作模式有兩種:一種是聯(lián)動方式,一種是手動方式。兩種推進的操作方式的優(yōu)缺點比選:、聯(lián)動方式:優(yōu)點:操作簡單,避免了操作上可能存在的操作失誤。缺點:PLC讀取正面土壓數(shù)據(jù)和自動調(diào)整螺旋機轉(zhuǎn)速這一過程具有時間上的滯后性,如當(dāng)正面土壓過低時,螺旋機會自動停止,致使正面土壓迅速上升并超過設(shè)定土壓,螺旋機又會進入啟動及高速旋轉(zhuǎn)狀態(tài),迅速把土壓降至設(shè)定土壓以下,這樣就形成了一個正面土壓控制不穩(wěn)定,土壓變化幅度較大。2、手動方式:優(yōu)點:操作員可根據(jù)正面土壓值的變化迅速調(diào)整推進速度和螺旋機轉(zhuǎn)速,正面土壓基本能保持設(shè)定土壓值,土壓控制比較穩(wěn)定。缺點:操作相對比較煩瑣,操作時,必須不斷調(diào)整螺旋機轉(zhuǎn)速或推進速度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)↓p千斤頂編組盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)千斤頂編組是通過對千斤頂?shù)倪x用,使千斤頂合力位置和外力合力位置組成個有利于糾偏的力偶,從而調(diào)整盾構(gòu)機高程位置和平面位置對千斤頂進行編組時必須注意以下幾點:◆糾偏量數(shù)值不得超過操作規(guī)程的規(guī)定值◆應(yīng)避免一次性大幅度糾偏,糾偏要做到“勤少糾”,避免大幅度糾偏不得停用作用于封頂塊的千斤頂◆由于作用于封頂塊的千斤頂只有一個,如停用該千斤頂,在盾尾的磨擦作用下,封頂塊環(huán)縫將出現(xiàn)開裂現(xiàn)象。◆千斤頂只數(shù)應(yīng)盡量多◆每塊管片(除封頂塊外)保證至少2個斤頂受力◆管片縱縫處騎縫千斤頂(紅色標(biāo)注千斤頂)定要用防止相鄰管片縱縫兩側(cè)受力不同,產(chǎn)生環(huán)面不平Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL域油壓控盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)湯盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)千斤頂區(qū)域油壓調(diào)整什么意思?盾構(gòu)將千斤頂分為上、下、左、右四個區(qū)域,每個區(qū)域為個油壓系統(tǒng)。751mm7號5號通過對各區(qū)域油壓開度的調(diào)整,并結(jié)合各區(qū)段顯示的推力值増加或減小各區(qū)域油壓當(dāng)增加某區(qū)域或減2uB小某區(qū)域油壓的方法GrC無法達(dá)到糾偏量時,我們采取降低其它3個進千斤頂行程速度區(qū)域油壓,以此來進步增加糾偏力偶789掘進中5號5號1[00806mn79c分液壓泵起動推進選抨補助操作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL↓超挖刀的使用盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)怎么改變阻盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)力?當(dāng)無法通過千廳偵區(qū)域油壓的調(diào)整和編組的方法完成糾偏時,我們通常采用超挖刀來改變前方阻力的合力位置,從而得到一個理想的糾偏力偶,來達(dá)到控制盾構(gòu)軸線的目的,特別是在加固區(qū)域推進時,這種方法是非常有效的。但超挖刀的使用必須要注意以下幾點超挖刀操作1、由于開挖刀在盾構(gòu)掘進過程中可能會自動伸出,影響「刀盤泵運轉(zhuǎn)中伸出」角度掘進軸線,故在盾構(gòu)機在井下副主安裝調(diào)試過程中應(yīng)將超挖刀油設(shè)定值現(xiàn)在值管斷開封頭,待需要使用時再25mmmm接上油管,使用結(jié)束繼續(xù)斷開油管接頭液壓泵起動推進選擇補助操作」Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dient