主講：方遼洋制作人：黃輝【精選-】教學(xué)課件

主講：方遼洋制作人：黃輝【精選-PPT】56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。主講：方遼洋制作人：黃輝【精選-PPT】主講：方遼洋制作人：黃輝【精選-PPT】56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。籃球競賽規(guī)①主講:方遼洋制作人:黃輝①陽光國際高中部體育組內(nèi)容提示①籃球場地器材介紹球隊(duì)介紹①比賽通則違例的種類及判罰①犯規(guī)的種類及判罰《2012年最新小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，孔子就認(rèn)為“一言可以興邦，一言可以喪邦。”“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！笨谡Z交際與識字寫字、閱讀、寫作并列成為語文四大教學(xué)內(nèi)容之一。但是，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文口語交際教學(xué)仍然存在重讀寫輕聽說，重課堂輕生活，重獨(dú)白輕交流，重訓(xùn)練輕體驗(yàn)的不良傾向。從小學(xué)階段，尤其是低年級，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力已勢在必行。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成體驗(yàn)教師為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供有利條件，豐富學(xué)生的想象力，充分地引導(dǎo)學(xué)生深入文本，研讀文本，促成學(xué)生閱讀體驗(yàn)的生成，有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。以情境為手段，體驗(yàn)為目的，讓情境與體驗(yàn)生成互動，啟發(fā)學(xué)生的想象能力，激發(fā)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表達(dá)的欲望和交際欲望。如，在教學(xué)蘇教版語文一年級上冊《人有兩個(gè)寶》時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：“小朋友，大家猜猜看，世界上水的本領(lǐng)最大？”小朋友們爭先恐后地猜一猜，接下來，教師播放一段（商店里琳瑯滿目的商品，高樓大廈，各種汽車、飛機(jī)、輪船等）的多媒體課件。問：“這些東西是怎么來的？”“是人的勞動創(chuàng)造的！”“人怎么會有這么大的本領(lǐng)？”揭示：“人有兩個(gè)寶”。指名看圖讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”。出示教學(xué)掛圖，看圖說圖，啟發(fā)學(xué)生說話：雙手是人的一個(gè)寶，大腦也是人的一個(gè)寶。在教學(xué)《升國旗》第二課時(shí)結(jié)束前，出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)?！奥牭叫蹓燕诹恋母杪暎吹叫∨笥褌冋R有力的敬禮，小鳥也向著國旗飛來了，你知道他們在想什么，會說些什么嗎？”好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的口語交際的興趣。在教學(xué)蘇教版語文一年級上冊《識字1》時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友，今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)幽靜美麗的地方（出示有小山村的掛圖），你能猜猜這是什么地方嗎？”（小山村），“你們喜歡嗎，你們都看到了哪些美麗的景色呢？”學(xué)生自由回答。二、指導(dǎo)示范，引領(lǐng)體驗(yàn)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察、傾聽、表達(dá)等交際方法，引領(lǐng)學(xué)生的體驗(yàn)多維度發(fā)展，從而規(guī)范學(xué)生語言，提高學(xué)生的口語交際能力。1.有序觀察，按序交際學(xué)會觀察，特別是學(xué)會有序觀察是學(xué)生順利交際的一個(gè)基本方法，例如《看連環(huán)畫，講故事》一課，教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察每幅圖，看懂每幅圖，然后按照故事發(fā)展的先后順序講故事。讓學(xué)生想象每一幅圖畫中的小動物的語言、動作，心理活動等，并在小組中交流，讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察，按序交際的好習(xí)慣。2.認(rèn)真傾聽，清楚表達(dá)傾聽是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽別人說話要認(rèn)真、專注，聽清楚別人表達(dá)的意思，以便能對別人的話做出及時(shí)反應(yīng)，靈動交際。在交際的過程中培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣、發(fā)展交際語言。三、自主交際，表達(dá)體驗(yàn)自主交際，表達(dá)體驗(yàn)，創(chuàng)造師生之間、生生之間等雙向互動的環(huán)境，讓學(xué)生在動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主交際，表達(dá)體驗(yàn)，擴(kuò)大互動，鞏固語言。在教學(xué)蘇教版語文一年級上冊《練習(xí)1》口語交際“自我介紹”時(shí)，教師先自我介紹，然后小朋友模仿老師的介紹，同桌相互之間自我介紹，小組同學(xué)再相互介紹，增強(qiáng)體驗(yàn)性，提高學(xué)生口語交際的興趣和能力。四、即時(shí)評價(jià)，深化體驗(yàn)對口語交際的評價(jià)采用隨堂評價(jià)的方式，在活動中即時(shí)評價(jià)，激勵(lì)交際信心，讓學(xué)生享受到表達(dá)的快樂，成功的喜悅。口語交際教師的評價(jià)應(yīng)以肯定和表揚(yáng)為主，以自己寬大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生在交際中的細(xì)微進(jìn)步，使學(xué)生感受到被賞識，看到自身在交際中的價(jià)值，增強(qiáng)交際的信心。古人說得好：“水不激不躍，人不激不奮”。在口語交際過程中多用激勵(lì)性的評價(jià)是我們永恒的追求。教師要耐心地聽取學(xué)生發(fā)言，不輕易打斷學(xué)生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步并及時(shí)給予肯定，要多表揚(yáng)少批評，多激勵(lì)少指責(zé)，促進(jìn)學(xué)生更樂于口語交際。五、拓展創(chuàng)新，延伸“體驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式，有針對性的組織有價(jià)值的活動，增加交際實(shí)踐的機(jī)會，從而讓學(xué)生的情感體驗(yàn)獲得延伸。在教學(xué)小學(xué)語文口語交際課《我喜歡的小動物》時(shí)，教師可以這樣拓展創(chuàng)新，延伸“體驗(yàn)”：“聽了小燕子的介紹，你們愿意和它交朋友嗎？你能學(xué)著它的樣子介紹一下喜歡的小動物嗎？小朋友，你們喜歡的小動物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們張開想象的翅膀，編一編吧！運(yùn)用具有發(fā)展性、創(chuàng)新性、變化性的各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)“開放互動、和諧自然”口語交際情景，構(gòu)建出農(nóng)村小學(xué)語文體驗(yàn)性口語交際課堂教學(xué)模式，為新課程小學(xué)語文教學(xué)中口語訓(xùn)練實(shí)施服務(wù)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最好的口語能力的發(fā)展，達(dá)到師與生、教與學(xué)并駕齊驅(qū)的效果，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)語文體驗(yàn)性口語交際的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。英語閱讀教學(xué)之重要性人人皆知，閱讀是基本的必備的素質(zhì)，閱讀水平、閱讀習(xí)慣等直接影響著聽、說、寫的發(fā)展，制約著英語整體水平的提高。對于初一學(xué)生的英語閱讀的訓(xùn)練，教師們也都進(jìn)行了探討，可是，收效甚微。閱讀不盡人意。前幾天的一節(jié)英語公開課，執(zhí)教老師的“高瞻遠(yuǎn)矚”、“欲擒故縱”、“欲言又止”、“快馬加鞭”等，使我感概頗深，為我們同行們上了一節(jié)理論和方法的指導(dǎo)課。下面，簡單談?wù)勛约旱捏w會和感悟。一、口語教學(xué)，“高瞻遠(yuǎn)矚”執(zhí)教老師執(zhí)教內(nèi)容是七上unit2reading，執(zhí)教老師在教學(xué)的組織階段，使我們?nèi)粲兴?、若有所悟。師生簡單問好Goodmorning，class！Goodmorning，sir后，教師緊接著問Whatdayisittoday？學(xué)生們回答：Tuesday.教師繼續(xù)問howtospellit？看似與教學(xué)主題相差萬里，因?yàn)門uesday不是這節(jié)課的生詞，問星期幾也與本節(jié)課的教學(xué)無關(guān)，似乎與教學(xué)有所偏差。然而，這就是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，體現(xiàn)執(zhí)教者的“高瞻遠(yuǎn)矚”。教學(xué)不應(yīng)該只教教材，應(yīng)該用教材教，應(yīng)基于教材，再高于教材。如果今天周二學(xué)生學(xué)會Tuesday，那么周一到周五的幾個(gè)星期名稱就記住了，集中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們會感到Soeasy！二、語音復(fù)習(xí)，“欲擒故縱”執(zhí)教老師在口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對于Tuesday的發(fā)音，引出20個(gè)元音，其中重點(diǎn)復(fù)習(xí)了12個(gè)單元音，在書寫五個(gè)長元音時(shí)，故意寫了兩個(gè)/u：/，有同學(xué)站起來并指出，隨即，老師問，那么，這個(gè)重復(fù)了，那個(gè)是什么呢？這個(gè)看似微不足道的“小插曲”，顯然培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和善于觀察的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的上課的專注力，同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生，敢于說真話，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的態(tài)度。三、拓展處，“欲言又止”，善于“留白”再提出相關(guān)的問題：WhoisSimon’sfavouritefootballstar？WhatdoesLiHuadoeveryday？Whatdoeshedoinhisfreetime？WhatdoesLiHua’sdream？學(xué)生們先口頭回答，再把答案寫作黑板上，對于最后一個(gè)問題的答案，有的同學(xué)寫的是LiHua’sdreamiswantstoplayfootballinthenextWorldCup.不足之處顯而易見，于是，老師讓學(xué)生找出不足之處，于是，有同學(xué)說HisdreamistoplayfootballinthenextWorldCup.有的說應(yīng)該是HisdreamisplayingfootballinthenextWorldCup.于是，同學(xué)們有了爭議，不能用toplay，有的堅(jiān)持不能用playing.于是，教師微笑著說，其實(shí)兩個(gè)沒有對錯(cuò)之分，但用法有微妙的不同，好學(xué)習(xí)的你一定課后查閱相關(guān)資料，了解不定式和動名詞的不同之處。簡單的激勵(lì)性的評價(jià)，欲言又止的藝術(shù)效果，給課堂增添了亮點(diǎn)。四、精彩處，“快馬加鞭”待學(xué)生們讀了文章，了解了文章的大意，教師再次引導(dǎo)學(xué)生從文章的篇章結(jié)構(gòu)上，分析文章，從而使學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò)。如老師首先給了一個(gè)任務(wù)：Discuss，討論的內(nèi)容是連線題：Para1WhatisLiHua’sdream？Para2WhoisLiHua？Para3WhoisSimon’sfavouritefootballstar？Para4WhatdoesLiHuadoinhisfreetime？這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，無疑是對文章的主要內(nèi)容的高度概括，使學(xué)生從整體上把握文章的中心內(nèi)容，更引導(dǎo)學(xué)生從謀篇的角度分析文章的寫法，為學(xué)生的寫作給于有力的指導(dǎo)，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合的理念，改變了傳統(tǒng)的講讀法，局限于理解文章大意的做法。Name__________Looks__________Age____________Comesfrom________Club_____________Livesin_____________這個(gè)練習(xí)，對于初一學(xué)生來說，難度雖然大，但通過反復(fù)閱讀文章，已經(jīng)“熟能生巧”，這個(gè)任務(wù)難度系數(shù)也不是很大?？傊@位老師，對于這篇文章采用的是整體教學(xué)法，走出了一句句分解、一段段翻譯的傳統(tǒng)灌輸法，而是精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、巧妙設(shè)計(jì)問題，并注意課堂的“留白”，聽說讀寫全面訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多種方式閱讀文章，打造了學(xué)生會讀、樂學(xué)的高效課堂。教學(xué)有法，教無定法，只要教師們不斷探討，立足課改，定會使課堂教學(xué)熠熠生輝?；@球競賽規(guī)①主講:方遼洋制作人:黃輝①陽光國際高中部體育組內(nèi)容提示①籃球場地器材介紹球隊(duì)介紹①比賽通則違例的種類及判罰①犯規(guī)的種類及判罰籃球場地器材介紹●球場和線條尺寸圖示罰球區(qū)和限制區(qū)圖示●2分和3分投籃區(qū)域圖示記錄臺和替補(bǔ)隊(duì)員席位置圖示球場具體說明正規(guī)籃板圖示●正規(guī)籃板支撐圖示●正規(guī)球籃圖示●籃球的具體說明●知識問答球場和線條尺寸圖示2m625m3.6m15m1.25m5mTeambenchareaTeambenchareaScorerstable罰球區(qū)和限制區(qū)圖示5.8mscl85cm40cm85cm35cm40cm→175cm1.2m612分和3分投籃區(qū)域圖示Thethree-pointlineisnotpartofthethree-pointfieldgoalareaTWO-point+DirectionofplayfieldgoThree-pointfieldgoalarea記錄臺和替補(bǔ)隊(duì)員席位置圖示CourtTeamSubstituteSubstituteTeam主隊(duì)enchareabench/chairsbench/hairsbencharea→·客隊(duì)X12345Scorer'stable24秒計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)員助理記錄員or技術(shù)代表記錄員CourtTeamSubstituteSubstituteTeambenchareabench/chairsbench/chairsbenchareaScorer'stable球場具體說明球場周圍界線從內(nèi)沿測量,場內(nèi)各線從外沿丈量。b所有線條應(yīng)用相同的顏色(最好白色)畫出,寬5厘米并清晰可見。b天花板或最低障礙物的高度應(yīng)