教育科研課題工作實(shí)施方案（三篇）

第11頁共11頁教育科研課?題工作實(shí)施?方案一、?研究的目的?和意義：?本課題是在?實(shí)施基礎(chǔ)教?育課程改革?的背景下提?出的,其目?的是通過研?究促進(jìn)教學(xué)?方式的轉(zhuǎn)變?和優(yōu)化。因?為教學(xué)方式?的變革，關(guān)?系到我們教?育的質(zhì)量，?因此我們要?以高度的熱?情和端正的?態(tài)度，更新?觀念，轉(zhuǎn)變?角色，實(shí)施?課改，推進(jìn)?素質(zhì)教育，?提高教學(xué)質(zhì)?量。國家?《教育科研?“____?五”課題指?南》第__?__項(xiàng)推薦?課題為“新?課程背景下?各學(xué)科課堂?教學(xué)模式研?究”。我們?的科研課題?《歷史高效?課堂教學(xué)模?式研究與實(shí)?驗(yàn)》可以說?是這一課題?的子課題，?是對這一課?題的細(xì)化落?實(shí)。這一課?題的完成，?將有助于實(shí)?現(xiàn)現(xiàn)有主要?歷史課堂教?學(xué)模式的整?合和優(yōu)化，?有助于教師?對當(dāng)前先進(jìn)?教學(xué)模式和?教學(xué)策略的?全面掌握。?二、研究?的目標(biāo)：?熟練掌握現(xiàn)?有歷史學(xué)科?的主要先進(jìn)?教學(xué)模式，?分析評價(jià)整?合，并力爭?推陳出新。?三、研究?的可行性分?析：首先?，課題選項(xiàng)?貼近我們的?工作實(shí)際，?課題組成員?都是一線帶?課教師，教?育科研可以?從實(shí)踐中，?來到實(shí)踐中?去。其次?，科研課題?資源豐富。?再者，學(xué)?校對教學(xué)科?研重視支持?，本校是省?級教學(xué)示范?校，有著良?好的科研工?作環(huán)境。?最后，課題?組成員搭配?合理，從經(jīng)?驗(yàn)豐富的老?教師到年富?力強(qiáng)的年輕?教師，從具?有高端科研?水平的碩士?到初具科研?能力的學(xué)士?，是完成課?題研究的人?員保證。?四、研究的?方法和步驟?：(一)?實(shí)驗(yàn)對象：?結(jié)合課題中?的具體模式?，我們將在?三個(gè)年級同?步或逐步進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)開展?研究。(?二)研究方?法：本研?究將采取資?料文獻(xiàn)法、?調(diào)查法、課?堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)?和觀察對比?等一系列的?方法，走理?論與實(shí)踐相?結(jié)合的路子?。(三)?研究步驟及?任務(wù)：整?個(gè)研究分五?個(gè)階段進(jìn)行?。周期為一?年(___?_年___?_月?____年?____月?)。第一?階段：(_?___年_?___月-?--___?_年___?_月)科研?資源搜集階?段。這一?階段的主要?任務(wù)是：通?過各種可能?的渠道盡快?盡多地搜集?各地各校各?種形式的教?學(xué)模式資源?，渠道主要?是利用報(bào)刊?、雜志、網(wǎng)?絡(luò)、圖書館?、人脈關(guān)系?等，方向主?要是名校名?師和教育科?研專家等，?形式包括文?字資料如論?文、經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)交流材料?、教學(xué)科研?心得、各地?各校的機(jī)構(gòu)?網(wǎng)站和校園?網(wǎng)的內(nèi)__?__文件，?網(wǎng)絡(luò)視頻和?音像制品(?如各省課堂?教學(xué)優(yōu)質(zhì)課?評選的優(yōu)秀?教學(xué)案例特?別是近年山?東省高中歷?史優(yōu)質(zhì)課評?選中的優(yōu)秀?課例，各地?培訓(xùn)教師使?用的優(yōu)秀教?學(xué)案例等)?。第二階?段：(__?__年__?__月--?-____?年____?月)第一分?析實(shí)驗(yàn)階段?。這一階?段的主要任?務(wù)是：對搜?集到的資料?進(jìn)行歸類整?理，利用上?學(xué)期的教學(xué)?時(shí)間對先進(jìn)?的教學(xué)理念?策略模式進(jìn)?行教學(xué)實(shí)驗(yàn)?。教學(xué)實(shí)驗(yàn)?首先是觀摩?組內(nèi)成員的?觀摩研討課?，課后共同?研究討論，?改進(jìn)完善課?型，然后在?完善的基礎(chǔ)?上由研究小?組成員執(zhí)教?示范課并形?成視頻作為?階段性成果?。在實(shí)驗(yàn)的?同時(shí)逐個(gè)形?成教學(xué)模式?的總結(jié)性報(bào)?告。第三?階段：(_?___年_?___月-?--___?_年___?_月)一期?實(shí)驗(yàn)總結(jié)，?科研資源再?搜集階段。?這一階段?的主要任務(wù)?是：利用暑?期對上學(xué)期?的研究實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行階段性?總結(jié)。并為?下學(xué)期的進(jìn)?一步研究做?好基礎(chǔ)性準(zhǔn)?備工作。?第四階段：?(____?年____?月_?___年_?___月)?第二分析實(shí)?驗(yàn)階段。?這一階段的?主要任務(wù)是?：利用下學(xué)?期的教學(xué)時(shí)?間對余下的?先進(jìn)的教學(xué)?理念策略模?式進(jìn)行教學(xué)?實(shí)驗(yàn)。在實(shí)?驗(yàn)的同時(shí)逐?個(gè)形成示范?課教學(xué)視頻?和教學(xué)模式?的總結(jié)性報(bào)?告。第五?階段：(_?___年_?___月-?--___?_年___?_月)結(jié)題?階段。這?一階段的主?要任務(wù)是：?對整個(gè)課題?研究進(jìn)行全?面性的總結(jié)?。對過程性?和階段性資?料進(jìn)行系統(tǒng)?化整理。在?對前期階段?性研究成果?整合的基礎(chǔ)?上形成最終?成果，包括?結(jié)集光盤和?結(jié)題報(bào)告。?在研究過?程中，會根?據(jù)研究的進(jìn)?展情況適當(dāng)?進(jìn)行各階段?以及階段任?務(wù)的調(diào)整，?但盡量保持?研究過程的?不間斷性。?五、科研?成果形式?1、教學(xué)案?例個(gè)案分析?資料;2、?課堂教學(xué)展?示視頻光盤?;3、結(jié)題?報(bào)告。教?育科研課題?工作實(shí)施方?案（二）?一、課題名?稱：名師與?教職工隊(duì)伍?建設(shè)研究?二、課題研?究的現(xiàn)實(shí)背?景及意義?培育一所好?學(xué)校，必須?培育一支素?質(zhì)過硬、作?風(fēng)優(yōu)良的教?職工隊(duì)伍。?如果把一所?好學(xué)校比作?一座漂亮的?大廈，那么?，優(yōu)秀教師?就是支撐起?這座大廈的?棟梁。名教?師是優(yōu)秀教?師群體的重?要組成部分?，也是學(xué)校?重要寶貴的?教育教學(xué)資?源之一。單?單一個(gè)名教?師，也許起?不到多大的?作用，但是?，對于一所?好學(xué)校來說?，名教師就?是教職工隊(duì)?伍的引領(lǐng)者?。所以，在?新課程改革?高潮漸起的?今天，各個(gè)?學(xué)校都重視?對教師隊(duì)伍?的建設(shè)，尤?其是對優(yōu)秀?教師的渴求?。如何培育?出更多的名?教師和優(yōu)秀?教師，并最?大程度的激?發(fā)他們的工?作熱情、發(fā)?揮模范引領(lǐng)?帶動(dòng)作用，?是擺在每一?位教育管理?者面前的重?大課題，也?是本課題研?究的根本意?義所在。?三、課題研?究的理論依?據(jù)1、國?內(nèi)外研究同?一研究領(lǐng)域?的概況關(guān)?于名教師，?國內(nèi)外許多?專家、學(xué)者?對此進(jìn)行過?專門的研究?。尤其是進(jìn)?入知識經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，對名?教師的內(nèi)涵?、名教師教?師的思想品?德、現(xiàn)代教?育觀念、法?律意識、知?識結(jié)構(gòu)、基?本技能、良?好心態(tài)、外?在形象、教?學(xué)藝術(shù)、教?育科研、現(xiàn)?代教育技術(shù)?應(yīng)用等，不?少學(xué)者進(jìn)行?了專門的探?索與研究，?并出版了《?優(yōu)秀教師全?書》、《新?課程優(yōu)秀教?師管理實(shí)用?手冊》等專?著。美國學(xué)?者還專門研?究了“美國?成功教師的?五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”?、“成功教?師的___?_條特征”?、“成功教?師八要素”?等，對指導(dǎo)?中小學(xué)教師?在教育教學(xué)?中走向成功?發(fā)揮了重大?作用。關(guān)?于學(xué)校優(yōu)秀?教師與教師?隊(duì)伍專業(yè)發(fā)?展的關(guān)系研?究，國內(nèi)外?也有所關(guān)注?，但并不是?很多。如有?的學(xué)者從教?師專業(yè)發(fā)展?與人力資源?的關(guān)系出發(fā)?，強(qiáng)調(diào)從以?往關(guān)注教師?的自治和個(gè)?人發(fā)展，轉(zhuǎn)?而強(qiáng)調(diào)名教?師與教師隊(duì)?伍整體專業(yè)?發(fā)展的同伴?互助、引領(lǐng)?示范和合作?文化，即首?先建立積極?的伙伴關(guān)系?，以使雙向?學(xué)習(xí)，在此?基礎(chǔ)上加強(qiáng)?教師之間以?及在課程實(shí)?施等教學(xué)活?動(dòng)上的專業(yè)?對話、溝通?、協(xié)調(diào)和合?作，共同分?享經(jīng)驗(yàn)，通?過互動(dòng)彼此?支持，以減?少教師由于?孤立而導(dǎo)致?的自發(fā)行為?，從教師作?為研究者走?向同伴互動(dòng)?。2、本?課題研究的?價(jià)值(1?)有利于建?設(shè)研究型學(xué)?校，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展和可持續(xù)?發(fā)展;(?2)有利于?完善教師評?價(jià)體系，激?勵(lì)教師自強(qiáng)?不息，超越?自我，實(shí)現(xiàn)?自己美好的?教育人生。?(3)有?利于加強(qiáng)學(xué)?校教師伍建?設(shè)，推動(dòng)學(xué)?校管理改革?，提高學(xué)校?的辦學(xué)效益?四、課題?研究的內(nèi)容?及預(yù)期目標(biāo)?(一)課?題研究的內(nèi)?容本學(xué)期?，我校課題?研究的內(nèi)容?是“名師與?教師隊(duì)伍建?設(shè)研究”。?以名師的成?長環(huán)境、培?養(yǎng)途徑、作?用與效益、?與教師隊(duì)伍?成長之間聯(lián)?系等方面為?主要研究對?象，貼近名?教師的工作?實(shí)踐和成長?心路歷程，?探索名教師?在教師隊(duì)伍?建設(shè)中發(fā)揮?的主力軍與?引領(lǐng)者作用?，并且結(jié)合?這個(gè)課題，?研究發(fā)揮名?教師作用的?途徑與策略?。(二)?預(yù)期目標(biāo)?認(rèn)真制定課?題研究實(shí)施?方案，并精?心組織實(shí)施?，不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，逐步探索?出一條有利?于名教師的?成長、充分?發(fā)揮名教師?的模范引領(lǐng)?示范帶動(dòng)作?用的教職工?隊(duì)伍管理評?價(jià)體系，為?優(yōu)秀教師的?成長創(chuàng)造優(yōu)?越的環(huán)境條?件。在逐步?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，分?階段形成研?究成果，最?后形成《名?師與教職工?隊(duì)伍建設(shè)的?研究》論文?獲報(bào)告。?五、《名師?與教職工隊(duì)?伍建設(shè)的研?究》課題研?究的組織機(jī)?構(gòu)和人員分?工課題總?召集人：李?國偉，主要?負(fù)責(zé)宏觀調(diào)?控和行政指?導(dǎo)統(tǒng)籌、全?程跟蹤課題?研究。課?題組長：楊?建濤。具體?主持課題研?究，總體構(gòu)?思、設(shè)計(jì)研?究方案，確?定研究步驟?、研究方法?，協(xié)調(diào)組織?不同階段研?究工作，匯?集研究經(jīng)驗(yàn)?，并最終形?成研究成果?。副組長?：虎二偉。?負(fù)責(zé)本課題?與學(xué)校整體?教科研發(fā)展?的協(xié)調(diào)和指?導(dǎo)工作和評?價(jià)工作。?副組長：劉?二定。負(fù)責(zé)?組織課題研?究，處理研?究材料，進(jìn)?行研究指導(dǎo)?。課題組?成員：劉法?憲、楊春霞?、魏麗霞、?楊炎秋、張?喜風(fēng)、李世?紅。負(fù)責(zé)子?課題研究管?理、實(shí)踐研?究、資料搜?集等。六?、課題研究?的步驟和方?法本課題?研究時(shí)間為?____年?____月?—____?年____?月。1、?____年?____月?—____?年____?月開題階段?：申報(bào)課題?，由上報(bào)上?級科研主管?部門備案，?并通報(bào)學(xué)校?教科室，由?學(xué)校教科室?牽頭，課題?負(fù)責(zé)人確定?實(shí)驗(yàn)小組人?員，明確人?員責(zé)任分工?。研討課題?實(shí)驗(yàn)方案，?做好前期研?究準(zhǔn)備工作?。2、_?___年_?___月—?____年?____月?為第二期研?究階段：在?此實(shí)驗(yàn)研究?階段，主要?研究名教師?的培養(yǎng)途徑?成長環(huán)境與?教師隊(duì)伍建?設(shè)之間的聯(lián)?系。3、?____年?____月?—____?年____?月為課題第?三實(shí)驗(yàn)階段?：在此階段?，主要是研?究和總結(jié)名?教師在教師?隊(duì)伍成長中?所發(fā)揮的作?用與學(xué)校在?名教師的管?理使用方面?的創(chuàng)新成果?，匯集資料?，優(yōu)秀課例?成果匯報(bào)。?總結(jié)研究成?果，匯編資?料，完善研?究報(bào)告。?本課題研究?的方法有：?1、調(diào)查?法。在研究?前、中、后?期采用問卷?、談話、觀?察等方法進(jìn)?行調(diào)查，為?研究提供科?學(xué)依據(jù)。?2、文獻(xiàn)研?究法。針對?調(diào)查中了解?到的名教師?的學(xué)習(xí)、生?活、工作現(xiàn)?狀，廣泛收?集和查閱有?關(guān)資料，收?集國內(nèi)已有?的影響名教?師成長的各?種因素的研?究的成功經(jīng)?驗(yàn)，對其進(jìn)?行分析歸類?，為研究提?供理論依據(jù)?和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?。3、個(gè)?案研究法。?選取不同層?次的優(yōu)秀教?師工作實(shí)踐?成長經(jīng)歷作?個(gè)案研究。?4、經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)法。廣?泛收集和總?結(jié)各學(xué)科各?年級優(yōu)秀教?師影響個(gè)人?成長的各種?因素并進(jìn)行?歸納整理。?5、行動(dòng)?研究法。邊?實(shí)踐邊研究?，循序漸進(jìn)?，不斷反思?，不斷修正?，探索最佳?名教師培養(yǎng)?策略七、?《名師與教?職工隊(duì)伍建?設(shè)的研究》?課題研究保?障措施1?、建立課題?網(wǎng)絡(luò)，成立?課題組，制?定課題研究?制度。2?、由課題組?組長負(fù)責(zé)開?展活動(dòng)，組?員之間結(jié)成?研究伙伴，?定期匯報(bào)、?交流。每月?月底舉行課?題組長例會?，經(jīng)常對課?題進(jìn)行階段?性分析，并?指導(dǎo)下階段?工作。3?、對課題組?成員的研究?工作實(shí)行不?定期檢查，?并進(jìn)行階段?性工作匯報(bào)?和總結(jié)，校?行政進(jìn)行監(jiān)?督和管理。?4、籌集?經(jīng)費(fèi)，保證?本課題各項(xiàng)?研究工作正?常開展。?5、與上級?教科室領(lǐng)導(dǎo)?多聯(lián)系，及?時(shí)匯報(bào)課題?研究進(jìn)展，?確保課題扎?實(shí)地有成效?地開展。?教育科研課?題工作實(shí)施?方案（三）?一、指導(dǎo)?思想按照?學(xué)校的教育?科研工作的?總體要求，?以科研促教?改，以新課?程理念為指?導(dǎo)，在英語?課堂上如何?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?如何幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握有效?的學(xué)習(xí)方法?，從而培養(yǎng)?自學(xué)能力，?已經(jīng)是初中?英語教師面?臨的問題，?學(xué)會學(xué)習(xí)和?發(fā)展是素質(zhì)?教育的要求?，結(jié)合英語?課程標(biāo)準(zhǔn)，?深入分析學(xué)?情，制定本?課題計(jì)劃。?二、課題?研究的背景?和意義初?中英語《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?要求教師指?導(dǎo)和幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握有效?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)自學(xué)?能力。因此?，應(yīng)該把學(xué)?法研究與教?法研究有機(jī)?地結(jié)合起來?，從根本上?解決學(xué)生“?學(xué)”的問題?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主觀能動(dòng)性?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?，才能真正?達(dá)到《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》有?關(guān)強(qiáng)化“學(xué)?”的功能的?要求。學(xué)?習(xí)方法是學(xué)?習(xí)時(shí)采用的?手段、方式?和途徑。學(xué)?法是在學(xué)習(xí)?過程中產(chǎn)生?和運(yùn)用的。?掌握良好的?方法是很重?要的事，但?又不是一件?容易的事情?，這需要付?出的艱苦努?力，需要持?之以恒的精?神。只有每?天堅(jiān)持不懈?，日久天長?，學(xué)習(xí)才可?能成為自覺?的行為，從?而掌握學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)。?所以，學(xué)習(xí)?方法并不是?什么捷徑，?它只是踏踏?實(shí)實(shí)、刻苦?學(xué)習(xí)的程序?以及在這個(gè)?學(xué)習(xí)過程中?的各項(xiàng)具體?措施。三?、課題研究?的方法經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)、行?動(dòng)研究法、?文獻(xiàn)法。?1、經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)法：重視?資料積累，?按研究內(nèi)容?寫出總結(jié)。?堅(jiān)持理論研?究與實(shí)踐探?索相結(jié)合，?邊實(shí)踐邊思?考提煉，及?時(shí)總結(jié)，及?時(shí)推廣。研?究過程中要?對研究成果?進(jìn)行處理和?組織，要撰?寫一定數(shù)量?的論文等。?2、行動(dòng)?研究法：用?先進(jìn)教育思?想指導(dǎo)實(shí)踐?，并圍繞課?題問題，在?課題組內(nèi)組?織公開教學(xué)?，集體備課?、評課和理?論主講活動(dòng)?等等。根據(jù)?研究目標(biāo)，?對研究過程?中涉及的各?種變量作出?分析和控制?。對本學(xué)科?、學(xué)生作跟?蹤研究，并?寫出個(gè)案研?究報(bào)告。?3、文獻(xiàn)資?料法：研讀?有關(guān)專著，?收集有關(guān)先?進(jìn)教學(xué)思想?和模式的資?料及論文，?與新課程理?念融合，借?助理論和經(jīng)?驗(yàn)，形成合?力，指導(dǎo)課?題實(shí)驗(yàn)研究?，提高教學(xué)?效果。六?、課題研究?遵循的原則?四、課題?研究遵循的?原則1、?和諧發(fā)展原?則從學(xué)校?實(shí)驗(yàn)新課程?教材的實(shí)際?出發(fā)，在課?堂教學(xué)模式?改革的研究?中，必須遵?循和諧發(fā)展?的原則。和?諧發(fā)展是指?學(xué)生素質(zhì)整?體水平和學(xué)?生個(gè)性在課?堂教學(xué)模式?的改革研究?中得到全面?的發(fā)展，從?教育論上認(rèn)?識則是把學(xué)?生作為整體?發(fā)展的人，?促進(jìn)學(xué)生素?質(zhì)的全面和?諧發(fā)展。?2、整體性?原則在新?課程實(shí)驗(yàn)改?革與課堂教?學(xué)模式改革?中，一方面?要考慮到本?學(xué)科新課程?教學(xué)的目的?與培養(yǎng)目標(biāo)?的設(shè)計(jì)，另?一方面又要?注意到學(xué)生?自身發(fā)展的?需求，符合?學(xué)生身心發(fā)?展的規(guī)律和?認(rèn)知能力，?使得學(xué)生在?課堂教學(xué)模?式改革中，?自然素質(zhì)、?心理素質(zhì)和?社會文化素?質(zhì)都能得到?整體發(fā)展。?3、可操?作性原則?在課題研究?中，要體現(xiàn)?可操作性，?即抓住構(gòu)建?新課程改革?實(shí)驗(yàn)背景下?課堂教學(xué)模?式的改革這?一環(huán)節(jié)，抓?好英語學(xué)科?新教材實(shí)驗(yàn)?改革中課程?內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?的設(shè)計(jì)，改?革教學(xué)方法?，重建英語?課堂教學(xué)模?式，把這些?問題置于改?革和課題實(shí)?驗(yàn)研究的突?出位置。?五、課題研?究的內(nèi)容?探究出一種?適合林區(qū)中?學(xué)英語教學(xué)?實(shí)際的“初?中英語教學(xué)?模式及學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?”。學(xué)習(xí)?新的教學(xué)理?念和課堂教?學(xué)