全國新高中主題班會-校園欺凌專題教育課件

全國新高中主題班會校園欺凌專題教育7/28/2023全國新高中主題班會7/28/20231增強法制觀念

杜絕暴力欺凌增強法制觀念

杜絕暴力欺凌2第一篇

認識校園欺凌（暴力）一、什么是校園欺凌（暴力）二、校園欺凌的主要表現(xiàn)形式、行為三、校園欺凌的產(chǎn)生原因四、校園欺凌的危害第一篇

認識校園欺凌（暴力）一、什么是校園欺凌（暴3相關(guān)新聞圖片相關(guān)新聞圖片4相關(guān)新聞圖片相關(guān)新聞圖片5相關(guān)新聞圖片相關(guān)新聞圖片6日照某中學(xué)校園欺凌事件日照某中學(xué)校園欺凌事件7一、什么是校園欺凌？一、什么是校園欺凌？8校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發(fā)生在中小學(xué)。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。名詞解釋：名詞解釋：9

校園欺凌是一個全球性的問題，目前，我國家還沒有一個針對校園欺凌全國性的調(diào)查數(shù)據(jù)，參照國外的調(diào)查數(shù)據(jù)：85%的女孩和80%的男孩報告在學(xué)校受到過至少一次的欺凌，10%-15%的學(xué)生曾經(jīng)欺凌過他人，日本一年當(dāng)中所報告的校園欺凌事件有兩萬多件，校園欺凌如此普遍。根據(jù)教育部統(tǒng)計，僅今年5-8月份，全國就發(fā)生68起校園欺凌事件。大數(shù)據(jù)校園欺凌是一個全球性的問題，目前，我大數(shù)據(jù)10全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件11二、校園欺凌的主要表現(xiàn)形式二、校園欺凌的主要表現(xiàn)形式12認識校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可，社會歸屬感長期得不到滿足。

3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。認識校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起13全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件14欺凌行為叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話?？謬槨⑼仁芎φ咦鏊蛩幌胍龅?，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。

欺凌行為叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。15三、校園欺凌的產(chǎn)生原因三、校園欺凌的產(chǎn)生原因16（一）學(xué)生自身的原因

1、施害學(xué)生身心不成熟，易沖動。

一個人，隨著年齡的不斷增長，生理和心理也會逐漸發(fā)展。但是很多時候他們的認識能力和控辯能力并沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題時極易沖動。（一）學(xué)生自身的原因17

2、不良交往，極易形成伙伴集團。

隨著年齡的增長，學(xué)生會開始選擇和同齡人交往并融入群體里面，這個時候，家長和老師不再是學(xué)生的模仿對象，為了在群體里面占有一席之地，學(xué)生往往會選擇被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良團體的挑撥和唆使，很容易就會實施犯罪造成危害后果，并在實施過程中往往不具有罪惡感。

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3、虛榮心，愛模仿，特別要“面子”

這個時期的學(xué)生，雖然心智不成熟，但急需證明自己，期望別人把自己看成大人，愛出風(fēng)頭，喜歡逞強，希望當(dāng)“老大”，極其容易用暴力來思考和解決問題，滿足經(jīng)濟上的現(xiàn)實需求和心理上成就感。

全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件19模仿模仿20

4、法律意識淡薄

在很大程度上，實施欺凌、暴力行為的學(xué)生大多法律意識是十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任。

附：法律規(guī)定

21第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：

(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的；

(二)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；

(三)捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的；

(四)對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復(fù)的；

(五)多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；

(六)偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的《治安管理處罰條例》第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰22第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

——《治安管理處罰條例》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十23第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。第二百四十六條

【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。

——《刑法》第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役24第二百三十七條

【強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪】以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻婦女或者侮辱婦女的，處五年以下有期徒刑或者拘役。聚眾或者在公共場所當(dāng)眾犯前款罪的，處五年以上有期徒刑。猥褻兒童的，依照前兩款的規(guī)定從重處罰。第二百三十八條【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。具有毆打、侮辱情節(jié)的，

——《刑法》第二百三十七條【強制猥褻、侮辱婦女罪、猥褻兒童罪】以暴力、25

5、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

受到侵害的學(xué)生，會分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報仇，十年不晚”，這種則會造成新的校園暴力。兩種情況在某種意義上都會造成一種惡性循環(huán)，前者會產(chǎn)生心理問題，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至神經(jīng)失常；后者不但不能遠離暴力，反而會使自己深陷其中動彈不得。全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件26四、校園欺凌的危害四、校園欺凌的危害27?傷害了誰?校園欺凌（暴力）?傷害了誰?校園欺凌（暴力）28校園欺凌的危害對于被欺凌者而言，身體除了皮膚的疼痛、損傷，有的甚至?xí)K身殘疾；心理上，造成不同程度的心理傷害，性格懦弱、自卑、不安、社交能力變?nèi)?，?yán)重的會因恐懼而厭學(xué)、輟學(xué)，直接影響未來的發(fā)展和成長。對于欺凌者而言，價值觀扭曲和偏差行為都得不到社會的認可，給他人帶來傷害，就要承擔(dān)相應(yīng)的懲罰和批評，包括醫(yī)療賠償、刑事責(zé)任，有些同學(xué)不能得到及時改變，失去教育機會和走上犯罪的道路，嚴(yán)重的危害是伴隨其一生的。7/28/2023校園欺凌的危害對于被欺凌者而言，身體除了皮膚的疼痛、損傷，有291、學(xué)校、老師2、家庭3、對方4、1、學(xué)校、老師30

擾亂學(xué)校、老師正常的教育、教學(xué)秩序，影響同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校、老師學(xué)校、老師31

給加害人、受害人雙方家庭造成經(jīng)濟損失。

人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的欺凌行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事。家庭給加害人、受害人雙方家庭造成經(jīng)濟損失。家庭32

嚴(yán)重影響被害人的身心健康。

造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，構(gòu)成心理問題，從而影響人格發(fā)展，厭學(xué)、逃學(xué)、抑郁、自殘、自殺等等。對方嚴(yán)重影響被害人的身心健康。對方33違反治安管理處罰法給予罰款、行政拘留。構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責(zé)任青少年管教所、監(jiān)獄。備受指責(zé)，失去朋友、同學(xué)，失去老師的信任，家長的關(guān)愛。形成不良習(xí)慣，好逸惡勞，最終走向犯罪道路。自己違反構(gòu)成故意傷害備受指責(zé)，形成不良習(xí)自己34對校園欺凌（暴力）的處罰對校園欺凌（暴力）的處罰35全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件36全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件37全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件38全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件39尋釁滋事罪尋釁滋事罪，是指肆意挑釁，隨意毆打、騷擾他人或任意損毀、占用公私財物，或者在公共場所起哄鬧事，嚴(yán)重破壞社會秩序的行為。刑法將尋釁滋事罪的客觀表現(xiàn)形式規(guī)定為四種：①隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；②追逐、攔截、辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的；③強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴(yán)重的；④在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂的。刑法條文：第二百九十三條有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：(一)隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的;(二)追逐、攔截、辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的;(三)強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴(yán)重的;(四)在公共場所起哄鬧事。造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂的。糾集他人多次實施前款行為，嚴(yán)重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。尋釁滋事罪尋釁滋事罪，是指肆意挑釁，隨意毆打、騷擾他人或任意40第二篇

預(yù)防校園欺凌（暴力）第二篇

預(yù)防校園欺凌（暴力）41全國新高中主題班會--校園欺凌專題教育課件42受害群體類型類型一：弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭的孩子易形成自閉性格。類型二：富裕家庭喜歡炫耀、露富的學(xué)生容易成為被搶劫、勒索的目標(biāo)。類型三：暴力家庭受到父母暴力行為的影響，孩子也習(xí)慣用拳頭來解決問題，而這樣的孩子在互毆中往往也成為被侵害的對象。類型四：單親家庭來自這樣家庭的孩子自卑敏感、不愿和別人溝通，缺少家庭管教這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實怕事。在同學(xué)間不受重視，缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。

類型五：只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長、愛張揚的學(xué)生易招來“教訓(xùn)”，邋遢的孩子容易成“出氣筒”）。受害群體類型類型一：弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭的孩子43

1、安全第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友和善相處。“有矛盾，不沖動，多尊重，多諒解?！庇械耐瑢W(xué)遇到矛盾時，盡量不要激化，應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)?！安徽袚u、不漏財、不獨行?！睂W(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣?！岸嗔粢?，少接觸，有苗頭，及時避?！?、安全第一，預(yù)防為主44

2、應(yīng)對欺凌，臨危不亂。①遭受語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱