2023醫(yī)院實(shí)習(xí)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第6頁共6頁2023?醫(yī)院實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?實(shí)習(xí)，?是一種期?待，是對(duì)?自己成長(zhǎng)?的期待，?是對(duì)自己?角色開始?轉(zhuǎn)換的期?待，更是?對(duì)自己夢(mèng)?想的期待?;學(xué)習(xí)，?也有一份?惶恐，有?對(duì)自己缺?乏信心的?不安，有?對(duì)自己無?法適應(yīng)新?環(huán)境的擔(dān)?憂，更有?怕自己會(huì)?無所適從?的焦慮。?帶著一?份希翼和?一份茫然?來到了北?京304?醫(yī)院，開?始了我的?實(shí)習(xí)生涯?。從此，?我的身份?將從一個(gè)?學(xué)生變?yōu)?了一個(gè)實(shí)?習(xí)護(hù)士，?生活環(huán)境?將從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)院?，接觸的?對(duì)象將從?老師，同?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生，護(hù)?士，病人?。對(duì)于這?三大轉(zhuǎn)變?，對(duì)于如?何做一個(gè)?合格的實(shí)?習(xí)護(hù)士，?雖說老師?對(duì)我們已?是千叮嚀?萬囑咐，?可我心里?還是忐忑?不安的，?怪不適應(yīng)?，怕被帶?教老師罵?，害怕自?己做得比?別人差怕?，自己不?知從何入?手……?第一個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室是?icu，?我的帶教?老師是萬?凌老師，?她是院里?的操作能?手，干活?麻利，動(dòng)?作漂亮，?操作規(guī)范?，這無形?中給了我?很大壓力?。實(shí)習(xí)生?活的開始?就讓我有?種挫敗感?，在老師?面前感覺?自己很渺?小，甚至?于工作都?不帶腦子?，只機(jī)械?的執(zhí)行任?務(wù)，每次?只想把工?作做好，?可越想先?做好它越?出錯(cuò)，越?錯(cuò)越害怕?，越怕越?錯(cuò)，這就?形成了一?個(gè)惡性循?環(huán)。以至?于我都不?敢主動(dòng)要?求做操作?，可這樣?老師又覺?得我干活?不主動(dòng)，?有時(shí)候覺?得委屈了?就自己大?哭一場(chǎng)。?每天面對(duì)?著老師如?魚得水忙?碌的身影?，我心里?只有怨嘆?，怨自己?無法將理?論應(yīng)用于?實(shí)踐，怨?自己在以?前見習(xí)時(shí)?沒有好好?學(xué)，愿自?己笨手笨?腳?？赡?是我適應(yīng)?能力差，?又不會(huì)與?老師溝通?，進(jìn)了c?cu還是?處在彷徨?中，但我?也很感激?我的帶教?老師，對(duì)?我很耐心?，也很關(guān)?心我。到?了手術(shù)室?李楠老師?每天都能?看到我的?進(jìn)步，即?使是一點(diǎn)?點(diǎn)她也鼓?勵(lì)我，即?使我很笨?犯了錯(cuò)她?也會(huì)給我?講原理，?讓我知道?錯(cuò)誤的根?源而不是?訓(xùn)斥。它?起到了一?個(gè)引導(dǎo)的?作用，我?開始有了?自己的思?路，又重?新有了工?作的激情?，不管多?苦多累只?要心里舒?服，我就?可以開心?度過每一?天!現(xiàn)?在我進(jìn)入?了第四個(gè)?輪轉(zhuǎn)科室?骨三。本?以為可以?很快適應(yīng)?，但現(xiàn)實(shí)?確潑了我?一頭冷水?，感覺自?己變得更?傻了，不?知該干什?么，而老?師也覺得?我們實(shí)習(xí)?了這么長(zhǎng)?時(shí)間，又?是本科生?，做起事?來應(yīng)得心?應(yīng)手才是?，面對(duì)老?師的無奈?我真無地?自容!我?又一次陷?入了低谷?，又回到?了沒腦子?的生活，?做事一點(diǎn)?條理也沒?有。然而?何婷老師?知道了我?由于自卑?，不主動(dòng)?而沒有得?到操作鍛?煉時(shí)，她?就給我講?操作技術(shù)?的重要性?，并幫我?尋找鍛煉?機(jī)會(huì)。是?老師又一?次激發(fā)我?的熱情，?真的很感?謝老師對(duì)?我的關(guān)懷?，我也會(huì)?加倍努力?，不辜負(fù)?老師對(duì)我?的期望!?現(xiàn)在對(duì)?于實(shí)習(xí)，?我還是又?憧憬又惶?恐的。憧?憬是因?yàn)?實(shí)習(xí)是一?次理論聯(lián)?系實(shí)際的?機(jī)會(huì)，將?學(xué)了四年?的理論去?應(yīng)用于臨?床，實(shí)在?是非常新?鮮而有意?思。然后?，要在病?人身上操?作，要想?真正地透?過癥狀看?到疾病本?質(zhì)，心中?卻沒底，?便難免惶?恐了起來?。也曾問?過不少實(shí)?習(xí)同學(xué)，?各說紛紜??？傊?如人飲水?，冷暖自?知。但有?一點(diǎn)是明?確的使用?懂得知識(shí)?的真正掌?握是把它?用于實(shí)踐?，用實(shí)踐?來驗(yàn)證及?鞏固所學(xué)?。學(xué)會(huì)如?何與病人?，老師交?流isv?eryi?mpor?tant?!不善于?與人接觸?是我的一?大弱點(diǎn)，?那種膽怯?與不自然?會(huì)使我失?去很多的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，所以我?覺得溝通?也是一門?藝術(shù)，學(xué)?好了將使?你受益匪?淺。經(jīng)過?這近五個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，我也有?了這層體?會(huì)。在此?，我總結(jié)?了以下幾?點(diǎn)：一?，理論知?識(shí)的問題?：以前當(dāng)?的一直是?學(xué)生，學(xué)?校是以學(xué)?生為中心?的。而中?國(guó)式的教?育一向是?填鴨式的?：被動(dòng)地?接受那么?多的知識(shí)?，雖然考?試考了那?么多次，?但現(xiàn)在我?的知識(shí)在?腦海中似?乎沒了蹤?跡，只好?不斷翻書?。當(dāng)在老?師的提問?下一次次?啞口無言?時(shí)，才認(rèn)?識(shí)到自己?記的粗淺?，沒有時(shí)?間經(jīng)過的?記憶猶如?沙灘上的?足跡，當(dāng)?時(shí)似乎深?刻明顯，?卻耐不住?時(shí)光的清?洗。二?，角色轉(zhuǎn)?化問題。?實(shí)習(xí)剛開?始，很多?東西都不?了解，雖?然以前也?曾見習(xí)過?，但真正?的要實(shí)際?操作了，?我仍覺得?底氣不足?。我會(huì)不?會(huì)弄錯(cuò)了?，萬一弄?錯(cuò)了怎么?辦。干事?情總是縮?手縮腳，?加上跟我?一塊實(shí)習(xí)?的同學(xué)表?現(xiàn)都很好?，我覺得?老師都喜?歡她們，?事情似乎?也輪不到?我頭上，?每天盲目?跟著做基?礎(chǔ)護(hù)理，?跟著操作?。本想說?讓我也試?一下，但?又不敢。?因此，我?覺得角色?轉(zhuǎn)化是個(gè)?坎，我一?定要努力?克服這一?點(diǎn)。方法?主要是靠?主動(dòng)吧，?我發(fā)現(xiàn)，?只要主動(dòng)?提問，主?動(dòng)提出操?作的要求?，老師都?是很樂意?教的。不?能再像在?學(xué)校里那?樣等著老?師要求干?什么了。?三，膽?魄的鍛煉?。面對(duì)病?人，特別?是外科的?病人，見?到血是經(jīng)?常的，看?到病人痛?苦地呻吟?，特別在?操作的時(shí)?候，心總?會(huì)提到嗓?子眼，因?此而小心?翼翼，束?手束腳，?反而會(huì)給?病人造成?更大的痛?苦。因此?，膽魄得?鍛煉得大?一點(diǎn)，再?大一點(diǎn)。?膽大心細(xì)?是我追求?的目標(biāo)，?只有準(zhǔn)確?迅速才能?早點(diǎn)解決?病人的痛?苦。四?，無菌觀?念和規(guī)范?化操作。?在外科實(shí)?習(xí)這段時(shí)?間，每個(gè)?老師都強(qiáng)?調(diào)無菌觀?念，因次?，我深刻?認(rèn)識(shí)了無?菌觀念，?操作中便?不自覺地?去遵守。?而規(guī)范化?操作也實(shí)?在是個(gè)很?保守和安?全的做法?!至于新?辦法，創(chuàng)?新思維，?那也得熟?悉情況了?再說吧。?五，微?笑服務(wù)：?在這里，?我看到的?是笑容可?掬的臉孔?，也都覺?得特別地?漂亮與可?愛，讓我?有種感覺?，如果我?是一位病?人，我會(huì)?毫不猶豫?選擇住在?這里。因?此我也要?求自己不?把情緒帶?到工作中?，每天保?持陽光燦?爛的笑容?，讓病人?感到溫暖?!總而?言之，這?五個(gè)月，?是適應(yīng)的?過程，很?多不足之?處需要改?進(jìn)，這是?學(xué)習(xí)的過?程，很多?觀念得到?修正，雖?然辛苦疲?憊，但是?我相信自?己肯定能?克服的。?這只是實(shí)?習(xí)之初，?今后還需?要不斷地?摸索，同?時(shí)必須對(duì)?自己有所?要求，才?會(huì)有所收?獲。我想?接下來的?實(shí)習(xí)是一?個(gè)挑戰(zhàn)，?也是一種?機(jī)遇，我?一定要好?好把握這?個(gè)機(jī)遇。?實(shí)習(xí)即?將結(jié)束了?，原本迷?茫與無知?，現(xiàn)如今?滿載而歸?。20?23醫(yī)院?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）實(shí)習(xí)?結(jié)束了，?原本迷茫?與無知，?現(xiàn)如今滿?載而歸。?因而十分?感謝一附?院給我們?提供了這?樣好的實(shí)?習(xí)環(huán)境和?各種優(yōu)越?條件，感?謝所有的?帶教老師?對(duì)我們的?辛勤教導(dǎo)?，讓我們?在踏上崗?位之前擁?有了如此?良好的實(shí)?踐機(jī)會(huì)。?臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)?理論學(xué)習(xí)?階段的鞏?固與加強(qiáng)?，也是對(duì)?護(hù)理技能?操作的培?養(yǎng)和鍛煉?，同時(shí)也?是我們就?業(yè)崗前的?最佳訓(xùn)練?。盡管這?段時(shí)間很?短，但對(duì)?我們每個(gè)?人都很重?要。我們?倍償珍惜?這段時(shí)間?，珍惜每?一天的鍛?煉和自我?提高的機(jī)?會(huì)，珍惜?與老師們?這段難得?的師徒之?情。剛?進(jìn)入病房?，總有一?種茫然的?感覺，對(duì)?于護(hù)理的?工作處于?比較陌生?的狀態(tài)，?也對(duì)于自?己在這樣?的新環(huán)境?中能夠做?的事還是?沒有一種?成型的概?念。慶幸?的是，我?們有老師?為我們介?紹病房結(jié)?構(gòu)，介紹?各班工作?，帶教老?師們的豐?富經(jīng)驗(yàn)，?讓我們可?以較快地?適應(yīng)醫(yī)院?各科護(hù)理?工作。能?夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院?環(huán)境，為?在醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工作?打定了良?好的基礎(chǔ)?，這應(yīng)該?算的上是?實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)?收獲：學(xué)?會(huì)適應(yīng)，?學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中?成長(zhǎng)和生?存。護(hù)?士的工作?是非常繁?重與雜亂?的，盡管?在未入臨?床之前也?有所感悟?，但是真?正進(jìn)入病?房后，感?觸又更深?了。的確?，護(hù)士的?活很零碎?，很雜亂?，還可以?說是很低?微，可是?透過多數(shù)?人的不理?解，我們?發(fā)現(xiàn)，護(hù)?士有著其?獨(dú)特的魅?力。醫(yī)院?不可能沒?有護(hù)士，?這就說明?了護(hù)士的?重要性。?醫(yī)生離不?開護(hù)士，?病人離不?開護(hù)士，?整個(gè)環(huán)境?都離不開?護(hù)士。?到病房實(shí)?習(xí)，接觸?最多的是?病人，了?解甚深的?是各種疾?病，掌握?透徹的是?各項(xiàng)基礎(chǔ)?護(hù)理操作?。實(shí)習(xí)的?最大及最?終目的是?培養(yǎng)良好?的各項(xiàng)操?作技能及?提高各種?護(hù)理工作?能力。所?以在帶教?老師“放?手不放眼?，放眼不?放心”的?帶教原則?下，我們?積極努力?的爭(zhēng)取每?一次的鍛?煉機(jī)會(huì)，?同時(shí)還不?斷豐富臨?床理論知?識(shí)，積極?主動(dòng)地思?考各類問?題，對(duì)于?不懂的問?題虛心的?向帶教老?師或其它?老師請(qǐng)教?，做好知?識(shí)筆記。?遇到老師?沒空解答?時(shí)，我們?會(huì)在工作?之余查找?書籍，或?向老師及?更多的人?請(qǐng)教，以?更好的加?強(qiáng)理論知?識(shí)與臨床?的結(jié)合。?這樣能鍛?煉我們所?學(xué)知識(shí)的?應(yīng)用能力?。按照學(xué)?校和醫(yī)院?的要求我?們積極主?動(dòng)地完成?了病歷的?書寫，教?學(xué)查房，?講小課等?，這些培?養(yǎng)了我們?書寫、組?織、表達(dá)?等方面的?能力。整?體上說，?實(shí)習(xí)期間?的第三個(gè)?收獲，也?是最龐大?的收獲：?護(hù)理操作?技能提高?了，疾病?認(rèn)識(shí)水平?上升，各?項(xiàng)護(hù)理工?作逐漸熟?練，在培?養(yǎng)優(yōu)秀的?職業(yè)技能?水平同時(shí)?也培養(yǎng)了?一種良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，通過?思考，舉?一反