粵教粵科版（2023秋） 五年級(jí)上冊(cè)4.19網(wǎng)上學(xué)習(xí)：調(diào)查各地的空氣濕度 教案

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《網(wǎng)上學(xué)習(xí)：調(diào)查各地的空氣濕度》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第4單元地球上的水中的一節(jié)課，主要內(nèi)容是通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，調(diào)查各地的空氣濕度。學(xué)生將通過(guò)觀察和記錄數(shù)據(jù)的方式，了解不同地區(qū)的空氣濕度差異，培養(yǎng)科學(xué)觀察和數(shù)據(jù)處理的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.了解空氣濕度的概念和測(cè)量方法。

b.了解不同地區(qū)的空氣濕度差異。

2.能力目標(biāo)：

a.學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

b.培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

c.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.空氣濕度的概念和測(cè)量方法。

b.數(shù)據(jù)的觀察、記錄和整理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和比較。

b.如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)能力。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球上的水的相關(guān)知識(shí)，對(duì)水的循環(huán)和水的存在形式有一定的了解。他們也具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ珜?duì)于數(shù)據(jù)的整理和分析能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)還較為有限。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.新課導(dǎo)入：

a.引入課題，提問(wèn)學(xué)生對(duì)空氣濕度的了解和認(rèn)識(shí)。例如，教師可以問(wèn)：“你們知道什么是空氣濕度嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

b.通過(guò)圖片或視頻展示不同地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，展示一些城市的氣象數(shù)據(jù)，包括溫度、濕度等，讓學(xué)生觀察并比較它們之間的差異。

2.知識(shí)講解：

a.講解空氣濕度的概念和測(cè)量方法，引導(dǎo)學(xué)生了解濕度計(jì)的使用和原理。教師可以使用圖片或?qū)嵨餄穸扔?jì)進(jìn)行示范，解釋濕度計(jì)的工作原理。

b.通過(guò)示范和實(shí)際操作，讓學(xué)生親自測(cè)量室內(nèi)和室外的空氣濕度。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起使用濕度計(jì)測(cè)量教室內(nèi)外的濕度，并讓學(xué)生觀察并比較兩者之間的差異。

3.小組合作：

a.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)地區(qū)進(jìn)行調(diào)查。例如，可以讓學(xué)生自由選擇一個(gè)城市或國(guó)家進(jìn)行調(diào)查。

b.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索各地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)，記錄并整理空氣濕度的數(shù)據(jù)。他們可以查找氣象網(wǎng)站或應(yīng)用程序，獲取相關(guān)的氣象數(shù)據(jù)。

c.學(xué)生討論和比較不同地區(qū)的空氣濕度差異，并形成小組報(bào)告。例如，學(xué)生可以將不同地區(qū)的濕度數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖或折線圖，以便更直觀地比較和展示結(jié)果。

4.小組展示和討論：

a.每個(gè)小組派代表展示他們的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析。代表可以使用PPT、海報(bào)或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

b.全班共同討論各地區(qū)的空氣濕度差異，并嘗試找出原因和解釋。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“為什么某個(gè)地區(qū)的濕度比另一個(gè)地區(qū)高？可能有哪些因素影響了空氣濕度？”鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解釋。

5.總結(jié)歸納：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣濕度的重要性和影響因素?？梢蕴釂?wèn)學(xué)生：“我們通過(guò)這個(gè)調(diào)查了解到了什么？空氣濕度對(duì)我們的生活有什么影響？”

b.學(xué)生自主完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記和思考題。教師可以提供一些問(wèn)題供學(xué)生思考和回答，例如：“你覺(jué)得在哪種天氣下，空氣濕度最高？為什么？”

板書設(shè)計(jì)：

網(wǎng)上學(xué)習(xí)：調(diào)查各地的空氣濕度

-空氣濕度的概念和測(cè)量方法

-調(diào)查各地的空氣濕度

-數(shù)據(jù)的觀察、記錄和整理

-不同地區(qū)的空氣濕度差異

-數(shù)據(jù)的分析和比較

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，調(diào)查各地的空氣濕度，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀察和數(shù)據(jù)處理能力。學(xué)生通過(guò)觀察、記錄和比較數(shù)據(jù)，了解了不同地區(qū)的空氣濕度差異，并嘗試找出原因和解釋