治校方案模板

治校方案馬民生各位領(lǐng)導、各位評委：大家好！我叫馬民生，46歲，中共黨員，中學高級教師。1991年7月參加工作，曾任原土基高中教育主任、老廟中學副校長，縣教育局教育股股長。2011年8月人秦關(guān)中心小學校長。今天，我應聘的是楊舒初級中學校長。楊舒初級中學，曾是我縣人數(shù)逾千的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，但在擇校熱的巨浪沖擊之下，現(xiàn)在三個年級僅有80余名學生。從目前學校的現(xiàn)狀來看，生源萎縮，學校生存困難；人心浮動，辦學底氣不足；基礎(chǔ)較差，質(zhì)量提高不易；執(zhí)行力差，管理流于形式；缺乏抓手，專業(yè)含量不高；服務滯后，寄宿條件不高等等。教育是人的藝術(shù)，只要充分調(diào)動起學校的一切積極因素，這些現(xiàn)象，與其說是挑戰(zhàn)，還不如說是機遇。下面我就自己的治校方案，向各位作以陳述，請批評指正！一、辦學理念：堅持育人為本，強化常規(guī)管理，加強師資建設(shè)，增強“科技含量”，實施小班化教育，優(yōu)化寄宿管理，全面提高教育質(zhì)量。二、奮斗目標：著力破解學校教育及辦學發(fā)展中的困難與問題，力爭用3—5年的時間，全面提高學校教育質(zhì)量，把楊舒初級中學辦成學校有特色、教學有特點、學生有特長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)先、縣內(nèi)有名、市內(nèi)知名的我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的排頭兵。1、穩(wěn)定生源階段（2013-2014）總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，查找問題，集思廣益，加強學校內(nèi)部管理，解決生源外流問題。2、提高質(zhì)量階段（2014-2015）加強學生養(yǎng)成教育；培養(yǎng)有現(xiàn)代意識的智慧性研究型教師，使教師學會站在未來的高度，站在學科的高度觀察和思考我們的學生的成長；力爭教育質(zhì)量有大的飛躍。3、特色凸顯階段（2015-2016）積極爭取各級政府和教育部門的政策扶持力度，注重創(chuàng)新，凸顯特色，實現(xiàn)特色立校，形成競爭優(yōu)勢。三、基本思路：更新教育觀念。樹立全面發(fā)展和人人成才的觀念，德育、智育、體育、美育緊密結(jié)合，教育、教學、教科研密切配合，促進學生全面發(fā)展、健康成長。堅持改革創(chuàng)新。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，矢志不渝地系統(tǒng)推進課堂教學改革，為學?？茖W發(fā)展注入不竭的前進動力。抓好工作落實。科學進行責任分解，把目標任務分解到處室、具體到項目、落實到崗位，扎實推進精細化管理，立足現(xiàn)實、著眼長遠、打好基礎(chǔ)。提升教育能力。加強干部隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教科研能力建設(shè)，切實增強干部和教師從事教育教學工作的“科技含量”，形成生源減少、教師富裕的實際情況，積極探索農(nóng)村學?！靶“嗷苯逃挠行Р呗裕袑嵏淖?nèi)嘟y(tǒng)一學習多、個人學習機會少；接受學習的機會多，展示學習效果的機會少；學習水平高的學生參與機會多，水平低的參與機會少，教師難以顧及每一個的積弊，讓因材施教真正落到實處，以學習教師對每一個學生關(guān)注，改變學校辦學困局。（八）狠抓學生養(yǎng)成教育。扎實開展以行為規(guī)范為核心的養(yǎng)成教育，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會健體、學會自控為宗旨，更加關(guān)注學生的日常生活，更加關(guān)注學生課堂上、宿舍里的表現(xiàn)，更加關(guān)注學生身心成長，抓實學習習慣，抓好生活習慣，抓細行為習慣，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和學習、生活、行為習慣。加強文明禮儀教育和公寓文化建設(shè)，不斷提高學生文明素養(yǎng)，全面增強學生自主管理能力。全力打造陽光、自信、熱情、彬彬有禮的學子形象。（九）加強寄宿學生管理。傾聽學生心聲，充分考慮寄宿生的生理、心里特點，研究寄宿生管理，加強學生公寓環(huán)境和文化建設(shè)，讓學生住得安心。（十）構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，拓展德育空間。積極開展“走進家庭、攜手育人”大家訪活動，加強學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法，征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造共同關(guān)愛學生、教育學生的德育氛圍，形成家校育人合力，共同推進素質(zhì)教育。各位領(lǐng)導、各位評委：辦好一所學校，尤其是辦好一所農(nóng)村學校