教學(xué)信息員工作總結(jié)

教學(xué)信息員工作總結(jié)20xx學(xué)年全校聘請了129名學(xué)生教學(xué)信息員，這是一支強(qiáng)有力的教學(xué)信息員隊(duì)伍。很多教學(xué)信息員放棄課余休息時間，仔細(xì)采集教學(xué)信息，準(zhǔn)時反應(yīng)了800多條教學(xué)信息，其中許多質(zhì)量較高的教學(xué)信息已被有關(guān)部門采納。這些教學(xué)信息，引起了學(xué)校高度重視，促進(jìn)了教學(xué)改革和師生的溝通與溝通，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)力度，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建立作出了奉獻(xiàn)?，F(xiàn)經(jīng)教學(xué)督導(dǎo)評價中心推舉，教務(wù)處表彰了50名同學(xué)為XX/XX學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員。

（一）同學(xué)們積極關(guān)注學(xué)校升本建立，要樹立自己的品牌特色。

學(xué)生教學(xué)信息員反映，學(xué)校的進(jìn)展，作為水校的在校生，感受到了一種責(zé)任。他們認(rèn)為，學(xué)校要進(jìn)展“硬件”是必不行少的，然而“軟件”建立更是重中之重。一個高等院校，活潑的校園文化，深厚的學(xué)術(shù)氣氛，以及良好的治理機(jī)制都是必不行少的。學(xué)校沒有良好的風(fēng)氣就不行能有良好的校園文化，沒有良好的學(xué)術(shù)氣氛就不行能有良好的學(xué)術(shù)成績。因此，他們建議。

1、學(xué)校要激發(fā)同學(xué)們的愛校榮譽(yù)感。一個學(xué)生假如對學(xué)校不滿那他肯定不會安心在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，一個學(xué)生假如覺得在這所學(xué)校很沒面子，那么怎么可能使他在這所學(xué)校有良好、積極的表現(xiàn)。一個人不管處于什么環(huán)境，他必需有信念，對自己四周的環(huán)境有信念。要重視堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)展愛校教育和自信教育，尤其是大專生，告知學(xué)校的進(jìn)步、學(xué)校的前景，不斷宣傳學(xué)校取得的更多成績，呈現(xiàn)更多的榮譽(yù)，自信地報出自己的校名，實(shí)際上能進(jìn)“浙江水利水電?？茖W(xué)?！币彩遣缓唵蔚?。

2、學(xué)校要實(shí)施品牌戰(zhàn)略。商品社會講究的是品牌，學(xué)校也不例外。樹立良好的品牌效應(yīng)，擴(kuò)大知名度，這不僅僅有利于學(xué)校學(xué)生的更“暢銷”，而且有利于學(xué)校的內(nèi)部改革，給教學(xué)改革和創(chuàng)新更多的動力。傲慢并不肯定落后，由于為了有傲慢的資本必需進(jìn)步，這就是動力。要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)建立，這不僅在于學(xué)校的科研力量，也包含了提高學(xué)生對學(xué)術(shù)的興趣，提高學(xué)生對學(xué)術(shù)問題的思索。學(xué)校要多組織學(xué)生聽取本專業(yè)的進(jìn)展和應(yīng)用講座，多聽取學(xué)術(shù)性報告；給出一些本專業(yè)的工程實(shí)際問題，舉辦“解決問題”的活動；可以設(shè)立“創(chuàng)新獎”、“小創(chuàng)造獎”，籌劃和規(guī)劃這方面的活動和工程內(nèi)容，熬煉同學(xué)們的思索問題、解決問題的力量，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。還要加強(qiáng)學(xué)校的人文教育和勝利學(xué)教育。我們學(xué)校雖然是以工科為主的高等院校，但是沒有人文教育的本科院校總顯得單調(diào)乏味。勝利學(xué)的教育可以給同學(xué)們樹立信念，鼓勵同學(xué)們通往勝利前進(jìn)，有追求，有目標(biāo)。盼望學(xué)校能有更多的通向人文教育的窗口，對學(xué)生的做人、待物的態(tài)度，心理素養(yǎng)等方面有更多的教育和提高。認(rèn)為我們學(xué)校必需擺脫“小”的心理，走向“大”的境地，建立一個活潑的、布滿共性的、富有創(chuàng)新精神的高校。同學(xué)們的反映和建議，已經(jīng)引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的高度重視。學(xué)校組織開展的各項(xiàng)教育活動和競賽活動越來越豐富多彩，校園環(huán)境建立隨著樹木的長大，很多人文景觀的增加，校園綠化越來越好，學(xué)校盼望學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中安康成長。

（二）同學(xué)們特別關(guān)懷學(xué)風(fēng)建立，要努力提高教學(xué)效果。

學(xué)生教學(xué)信息員對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建立和教學(xué)質(zhì)量是比擬關(guān)懷的，他們利用課間和課余的休息時間仔細(xì)聽取收集同學(xué)們的教學(xué)信息，反映學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度和在教學(xué)中遇到的問題，提出了意見和建議，盼望學(xué)校和教師幫忙他們，供應(yīng)效勞，加以改良。

1、學(xué)生教學(xué)信息員反映，為學(xué)校升本進(jìn)一步進(jìn)展，學(xué)校應(yīng)將教學(xué)治理進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，切不行浮于形式，如“學(xué)風(fēng)建立”不行一陣“風(fēng)”，刮過去就算好了，而應(yīng)時時加強(qiáng)，進(jìn)而來打造具有我們水校的特色，有深厚的校園文化和學(xué)習(xí)氣氛。他們認(rèn)為，學(xué)生群體中對學(xué)習(xí)的態(tài)度都有上中下之分，有的同學(xué)在寢室和教室里都很用功，主動學(xué)習(xí)的力量很強(qiáng)，但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很差。有的班學(xué)生教學(xué)信息員作了些調(diào)查，有的同學(xué)上課遲到或曠課，喜愛搶后排座位坐，看小說、閑聊、發(fā)短信、睡覺等，問他們?yōu)槭裁磿淮笤缇退X，他們答復(fù)是熬夜，通宵上網(wǎng)玩嬉戲，再問他們?yōu)槭裁催@么喜愛玩嬉戲，答復(fù)平常無聊、空閑，玩玩嬉戲，沉迷于嬉戲的虛幻世界之中。這少數(shù)同學(xué)不僅自己不愿學(xué)習(xí)，而且給其他同學(xué)帶來不良的影響，嚴(yán)峻影響了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。因此，盼望學(xué)校加強(qiáng)治理和教育，多開展一些消遣和科學(xué)學(xué)習(xí)競賽，讓更多的同學(xué)參加有益的活動中，對那些不愛學(xué)習(xí)常常上課遲到、曠課的同學(xué)進(jìn)展定期開會集中教育，當(dāng)他們有所進(jìn)步時賜予表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)募为劊饕屗麄兓氐綄W(xué)習(xí)中來。

2、大三的學(xué)生教學(xué)信息員反映，接近畢業(yè)，我們真正體會到“書到用時方知少”，盼望我們的學(xué)弟學(xué)妹要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時間。這時的我們也開頭對自己將來的職業(yè)生涯有了規(guī)劃，也才真正明白了自己在大學(xué)里究竟想學(xué)點(diǎn)什么，可是這時時間已由不得我們掌握，畢業(yè)簡歷要做，各種聘請會要參與，聘請信息要留意等等。盼望學(xué)校能多組織大一、大二學(xué)生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，讓他們早點(diǎn)真正明白自己將來想從事什么，讓他們早點(diǎn)明白自己在大學(xué)生涯里究竟想學(xué)到什么學(xué)問，同時也盼望學(xué)校能否調(diào)整排課規(guī)劃，在大一、大二學(xué)年能多排幾門課，大三的時候多留點(diǎn)時間給我們?nèi)タ紤]、預(yù)備就業(yè)的事情。

3、大二的學(xué)生教學(xué)信息員反映，進(jìn)入大二學(xué)期以來，總的來說，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性是比擬高的，特殊是對自己學(xué)習(xí)高層次學(xué)問的要求較高，像計算機(jī)二級考試，班里通過一級的`同學(xué)根本上都報了二級考試，而且均按時參與了考試；還有十月份的自考，在考試前，同學(xué)們自發(fā)到教室里進(jìn)展晚自修，通過細(xì)心預(yù)備，取得了可喜的成績，如數(shù)學(xué)，有個班里有7名同學(xué)通過，最高分有83分。對英語三級考試，有的班同學(xué)也積極預(yù)備，早上很早就到教室進(jìn)展晨讀。但也有的班同學(xué)學(xué)習(xí)成績消失了肯定的兩極分化，像模電課期中考試成績最高的93分，最低的10分，假如要說理由的話，進(jìn)入大二后，沒有了晚自修，同學(xué)們待在寢室的時間多了，自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間卻少了。有的沉迷于電腦嬉戲，玩的有時吃飯都叫外賣；有的沉迷于武俠、言情小說中，不能自拔；有的則開頭談戀愛，沉醉在風(fēng)花雪夜的浪漫之中。這固然只是一小局部同學(xué)，但對學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)的影響較大，盼望學(xué)校和教師要關(guān)懷幫忙他們，加強(qiáng)教育和監(jiān)視，使他們把主要精力放到學(xué)習(xí)上來。

4、大一的學(xué)生教學(xué)信息員反映，他們對大學(xué)教師上課的適應(yīng)性不強(qiáng)，由于大一新生初次接觸大學(xué)的課程，感覺比擬生疏，總覺得教師上課進(jìn)度太快，聽不懂跟不上，面對教師布置的作業(yè)，覺得難以下手，很多同學(xué)對學(xué)業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。再是有的教師上課教學(xué)填鴨式的，像多媒體放幻燈片似的一張接一張，教學(xué)方法照本宣科，毫無新意，同學(xué)們難以承受。還有輔導(dǎo)答疑的時間太少，有問題沒法問，教師找不到。盼望學(xué)校和教師關(guān)懷大一學(xué)生的教學(xué)，特殊是教師要多與自己的學(xué)生溝通與溝通，改良教學(xué)方法和內(nèi)容，幫忙他們適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，教會他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)問。

5、很多班級的學(xué)生教學(xué)信息員反映，對自己班級的大多數(shù)任課教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法表示滿足。有的教師的上課教學(xué)內(nèi)容也比擬新奇，教學(xué)方法更是多種多樣，理論聯(lián)系實(shí)際，為同學(xué)們學(xué)好和把握學(xué)問效勞。學(xué)生教學(xué)信息員反映模電課的趙教師上課常常舉些現(xiàn)實(shí)中的例子來簡化課本學(xué)問，電機(jī)課的萬教師為加深我們的專業(yè)學(xué)問的理解，上課常常給我們看一些電機(jī)模型，等等；而且任課教師都給我們留下了聯(lián)系方式，遇到學(xué)習(xí)上的困難，可以到他們辦公室請教。對課后布置的作業(yè)，教師在一章講完后，都進(jìn)展了仔細(xì)的分析和答疑。很多班級的學(xué)生教學(xué)信息員也對教學(xué)提出了意見。如上課的內(nèi)容全部是書上的，就連例題都沒變，板書較模糊，后排同學(xué)看不清晰，作業(yè)交上去許多時也沒批改，只是打了個“閱”字。教師要正確對待多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，為提高課堂教學(xué)效果效勞。教學(xué)方法單調(diào)乏味，沒有與學(xué)生產(chǎn)生互動，上課效果較差。輔導(dǎo)和答疑的工作做的不全面，時間少而很任憑，在答疑過程中還說我們怎么這么笨，弄的我們都不敢問問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師有這方面的課時要求，平常有與任課教師的聯(lián)系方法，還盼望任課教師抽點(diǎn)時間在晚自修時能到教室走走，讓同學(xué)們可以問些問題，在教室問比在辦公室問的士氣大些，人也會多些。實(shí)踐課對于穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)重要的，而有時實(shí)踐課恰恰是最受到敷衍，有的教師只根據(jù)書本上的內(nèi)容和圖片講，講完了就沒事了，而且遲到早退現(xiàn)象較嚴(yán)峻，盼望學(xué)校重視和加強(qiáng)實(shí)踐課治理，增加一些有關(guān)專業(yè)設(shè)備，并能組織一些課外實(shí)踐活動，培育學(xué)生的動手力量和學(xué)習(xí)積極性。

（三）同學(xué)們要求嚴(yán)格考試制度，穩(wěn)固教學(xué)成果。

很多學(xué)生教學(xué)信息員依據(jù)多方面了解和自己在學(xué)校里的感受，反映了為穩(wěn)固教學(xué)成果嚴(yán)格考試制度的信息。他們認(rèn)為，學(xué)校對在校學(xué)生留級續(xù)讀和畢業(yè)把關(guān)放松。在畢業(yè)前設(shè)置清考，以求讓學(xué)生順當(dāng)畢業(yè)，走向工作崗位。這在我們看來是熟悉上的不合理，是學(xué)風(fēng)不景氣的重要緣由，也是高等教育群眾化階段所產(chǎn)生的弊端。

聽教師嘆言，當(dāng)時他們讀書時，真的是爭分奪秒的，哪怕病了也要堅(jiān)持上課，不愿落后，不說考60分，就算考80分也是丟臉（平均分一般過80分）。而今有的學(xué)生那些意志都流失了，學(xué)校放的越寬，學(xué)生越懶，學(xué)生的意志就更加得不到熬煉，反而變得經(jīng)不住考驗(yàn)，在思想上和運(yùn)行上都變的怠慢。我?，F(xiàn)在的生源不算最差的，也并不是最好的，由于學(xué)校處在一個新的環(huán)境，許多的同學(xué)對大學(xué)的熟悉不明確，其思想并沒有成熟，需要肯定的制度壓一壓，固然由于是大學(xué)階段如像高中那樣治理也是不合理的?，F(xiàn)在考試制度存在的問題：

1、學(xué)校主體以就業(yè)為主，盡量放寬政策以到達(dá)優(yōu)秀的成績，效果明顯相反。

2、學(xué)生與教師之間，教師怕由于考出來的成績太差而想方法“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”。

3、學(xué)校不想讓學(xué)生留級，怕學(xué)生留級，態(tài)度不過硬，學(xué)生無所謂。

4、學(xué)校根本每年進(jìn)行清考，局部學(xué)生既便重修了也不當(dāng)回事，等待清考。總而言之，學(xué)校對考試還不夠嚴(yán)格，這種嚴(yán)格不只是表現(xiàn)在考場。對留級生處理態(tài)度不夠堅(jiān)決，致使達(dá)不到以警效優(yōu)的效果。

學(xué)生自身方面，學(xué)生總覺得學(xué)得東西以后不肯定用到，而對任何一項(xiàng)都以這個理由來推卸責(zé)任，學(xué)生受一些不正之風(fēng)的影響。依據(jù)好難學(xué)、壞易學(xué)的規(guī)律，許多學(xué)生就思想上放棄了。

教學(xué)信息員工作總結(jié)2

時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間信息反應(yīng)工作馬上告一段落。作為一名教學(xué)信息員，我的主要工作就是細(xì)心觀看和留意身邊的教學(xué)問題，準(zhǔn)時、精確地了解、收集教學(xué)運(yùn)行過程和日常教學(xué)治理中的重要信息，以及學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，準(zhǔn)時、詳細(xì)、有針對性地把問題反映到教務(wù)處，再通過教務(wù)處反映給各教學(xué)單位及相關(guān)職能部門。教學(xué)信息員與同學(xué)和教師保持溝通，積極參加了學(xué)校教學(xué)治理工作，為我校日常教學(xué)工作供應(yīng)了重要信息?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)生教學(xué)信息反應(yīng)工作總結(jié)如下：

一、信息反應(yīng)工作方面整體比擬勝利

（1）信息反應(yīng)工作反面

在信息反應(yīng)工作方面，我們成立信息反應(yīng)小組，主要反應(yīng)教學(xué)運(yùn)行和日常教學(xué)治理的問題以及學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議。我們主要通過分布在各個專業(yè)班級的干事去收集日常教學(xué)活動中存在的問題。例如，教師授課的方式、態(tài)度以及講授進(jìn)度。我們還會去收集教學(xué)設(shè)備方面中消失的狀況，詳細(xì)包括多媒體方面、桌椅、風(fēng)扇、窗戶、取暖設(shè)備等。信息小組每周固定時間反應(yīng)本周內(nèi)收集的信息，再經(jīng)過大家開會爭論篩選局部必要、有價值的信息反應(yīng)給校教務(wù)處。局部問題我們會在小組里選出幾名擅長溝通同學(xué)和教師私下溝通解決。每次我們會將反應(yīng)的信息留個底稿以便下次開會的時候確認(rèn)問題的解決進(jìn)度。由于本學(xué)期學(xué)校加大對英語自主學(xué)習(xí)這一塊的關(guān)注，所以每周我們都加大會對英語自主學(xué)習(xí)方面的信息收集。另外，每兩周信息小組會有例會，例會的主要內(nèi)容就是爭論本周在信息反應(yīng)方面存在的問題，最終通過信息小組成員的爭論從而得到解決。為了讓同學(xué)們有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了日常的信息調(diào)查活動中，我們會另外抽時間單獨(dú)對某一塊進(jìn)展全面調(diào)查。例如，我們會在兩周或三周的工作末對整個六教的對媒體進(jìn)展調(diào)查反應(yīng)，幫助相關(guān)部門解決存在的相關(guān)問題。其中包括取暖設(shè)備、風(fēng)扇、桌椅等方面。

（2）教學(xué)反面

整體方面，教師都能夠仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課前都仔細(xì)備課，仔細(xì)預(yù)備教學(xué)PPT，上課板書仔細(xì)、工整。課堂氣氛活潑，同學(xué)們都能仔細(xì)聽講，同學(xué)和教師之間能形成良好的溝通、互動。課下同學(xué)們都能自覺地去學(xué)習(xí)、去上自習(xí)。在日常的上課期間很少消失學(xué)生缺勤現(xiàn)象?？傮w來講，教學(xué)工作進(jìn)展的特別順當(dāng)。

二、在工作存在的問題

（1）信息反應(yīng)工作方面

剛開學(xué)階段，由于信息小組體系還不夠完善，導(dǎo)致信息滯后。許多問題得不到準(zhǔn)時的反應(yīng)和解決，從而在日常的教學(xué)活動中消失了不少問題。在信息反應(yīng)中不能和校教務(wù)處教師形成良好的溝通互動，導(dǎo)致消失的問題不能得到相應(yīng)的解決。在信息小組成立初期由于體系、分工不夠明朗，從而對消失的問題不能夠做出針對性的解決。在信息反應(yīng)前段時間由于局部小組成員不能夠透徹理解反應(yīng)工作，導(dǎo)致信息反應(yīng)表的書寫格式消失問題。從而，引起在信息反應(yīng)流通過程中消失了沒必要的麻煩。

（2）教學(xué)方面

個別學(xué)科出勤率較低。學(xué)生反映“開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩周，大局部同學(xué)已經(jīng)投入到了新的學(xué)習(xí)中，不過個別科目出勤率較低”。備課預(yù)備不充分。學(xué)生反映“個別教師駕馭課堂教學(xué)的力量不強(qiáng)，缺少教學(xué)互動，課堂組織教學(xué)欠缺；“對于一些理論性較強(qiáng)的課程，盼望教師能盡量講解清晰一些難懂詞匯”。

授課思路不清楚。學(xué)生反映“局部教師照本宣科，授課思路不清楚，內(nèi)容跳動過大，重點(diǎn)不突出，缺乏規(guī)律性，學(xué)生聽不懂”；“講課時常常會在某個話題、問題沒講清晰之前跳到另外的問題”；“講課規(guī)律挨次亂，學(xué)生較難聽懂”。

授課速度過快或過慢。學(xué)生反映“局部教師講課速度過慢，學(xué)生難以承受；”“講課的進(jìn)度有點(diǎn)快，而且章節(jié)的跨度比擬大”。缺乏語言魅力。學(xué)生反映“個別教師講課口齒不清,語音語調(diào)始終保持一個高度，沒有什么變化、波動，上課的時候許多同學(xué)聽著聽著就想睡覺了”。

三、建議和意見

（1）在今后的信息反應(yīng)工作方面，可以以校教務(wù)處名義舉辦肯定的活動以便擴(kuò)大信息反應(yīng)對廣闊同學(xué)的影響。例如，可以在學(xué)期中途或結(jié)尾對全校教學(xué)風(fēng)氣做一個問卷調(diào)查。

（2）教務(wù)處可以將信息員群作為一個工具或單獨(dú)建立一個群，然后向全校師生推廣。以便學(xué)生、教師更直接、更便利的反響教學(xué)信息。

（3）信息員的工作應(yīng)當(dāng)更有詳細(xì)性和針對性。例如，可以將一學(xué)期的工作分為幾個階段去做。

（4）信息員與教師要形成很好的信息反應(yīng)與溝通。最終，盼望信息反應(yīng)工作可以越做越好，學(xué)校教學(xué)工作更上一層樓。

教學(xué)信息員工作總結(jié)3

當(dāng)圖書館和教室一位難求的時候，我知道，本學(xué)期立刻就要離我而去，而大四馬上到來?；貞涍@一學(xué)期，可以說是在奮斗和工作中度過，自本學(xué)年擔(dān)當(dāng)歷史與行政學(xué)院教學(xué)信息員組長以來，有過成績，也有過缺乏。在確定人生目標(biāo)并為之奮斗的大三學(xué)年，我沒有放松對工作的要求，我覺得年輕就是要布滿激情，做好盡可能多的事情，不斷歷練自己。

本學(xué)年擔(dān)當(dāng)教學(xué)信息員組長的工作，對我來說是一種挑戰(zhàn)也是一種鼓勵，由于已經(jīng)工作了半年，所以我對教學(xué)信息的反應(yīng)工作已比擬熟識并努力將它做到最好。通過本學(xué)期的工作，對教學(xué)信息的反應(yīng)工作有的是更多的感悟，對于本學(xué)期工作所取得的成績，總結(jié)如下：

一、始終強(qiáng)調(diào)教學(xué)信息反應(yīng)工作的重要性

教學(xué)信息的反應(yīng)工作是連接學(xué)校與同學(xué)有效溝通的紐帶，是促進(jìn)教學(xué)改良、為同學(xué)們供應(yīng)更好的教學(xué)保障的有效途徑。因此，自擔(dān)當(dāng)教學(xué)信息員組長之初，我就特別重視這一工作，并始終向各班信息員強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)工作的重要性。由于我知道作為一名學(xué)生，許多教學(xué)方面的想法和意見都急需一條可行的途徑向?qū)W?；?qū)W院表達(dá)出來并尋求解決，而我所要做的事情就是讓同學(xué)們更好的表達(dá)他們的想法和意見，加之本學(xué)期10級各班的首次列入反應(yīng)對象。所以在思想熟悉上，我就明確了教學(xué)信息反應(yīng)工作的重要性，并通過開會、日常溝通等形式加強(qiáng)了本學(xué)院各班教學(xué)信息員對教學(xué)信息反應(yīng)工作重要性的熟悉，將這項(xiàng)工作的重要性貫穿在平常的工作中，樹立效勞同學(xué)的意識。

二、深化了與學(xué)院及學(xué)院各班教學(xué)信息員的關(guān)系

我深知，作為教學(xué)信息員組長，必需準(zhǔn)時整合本學(xué)院有效的教學(xué)反應(yīng)信息以供學(xué)院和學(xué)校準(zhǔn)時解決，而要做好這項(xiàng)工作，就必需加強(qiáng)與學(xué)院及各班教學(xué)信息員的聯(lián)系。

首先，學(xué)院方面，學(xué)院高度重視教學(xué)信息反應(yīng)工作并賜予大力支持，使我得以順當(dāng)并有效的開展工作，而我也準(zhǔn)時的將信息反應(yīng)給學(xué)院教學(xué)秘書并準(zhǔn)時溝通遇到的相關(guān)問題。此外，我還屢次與學(xué)院主管教學(xué)工作的趙虹教師進(jìn)展溝通，趙教師特別重視我們的工作，相關(guān)的院級教學(xué)信息的反應(yīng)都得到了有效的解決。通過這種方式，使我不斷的加強(qiáng)了和學(xué)院的聯(lián)系。

其次，班級方面，我與本學(xué)院各班教學(xué)信息員相處關(guān)系融洽，各班教學(xué)信息員都比擬盡責(zé)并親密協(xié)作我的工作。通過日常的交往，我很了解各班的信息反應(yīng)狀況，特殊是同時也建立了和10級各班的良好關(guān)系。各班教學(xué)信息員也準(zhǔn)時上交意見反應(yīng)表，我們形成了較好的工作關(guān)系，聯(lián)系日益親密。

三、形成了良好的信息反應(yīng)機(jī)制

信息反應(yīng)是我的本職工作，而要將信息的反應(yīng)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，就必需建立有效的信息反應(yīng)機(jī)制。本學(xué)期以來，在已工作半年的閱歷根底上，我們形成了一套暢通的信息反應(yīng)機(jī)制，即建立定期反應(yīng)溝通會制度。

我們的信息反應(yīng)往往是由班級反應(yīng)到學(xué)院，再由學(xué)院簽字反應(yīng)到學(xué)校的一種自下而上的反應(yīng)機(jī)制，而缺乏學(xué)校及學(xué)院層面反應(yīng)下來的信息。本學(xué)期我們準(zhǔn)時解決了這一問題，我通過常常與學(xué)院主管教學(xué)的副院長聯(lián)系，準(zhǔn)時了解到了各項(xiàng)反應(yīng)意見的解決狀況。把握這些信息后，我們定期召開一個意見反應(yīng)溝通會，把最新的信息準(zhǔn)時反應(yīng)給各班信息員，綻開爭論和溝通，并同時收集各班的最新信息。這樣，我們就建立了一種自上而下的信息反應(yīng)機(jī)制，使信息的反應(yīng)工作更加順暢，信息共享到達(dá)最大化。

四、完成了教學(xué)信息反應(yīng)的本職工作

作為教學(xué)信息員組長，我的最根本的工作就是匯總各班教學(xué)信息員反應(yīng)上來的信息，并準(zhǔn)時將匯總結(jié)果送交學(xué)院和學(xué)校處理。本學(xué)期以來，每個月我都如期的將相關(guān)的教學(xué)反應(yīng)信息反應(yīng)到了學(xué)院和學(xué)校兩個層面，并將相關(guān)材料按正規(guī)程序送交了學(xué)校教學(xué)評價科，完成了本學(xué)期的工作。

同時，我知道，我的工作不僅僅是匯總并上交教學(xué)反應(yīng)信息這一根本工作，更重要的是還要準(zhǔn)時收集并了解學(xué)院各班的狀況，準(zhǔn)時和學(xué)院及學(xué)校進(jìn)展有效溝通，加強(qiáng)工作聯(lián)系，增加教學(xué)反應(yīng)信息的有效性，以發(fā)揮教學(xué)信息反應(yīng)工作的應(yīng)有價值。此外，還需要與其他學(xué)院加強(qiáng)聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)了解和合作。

在看到所取得成績的同時，我也知道我本學(xué)期的工作還存在著許多缺乏，需要在今后不斷地改良：

一、在學(xué)院內(nèi)，活動的組織上做得不夠，本學(xué)期雖然加強(qiáng)了與學(xué)院各班教學(xué)信息員的聯(lián)系，教學(xué)信息的反應(yīng)工作也順當(dāng)進(jìn)展，信息反應(yīng)機(jī)制也建立起來了，但各班教學(xué)信息員彼此之間的聯(lián)系還不夠。而在這方面我又沒有組織足夠多的活動來加強(qiáng)他們彼此之間的聯(lián)系，致使他們存在溝通不暢的狀況，聯(lián)系不夠親密。

二、在學(xué)院外，與其他學(xué)院的信息溝通和聯(lián)系做得不夠本學(xué)期以來，做得很缺乏的另一個地方是缺乏與其他學(xué)院的信息聯(lián)系和溝通，除了與少數(shù)幾個學(xué)院的負(fù)責(zé)人聯(lián)系溝通過之外，很少和其他學(xué)院建立起工作關(guān)系和合作關(guān)系，致使信息溝通缺乏，院與院之間的活動也沒有組織起來。

本學(xué)期下來，我很清晰自己的工作狀況，成績與缺乏俱存。立刻就步入大四了，我也馬上要離開這個工作崗位，雖然很舍不得但時間的腳步無法阻擋。很感謝能有這么一個時機(jī)來為同學(xué)效勞，也很感謝一起工作過的教師和同學(xué)，是你們讓我得到了熬煉，得到了成長！愿我們的教學(xué)信息反應(yīng)工作做得越來越好！

教學(xué)信息員工作總結(jié)4

本學(xué)期由學(xué)校教育處安排，本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級4、5兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心安排組織下，本學(xué)年的教學(xué)工作得以順當(dāng)完成。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，以待提高：

一、工作內(nèi)容

1、課前預(yù)備：仔細(xì)備好每一節(jié)課，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，留意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

2、上課狀況：增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、課后活動：虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

二、成績與反思

本學(xué)期，教學(xué)過程中取得了肯定的成績。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和生物試驗(yàn)技能，也使自己的教學(xué)水平和思想覺悟有了進(jìn)一步提高。通過新課堂進(jìn)一步實(shí)施，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主創(chuàng)新力量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)峻，整體成績有待提高。

三、存在的問題

1、教師方面

教學(xué)閱歷還有所欠缺，不能準(zhǔn)時全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的催促不夠到位，自己還應(yīng)當(dāng)多加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問及駕馭課堂的力量。

2、學(xué)生方面

學(xué)生成績兩極分化比擬嚴(yán)峻，對所學(xué)的學(xué)問記憶不深刻，雖然取得了肯定的成績，但局部學(xué)生簡單傲慢自滿，學(xué)習(xí)上不夠慎重虛心。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中有收獲，也有缺乏，在以后的工作中，我定克制缺乏，揚(yáng)長避短爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)信息員工作總結(jié)5

化學(xué)是啟蒙教育，它有很多化學(xué)的專用語言，比擬枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過一個個試驗(yàn)，既讓學(xué)生們對化學(xué)布滿奇怪心，又讓學(xué)生有所思索;通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱，我們發(fā)覺有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績可以到達(dá)中上。

作為九年級新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹立必要的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，以后學(xué)習(xí)起來就比擬順當(dāng)。同時經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語、根本概念、試驗(yàn)的根本操作等方面的有效的教學(xué)方式和根本習(xí)題。也能比擬好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的分化。

為了讓學(xué)生有直觀的熟悉，在平常的教學(xué)中，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特殊是利用自己的教學(xué)博客資源，力求的學(xué)生體會到生活到處有化學(xué)。重視根底學(xué)問的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)穩(wěn)固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)問構(gòu)造和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)展歸納整理，查缺補(bǔ)漏，形成小的學(xué)問系統(tǒng)，找出各個小學(xué)問系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)分，使學(xué)問構(gòu)造化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)展整合、訓(xùn)練。同時梳理化學(xué)學(xué)問，應(yīng)用化學(xué)學(xué)問解釋社會實(shí)際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)展講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1、九年級化學(xué)特點(diǎn)始于九年級，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最終一門，且根本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早完畢新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，局部學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺學(xué)生們對科學(xué)討論的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)力量上還有肯定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開頭，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開展得較少，學(xué)生動手操作試驗(yàn)的力量沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些根底學(xué)問學(xué)生把握得不堅(jiān)固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不抱負(fù)。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

教學(xué)信息員工作總結(jié)6

時間荏苒，2022年已然過去，回首過去，內(nèi)心不禁感慨萬千2022年下半學(xué)年，在學(xué)院學(xué)生處、教務(wù)處、校團(tuán)委等部門的號召下由廊坊師范學(xué)院學(xué)生會學(xué)宣部負(fù)責(zé)的廊坊師范學(xué)院教學(xué)信息反應(yīng)小組”成立了在，總結(jié)了我?guī)熢涸诳己嗽u定期間成立的第一屆反應(yīng)小組所取得的閱歷和一點(diǎn)缺乏，以學(xué)生會學(xué)宣部為核心的信息反應(yīng)組制定了一系列行為標(biāo)準(zhǔn)章程確?！敖虒W(xué)信息員”可以具有長期的生命力，詳細(xì)內(nèi)容如下：

1、以廊坊師范學(xué)院學(xué)生會下屬學(xué)宣部為核心成立教學(xué)信息反應(yīng)總站，授予廊坊師范學(xué)院教學(xué)信息員一職并發(fā)聘書。各二級學(xué)院成立教學(xué)信息反應(yīng)小組，下設(shè)組長一名，在其二級學(xué)院內(nèi)各年級專業(yè)班級內(nèi)均選取一名教學(xué)信息員并發(fā)聘書。

2、總站的職責(zé)為學(xué)期初下發(fā)和定時收取教學(xué)信息反應(yīng)表，教學(xué)信息反應(yīng)表為每兩周的周一收取。收集整理好后交由上級部門。

3、《教學(xué)信息員反應(yīng)意見表》的詳細(xì)表格內(nèi)容分為個人信息：信息員的姓名、所在年級專業(yè)、所在二級學(xué)院、個人聯(lián)系電話。反應(yīng)信息：狀況反映及意見、措施及意見。

4、各二級學(xué)院信息反應(yīng)小組職責(zé)為：各二級學(xué)院反應(yīng)小組教學(xué)信息員每兩周的周一將反應(yīng)表送到廊坊師范學(xué)院第一行政辦公樓團(tuán)委辦公室。在每個教學(xué)信息員的努力和上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，有了立竿見影的效果。09年11月廊坊師范學(xué)院院長辦公室下發(fā)了關(guān)于教學(xué)樓關(guān)閉時間的通知。內(nèi)容如下：各部門、各單位：

為更好地便利廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)討論，適當(dāng)延長各教學(xué)樓、教室晚間的關(guān)閉時間，詳細(xì)事宜如下：

一、時間調(diào)整。

各教學(xué)樓、教室晚上的關(guān)閉時間延長1小時，即晚10時關(guān)閉。第6教學(xué)樓（原行政樓）關(guān)閉時間不變，仍為晚11時。

二、落實(shí)相關(guān)治理工作。

教務(wù)、學(xué)生、保衛(wèi)、后勤等相關(guān)治理部門以及各二級學(xué)院要做好相關(guān)工作，除正常上課和特別需要外，不得以任何理由擠占或提前關(guān)閉教室