小學(xué)生課堂常規(guī)-課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間小學(xué)生課堂常規(guī)圖文小學(xué)生課堂常規(guī)圖文人的差異在于業(yè)余時(shí)間小學(xué)生課堂常規(guī)圖文“沒有規(guī)矩不成方圓”小學(xué)生課堂常規(guī)要求中里學(xué)區(qū)教研處鄭鳳初2016.4少成若天性,習(xí)慣成自然。教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)也。蔡元培教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！~圣陶伴隨新課改的不斷推進(jìn)，高中語文實(shí)現(xiàn)有效課堂，成為一線教師不懈追求的方向。周所周知，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)中需要學(xué)生具備的四項(xiàng)基本技能，我覺得讀是基礎(chǔ)，也是最重要的一個(gè)要素。因?yàn)?，閱讀是高中生學(xué)習(xí)語文的主要形式。古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“腹有詩書氣自華”等，從閱讀對(duì)寫作、對(duì)人的氣質(zhì)影響等方面強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，對(duì)閱讀的重視可見一斑。的確，閱讀教學(xué)應(yīng)該是高中語文教學(xué)的重要組成部分，尤其是新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，閱讀因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)及對(duì)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的重要性，其地位更是日漸突出，可以說，提高閱讀教學(xué)實(shí)效對(duì)于提高語文教學(xué)整體水平意義重大。本文將就閱讀教學(xué)開展論述，就如何提高閱讀教學(xué)實(shí)效進(jìn)行集中探討，我們認(rèn)為在新課改背景下，要想提高高中語文閱讀教學(xué)實(shí)效，就必須要有高效的語文教學(xué)觀、必須注重閱讀的廣度和深度，同時(shí)還要能不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用合理的教學(xué)技巧。一、教師要樹立高效的語文閱讀教學(xué)觀教學(xué)觀是統(tǒng)攬大局的，是指導(dǎo)我們開展具體的教學(xué)實(shí)踐的總綱領(lǐng)和指導(dǎo)思想。樹立高效的語文教學(xué)觀，并以高效的語文教?W觀作指導(dǎo)，開展具體的教學(xué)活動(dòng)，才能為開展高效教學(xué)打好基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，不僅語文學(xué)科的工具性得到重視，其人文性和實(shí)踐性也日益得到重視。《綱領(lǐng)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)既有工具性又有綜合性的，特別是陶冶情操、培養(yǎng)高尚審美情趣、提高思想素質(zhì)的目標(biāo)?！睂?duì)于閱讀教學(xué)而言，教師也要遵循新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于整個(gè)語文學(xué)科的要求，在教學(xué)中遵循實(shí)踐性與人文性相結(jié)合的原則。教師要把學(xué)生的主體地位、學(xué)生的發(fā)展放在重要的位置上，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，立足于全體學(xué)生的實(shí)際，著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，更多的將人文精神寓于實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及健全人格。所以，高中語文閱讀教學(xué)要有開放的精神，做到視野開闊，實(shí)現(xiàn)閱讀的延伸和升華，實(shí)現(xiàn)“大閱讀”。在日常的閱讀教學(xué)過程中，教師不能僅僅局限于課堂和文本，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)到生活中去閱讀，主動(dòng)到實(shí)踐中去閱讀，讓學(xué)生在廣闊的天地中體驗(yàn)和感悟，從而不斷增強(qiáng)閱讀的探索性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣、發(fā)展個(gè)性。二、教師在閱讀教學(xué)中要注重閱讀的廣度所謂“海納百川，有容乃大”，要想讓學(xué)生的閱讀能有好的效果，沒有一定的積累和基礎(chǔ)是不行的，所以必要的量和廣度是不可少的，所謂“厚積薄發(fā)”，也強(qiáng)調(diào)了積累的重要性。語文不僅是一門工具性學(xué)科，也是一門人文性和實(shí)踐性學(xué)科，與其他學(xué)科相比，語文是一門最具開放性的學(xué)科，也是最易與生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科，可以說，語文的內(nèi)涵是豐富的，外延是廣闊的。生活有多么豐富，語文就更加豐富，心懷有多么寬廣，語文還能更為寬廣。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，要不斷的拓寬學(xué)生的知識(shí)面和閱讀視野，提供更多可供選擇的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生而言閱讀也不能僅僅局限在某一種具體的類型和層面，而是要有一定廣度。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度快，信息容量大，要想做到更好的適應(yīng)和發(fā)展，就必須引導(dǎo)學(xué)生做到“博聞廣識(shí)”，更寬泛的閱讀才能讓學(xué)生有更廣的見聞和思路，也才能讓學(xué)生更愛閱讀，從“好讀書，不求甚解”到“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，一步步發(fā)現(xiàn)和體味閱讀的魅力所在，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生“好學(xué)、樂學(xué)”具有極大促進(jìn)。三、高中語文閱讀教學(xué)中教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘閱讀深度高中階段的閱讀既要講究廣度，同時(shí)還要注重深度，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。這對(duì)于豐富我們的教學(xué)層次也是非常明確的要求，所以教師在閱讀教學(xué)的過程中不能僅僅停留在“淺嘗輒止”的層次上，而是要引導(dǎo)學(xué)生不斷的去思考、去挖掘，去體會(huì)什么是“力透紙背”，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、感悟、升華，形成健全的人格、提高生命的質(zhì)量、提升自己的精神境界，從而更好的實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的人文和實(shí)踐功能。教師在閱讀教學(xué)的過程中，在組織精講分析時(shí)要給學(xué)生提供可供參考的模板，除了字、詞、句及一些用法，還要盡可能的聲情并茂，投入到作者的感情中去；還可以結(jié)合作者的一些經(jīng)歷、背景、時(shí)代的背景對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的分析，還可以聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)象進(jìn)行分析等。四、不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用合理的教學(xué)技巧不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效的提高我們的閱讀教學(xué)效率。在組織閱讀教學(xué)活動(dòng)前，做好充分的調(diào)查研究工作，既要考慮教學(xué)的總體目標(biāo)和進(jìn)度，同時(shí)又要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，充分與文本對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話，把學(xué)生的需求和我們的要求有機(jī)的結(jié)合起來，必要的時(shí)候，對(duì)我們的內(nèi)容進(jìn)行一些挖掘、重組和富有個(gè)性色彩的建構(gòu)，這樣才能更好地利用教學(xué)資源，發(fā)揮師生合力，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，讓我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。同樣，合理的教學(xué)技巧對(duì)于我們的閱讀教學(xué)也是很有必要的，所以，不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也需要教師不斷改進(jìn)高漲語文的教學(xué)技巧。比如，更多的閱讀素材可以讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀和發(fā)現(xiàn)，而不是所有類型的素材都進(jìn)行細(xì)致入微的分析。不同的學(xué)校、不同的年級(jí)、不同的學(xué)生之間情況都不同，需要教師在實(shí)踐摸索中加以改進(jìn)，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧?？傊?，閱讀教學(xué)對(duì)于整個(gè)語文教學(xué)而言是非常重要的，提高高中語文閱讀教學(xué)實(shí)效更是十分必要的，需要教師在觀念和行動(dòng)上進(jìn)行一系列的改進(jìn)，這是個(gè)長(zhǎng)期的過程。在這個(gè)過程中需要我們堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，注重閱讀的廣度和深度，同時(shí)還要采用必要的設(shè)計(jì)和技巧，不斷完善高中語文的閱讀教學(xué)。在教學(xué)改革快速實(shí)施的今天，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是自然科學(xué)學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)之一?；瘜W(xué)，是初中階段重要的自然科學(xué)學(xué)科之一，肩負(fù)著提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要任務(wù)。結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及具體內(nèi)容，明確培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方向，開發(fā)有效的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)讓初中化學(xué)教學(xué)水平直線上升。一、重視實(shí)踐調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與自然環(huán)境有著密切的關(guān)系，環(huán)境問題也是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題。初中教材中，有許多與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，像《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》這一章節(jié)，就是化學(xué)知識(shí)與環(huán)境問題的有效結(jié)合?？諝馕廴尽⑺Y源的污染以及一氧化碳的危害等，都是化學(xué)知識(shí)與環(huán)境問題的聯(lián)系點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生對(duì)于這些化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)生對(duì)于相關(guān)環(huán)境問題的重視程度，在化學(xué)課堂中為學(xué)生適當(dāng)講解世界或者中國目前的環(huán)境現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立正確的環(huán)保意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師就可以利用這一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因以及有效的解決策略，寫出一份完整的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。例如：一些學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)有污染較為嚴(yán)重的河流。通過實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)河流上游有一些地磚加工廠，生產(chǎn)廢水沒有經(jīng)過處理直接排放到河流中，造成了渠道的阻塞與石漿沉積等問題。另外，實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)也可以變的更有化學(xué)意義。教師利用課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主題，讓學(xué)生走訪自己所在城市的相關(guān)工廠，通過采訪一線的技術(shù)工人去了解化學(xué)知識(shí)。像學(xué)習(xí)關(guān)于生活中常見金屬的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生走訪相關(guān)工廠，到工廠中去了解金屬的提取過程，在采訪中了解金屬的性質(zhì)。只有實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施，才能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象更深，提高教學(xué)效率。社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，還能促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升，有利于學(xué)生明確自己的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。二、重視實(shí)驗(yàn)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)中實(shí)踐意義最大的一個(gè)部分。利用實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。初中學(xué)生的實(shí)踐能力有限，教師要從學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)踐水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主取材，設(shè)計(jì)一些與化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐。例如：教師可以引導(dǎo)初中學(xué)生開展自制氫氣球的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家中的廢舊電池以及鐵片、鋅片進(jìn)行收集，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)生氫氣與收集氫氣的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的能力。教師也可以組織學(xué)生自主制作家中常用的去味劑，讓學(xué)生回顧碳的性質(zhì)，從而讓化學(xué)學(xué)習(xí)可以指導(dǎo)、服務(wù)自己的生活。就地取材――讓化學(xué)的實(shí)用性體現(xiàn)出來，是化學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)與實(shí)施的樂趣所在。像農(nóng)村的初中，就可以組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)于PH測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，幫助農(nóng)民測(cè)試土壤的酸堿度，提高初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也要從學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)器械的配備水平出發(fā)，讓學(xué)生利用專業(yè)的化學(xué)儀器去做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)于制取氧氣的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生提供分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀這三種方法。并給學(xué)生準(zhǔn)備好適當(dāng)課題的化學(xué)試劑、燒杯、試管、鐵棉網(wǎng)、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇不同的實(shí)驗(yàn)去制取氧氣。教師要讓操作不同實(shí)驗(yàn)的學(xué)生相互觀察，在滿足學(xué)生個(gè)人化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)面，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)水平的提高。三、重視參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力參觀，是實(shí)踐學(xué)習(xí)的一種重要形式，也是最容易被教師所忽視的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)形式。初中學(xué)生的年齡較小，他們的化學(xué)知識(shí)不多，更沒有接觸過真實(shí)的化學(xué)場(chǎng)景。結(jié)合初中化學(xué)課本上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)工廠進(jìn)行參觀，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并形成較為深刻的記憶。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)于酸與鐵的氧化物反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以先在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再通過學(xué)校與企業(yè)之間的溝通，帶領(lǐng)學(xué)生到化工廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生直觀地去觀察酸與鐵的氧化物之間的反應(yīng)，也就是生活生產(chǎn)中經(jīng)常說的酸洗過程，掌握全面的知識(shí)。在講解有關(guān)于煉鐵知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生到鐵廠進(jìn)行參觀，在深化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)。參觀學(xué)習(xí)與課本內(nèi)容知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合，能夠提高化學(xué)教學(xué)的整體效率，促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)踐積極性的提高，讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)與化學(xué)中的生活。除了參觀真實(shí)的企業(yè)，教師也可以將參觀學(xué)習(xí)作為師生之間的互動(dòng)。教師的教學(xué)研討會(huì)可以成為學(xué)生參觀的對(duì)象。在教學(xué)前，化學(xué)教師可以集中在一起去討論教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教師讓學(xué)生參與到教學(xué)研討活動(dòng)中，發(fā)表自己的意見，有利于學(xué)生化學(xué)思考能力的形成。通過師生角色的互換，讓學(xué)生在教學(xué)思考實(shí)踐中提升自己的化學(xué)理解能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的形式越豐富，視野就會(huì)越寬廣，思考問題的角度就會(huì)有所增多。讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，多角度思考，是實(shí)踐能力提高的重要保障。綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅能夠促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)形式的多樣性，還能讓教學(xué)模式得到創(chuàng)新。初中學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)不足，能力有限，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層提高，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其實(shí)踐能力的快速提升?！皼]有規(guī)矩不成方圓”小學(xué)生課堂常規(guī)要求中里學(xué)區(qū)教研處鄭鳳初2016.4少成若天性,習(xí)慣成自然。教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)也。蔡元培教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。—葉圣陶小學(xué)生課堂常規(guī)要求、課前準(zhǔn)備:1教學(xué)設(shè)備:電教設(shè)備開啟完畢,黑板擦拭干凈。2.上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品,書本統(tǒng)一放在課桌左上角文具盒橫放在書本左上方,學(xué)具放在鉛筆盒下方。小學(xué)生課堂常規(guī)要求候課預(yù)備鈴響時(shí),要立即進(jìn)入教室安靜等待,由主持人主持,課前三分鐘。形式:背誦讀經(jīng)典、說所見所聞。教師進(jìn)入教室后,主持人說:現(xiàn)在把時(shí)間交給老師小學(xué)生課堂常規(guī)要求三、問好老師環(huán)視四周,待學(xué)生注意力集中到老師這里后發(fā)出口令“上課”,班長(zhǎng)喊“起立”,全體同學(xué)立正站在原位向老師行注目禮。老師說“同學(xué)們好爾東小學(xué)課堂常規(guī)展示課后,同學(xué)們齊答“老師好”,說“好”字時(shí)行鞠躬禮,“好”字結(jié)束后即站直,老師還禮后坐下。坐下要安靜端正