登鸛雀樓教案小班(6篇)

第頁共頁最新登鸛雀樓教案小班(6篇)登鸛雀樓教案小班篇一4．登鸛雀樓教學(xué)目的：1。學(xué)會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3。從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。1。出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？老師簡介鸛雀樓：鸛雀樓原址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》〔板書課題〕那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？2．〔放課件〕看圖，聽錄音，整體感知。二、借助拼音自讀古詩。1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。3．指名讀古詩，正音。三、理解詩句意思。1．自由讀古詩，讀后想想：〔1〕詩人登上鸛雀樓看到了什么？〔白日依山盡，黃河入海流〕〔2〕看到眼前的景象，詩人想到了什么？〔欲窮千里目，更上一層樓〕2．小組討論、交流上述問題。3．質(zhì)疑、解疑，重點理解：目：看。欲：想要。窮：盡。4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。結(jié)合學(xué)生生活實際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠，要發(fā)奮向上，不斷進取。四、指導(dǎo)朗讀、背誦。1．聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。2．指名讀，集體評議。3．同桌互背。4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。五、分析^p字形，指導(dǎo)書寫。1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的根底上，自己分析^p字形。2．重點指導(dǎo)：入：與“人”的區(qū)別。窮：部首是“穴”〔穴寶蓋〕3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。板書設(shè)計登鸛雀樓教案小班篇二1、識字8個2、寫字3個，認識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。3、背誦“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》認字引導(dǎo)法、圖示法討論法、自學(xué)法、想象法圖片、識字卡、小黑板生字卡、識字卡、10個*卡導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課授新讀詩認字寫字談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。板書《登鸛雀樓》放錄音：《登鸛雀樓》出示黑板古詩指導(dǎo)讀師范讀指導(dǎo)畫出會認的字檢查的字出示生字1、山2、日抽生畫“太陽的形狀”學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口師用文具盒演示：先進入，后關(guān)門。3、板書“目”抽生畫“眼睛”小結(jié)：以后有時機去鸛雀樓看一看。抽生說齊讀課題整體感悟畫出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀生畫出會認的字同桌互認給卡片排隊同桌說一說怎樣記住這些字生用△畫出來生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫口頭組詞、說話生討論寫法登鸛雀樓教案小班篇三教學(xué)目的：1、識字8個2、寫字3個，認識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。3、背誦教學(xué)重點：山的書寫，背誦《登鸛雀樓》教學(xué)難點：認字教學(xué)方法：引導(dǎo)法、圖示法學(xué)習(xí)方法：討論法、自學(xué)法、想象法教具：圖片、識字卡、小黑板學(xué)具：生字卡、識字卡、10個*卡導(dǎo)學(xué)步驟：老師學(xué)生導(dǎo)課授新讀詩認字寫字談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。板書《登鸛雀樓》放錄音：《登鸛雀樓》出示黑板古詩指導(dǎo)讀師范讀指導(dǎo)畫出會認的字檢查的字出示生字1、山2、日抽生畫太陽的形狀學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口師用文具盒演示：先進入，后關(guān)門。3、板書目抽生畫眼睛小結(jié)：以后有時機去鸛雀樓看一看。抽生說齊讀課題整體感悟畫出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀生畫出會認的字同桌互認給卡片排隊同桌說一說怎樣記住這些字生用△畫出來生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫口頭組詞、說話生討論寫法登鸛雀樓教案小班篇四登鸛雀樓1．學(xué)會6個生字。認識4個字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶1課時。一、談話提示課題同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓?！舶鍟植空n題：鸛雀樓〕一千多年前的一個黃昏，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩〔板書“登”完成課題〕《登鸛雀樓》。齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜歡。二、范讀課文三、自學(xué)課文。老師巡視指導(dǎo)要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。2．畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準(zhǔn)每個字音。四、檢查自學(xué)情況1．認讀生字。樓入窮目更層登鸛雀依2．朗讀課文?！仓该首x，齊讀〕五、理解課文大意，指導(dǎo)朗讀1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠處，太陽靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。2．讀詩句：白日／依山／盡，黃河／入海／流。老師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。老師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？〔聯(lián)絡(luò)登高活動，明白站得高，才能看得遠?！?指名讀：欲窮／千／里目，更上／一／層樓。5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。六、識字、寫字指導(dǎo)入：與“人”、“八”比擬。組詞：入口、出入、進入。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。目：比“日”多一橫。更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。七、抄寫生字〔完成課后練習(xí)2〕八、復(fù)習(xí)生字，穩(wěn)固練習(xí)1．認讀生字〔包括要認識的字〕。2．練習(xí)背誦。以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。3．完成課后練習(xí)3。教學(xué)后記：資料提供者：雨諾登鸛雀樓教案小班篇五教學(xué)目的1學(xué)會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的根底上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙發(fā)奮向上、積極進取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩詞教學(xué)過程：1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前，在我國山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞，指名讀。(表揚已經(jīng)認識這幾個生字的學(xué)生)(識字大王)說說名字怎么來的如有生在課前已查到，鼓勵學(xué)生說，并獎勵查閱資料的認真。(查資料能手)課件示“鸛雀”圖，說名字來歷：因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來棲息，所以被人們?nèi)∶麨椤胞X雀樓”2、鸛雀樓初建時不怎么有名氣的。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人，他有一次登上這座樓時，作了一首詩，從此以后，這座樓就名揚四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學(xué)這首詩的'題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題，齊讀。詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩。請小朋友先自己練讀古詩，看誰能不光把古詩讀準(zhǔn)確，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字。(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話，逗他們說不要上這一課了，談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩、背好詩，學(xué)習(xí)生字，理解詩意等，讓他們都能認真地上課)4、檢查生字課件示沒有拼音的詩，且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”看，古詩中的生字娃娃在向你們招手了，我們來和他們打打招呼吧。你認識誰就和誰打招呼，不會的可以請小朋友幫助!指名一后進生上臺做小老師領(lǐng)讀，讀對全體跟他讀。(——你今天真英勇，小手也舉得這么高，就請你)(給他帶上進步的桂冠)再請一名學(xué)生(也給你帶上進步的桂冠)5、檢查讀詩生字都認得了，那讀好詩句就不成問題了，誰來讀開小火車讀每句詩，注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀，齊讀。7、指導(dǎo)質(zhì)疑請小朋友自己再輕輕地讀讀詩，想想哪里你不懂交流疑問。古詩跟我們平常的課文比起來，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急，我們還是有解決的方法的，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因為這些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀，俗話說，讀書百遍，其義自現(xiàn)。多讀了，自然就懂了。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩的一大好幫手)學(xué)習(xí)方法示于卡片。1、我們先來看看文中的插圖，圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的風(fēng)光感覺怎樣)2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么(必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日;可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了)太陽怎樣呢看圖，讀句，想。依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)依山盡是說太陽——指名再說說這句詩描繪的情景。我們來把這個壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好指名讀，評，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀，齊讀。3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”這句詩向我們描繪了怎樣的情景指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖，交流。示詞，認讀。誰再來說說這句話描繪的情景，爭取用上我們說過的詞語。黃河入海的頭在鸛雀樓上是看不見的，因為離得很遠很遠，作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。我們也來發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時師幫助)真是黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回呀!那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名，評，男女比賽，讀出氣勢。4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名，兩邊賽讀，齊。5、真有氣魄呀!此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景，詩人不禁思潮起伏，引讀——他在想什么引：千里目指想怎樣要看到很遠很遠的地方，必需要——哪個字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必需要——。(假如站在原地的話，再好也只能看到那些風(fēng)光)這是因為——讓生試說。板貼：登高才能望遠指導(dǎo)讀。評。什么地方也需要更上一層樓小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會欲窮千里目!我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進取的決心5小結(jié)這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”，喜歡嗎那把它連起來好好地練練，呆會請你起來朗讀，老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!自由練習(xí)，指名，賽讀，齊讀。(可老師參與)小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧誰來背設(shè)置情境：注意，你如今就是大詩人王之渙，此時，你正站在鸛雀樓上，展如今你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景，你詩興大發(fā)，請—(活脫脫一個小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!回去背給爸爸媽媽聽，讓他們也欣賞欣賞!小朋友，其實象這樣好的古詩詞呀，古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞，因為這對你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。老師知道，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩。這么多小朋友想背呀，可時間不允許了呀。這樣吧，你們再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，這個禮拜的班會課，我們來舉辦一次古詩誦讀會，到那時你們再來大顯身手，好嗎過：下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。1、記生字這課的生字怎樣記住他們呢看田字格，同桌一起記。交流：先說說難記的，再讓編出字謎的小朋友說說。相機區(qū)別：人跟入，目和木或：哪幾個字要提醒小朋友別寫錯或用錯2、指導(dǎo)寫問：哪些字感覺比擬難寫，需要老師教的示字，說說要注意什么寫此字。(背景音樂)完畢：小朋友今天表現(xiàn)非常出色，老師要獎勵你們一句祝福的話.示：祝小朋友身體安康，學(xué)習(xí)更上一層樓!齊讀登鸛雀樓教案小班篇六語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，主動探求知識，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達的意境。最后通過有感情地朗讀，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。1、學(xué)會本課的生字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。誦讀詩文，理解其意思，感受其意境感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理掛圖、畫紙1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗讀一首嗎?2、你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書，并解題)3、(師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?(二)、精讀詩句，悟意明理學(xué)習(xí)第一行詩句1、輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的風(fēng)光，想想什么意思?2、“日”：太陽?！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?3、“白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)學(xué)習(xí)第二行詩句1、除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?2、你能說說黃河的流水聲嗎?(生模擬)3、把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。4、師讀：漸漸閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到黃昏的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海過