思維導(dǎo)圖寫(xiě)作文：15五年級(jí)作文-自由作文課件

思維導(dǎo)圖快速作文

——自由作文五年級(jí)101020304思維激發(fā)思維整理確立主題細(xì)節(jié)部分自由作文205060708美文賞析作文思路總結(jié)拓展作文大練兵自由作文3第1步思維激發(fā)4戰(zhàn)前準(zhǔn)備繪圖工具：白紙、筆繪圖助理：你的大腦繪圖要求：兩個(gè)圓圈，一大一小，小圓圈大主題，大圓圈小主題

思維導(dǎo)圖想畫(huà)好，三個(gè)一定要承諾。畫(huà)紙一定沒(méi)有格，彩筆一定勾輪廓。寵物一定笑容多，叫好鼓掌樂(lè)呵呵。誰(shuí)不按照要求做，五十大板伺候著。5頭腦風(fēng)暴——圓圈圖運(yùn)用圓圈圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，中心主題為《自由寫(xiě)作》1本學(xué)期最后一次作文，主題自定，展開(kāi)你的大腦2.把你想寫(xiě)的文章體裁都用圓圈圖展示出來(lái)吧自由寫(xiě)作見(jiàn)聞

感受敘事想象物品抒情寫(xiě)作手法人物寫(xiě)景游記6開(kāi)始我們的頭腦風(fēng)暴7思維收斂第2步8思維收斂

這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。這次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是見(jiàn)聞、感受還是想象，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。在寫(xiě)之前，先想清楚自己要寫(xiě)什么，再回憶一下這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法，并試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作中。習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，最好不少于400字。自由寫(xiě)作

我來(lái)寫(xiě)個(gè)比喻句：1.我不顧一切奔向媽媽的懷抱，像一只鳥(niǎo)兒飛回了它那溫暖的巢窩。2.受到這樣的委屈，樂(lè)樂(lè)的淚水像斷了線的珠子，順著面頰滾落下來(lái)。哎，又“下雨”了！形象而傳神的比喻句，你也來(lái)一個(gè)！10自由寫(xiě)作1.到那兒時(shí)，我和琳羨都驚呆了，在那塊空地上，竟密密麻麻地生長(zhǎng)著足有一米多高的狗尾巴草，碩大的穗頭壓彎了她們的腰，她們微笑點(diǎn)頭，正在歡迎我們的到來(lái)。2.一些小雨滴落在樹(shù)梢上，給樹(shù)娃娃梳理長(zhǎng)發(fā)；有些砸向湖面，綻開(kāi)朵朵銀花；有的跳起珍珠舞，玩起泡泡球；有的嫌下水道太擁擠，就匯成小溪到處流淌……

我來(lái)寫(xiě)個(gè)擬人句：你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的擬人句吧！11導(dǎo)圖展示根據(jù)你想寫(xiě)的物品畫(huà)出你自己的導(dǎo)圖吧12確定主題第3步13確定主題花海14語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)

文辭是表情達(dá)意的工具，我們寫(xiě)作文，語(yǔ)言首先要追求準(zhǔn)確，在遣詞用語(yǔ)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，再去追求生動(dòng)和優(yōu)美。1.用詞要準(zhǔn)確而生動(dòng)。特別是對(duì)表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，我們要加強(qiáng)錘煉。詞語(yǔ)雖小，但用得好不好卻對(duì)文章的影響很大。比如眾所周知的名句“春風(fēng)又綠江南岸”，詩(shī)人曾用過(guò)“過(guò)”“入”“滿”等字，但都不如“綠”字形象、傳神。

現(xiàn)代漢語(yǔ)雖然不像古文那么短小精悍，但用詞依然要講究。比如，“她緊張地看（盯）著棋盤(pán)，潔白的額頭上流（滲）出了細(xì)密的汗珠。好一會(huì)兒，她終于伸出手，緩緩抓向王后。但還沒(méi)拿（碰）到棋子，卻又停了下來(lái)。”我們可以模擬一下下棋的場(chǎng)景，比較一下括號(hào)里和括號(hào)外的動(dòng)詞哪個(gè)更生動(dòng)。15

2.運(yùn)用修辭手法。在文辭上最能體現(xiàn)想象力的莫過(guò)于修辭手法的運(yùn)用了。比喻能化抽象為形象，擬人能讓事物具有感情，擬物能使人的特點(diǎn)更加突出，襯托能突出形象……恰當(dāng)?shù)男揶o，不僅能使文字增色，還可以讓一些抽象的事物活靈活現(xiàn)地在紙上表現(xiàn)出來(lái)。（1）巧用比喻，生動(dòng)形象。比喻就是打比方。比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，因此，人們把比喻譽(yù)為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以把話說(shuō)得通俗、具體、形象、生動(dòng)。如：“每當(dāng)夏天的時(shí)候，鳳凰樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把撐開(kāi)的綠絨大傘?！边@里把枝葉茂盛的鳳凰樹(shù)比喻成撐開(kāi)的綠絨大傘，就很形象。（2）巧用擬人，活靈活現(xiàn)。擬人是借助想象，把物當(dāng)作人寫(xiě)，寫(xiě)成和人一樣會(huì)說(shuō)話、有思想、有感情，或用寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)描述物。運(yùn)用這種修辭手法，可以使文章生動(dòng)、有趣，使人覺(jué)得親切。試比較：16

材料一：天空紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪。

材料二：也許壓抑了太久、憋悶了太長(zhǎng)的時(shí)間，灰色的天幕在經(jīng)歷了冬云的嚴(yán)封之后，終于讓小雪花獲得了自由。小雪花飛舞著、跳躍著奔回了人間。同樣是寫(xiě)下雪，材料二運(yùn)用擬人手法，明顯要比材料一形象生動(dòng)。（3）善用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致、結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)句排列在一起，以增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分抒情，集中說(shuō)理，給人以鮮明的印象。如：“一年來(lái)，是她，用金色的鑰匙給我們打開(kāi)了通向知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)；是她，教育我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民；是她，在我們幼小的心靈里播下奮進(jìn)的種子；是她，使我們插上了理想的翅膀。”這個(gè)句子一連用四個(gè)“是她”構(gòu)成排比，熱烈地贊美了老師。（4）適當(dāng)引用，增輝添彩。在作文中，適當(dāng)?shù)匾迷?shī)詞佳句、名言警句等，能給文章增輝添彩。這些句子已經(jīng)積淀為語(yǔ)言中的精品，是語(yǔ)言寶庫(kù)中的珍珠和鉆石，作文時(shí)假如能恰當(dāng)引用，就如戒指鑲嵌了光彩奪目的鉆石，頓時(shí)會(huì)身價(jià)倍增。1718細(xì)節(jié)部分第4步1901好詞02好句03好段20

好詞描寫(xiě)人：神采奕奕相貌堂堂風(fēng)度翩翩描寫(xiě)事：微不足道事事關(guān)心千鈞一發(fā)描寫(xiě)景：萬(wàn)紫千紅千山萬(wàn)水別有洞天描寫(xiě)物：琳瑯滿目玲瓏剔透巧奪天工好句好句描寫(xiě)氣氛：

那次，期末考試即將來(lái)臨，班上的學(xué)習(xí)氣氛就像窗外鳥(niǎo)兒們嘰喳的叫聲一樣，緊張，急促。一下課，同學(xué)們不再奔出教室，而是靜靜地坐在原位復(fù)習(xí)功課，教室內(nèi)只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”寫(xiě)字的響聲和翻書(shū)的音律。

——利用反常的現(xiàn)象，渲染了考試的氣氛。好句描寫(xiě)語(yǔ)言：

“有什么好怕的，”鮑佳雄擠了進(jìn)來(lái)，充當(dāng)起英雄，他打開(kāi)小籠子的柵欄門(mén)，“看我跟老鼠親密接觸！”說(shuō)完，他拿起那只鼠，抱在懷里，輕輕用手撫摸著它。他一邊摸一邊說(shuō)：“小老鼠，我待你這么好，你一定會(huì)給我一個(gè)驚喜吧！”

——生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，展示出人物的風(fēng)采。23好段

我在花叢中跑來(lái)跑去，真想變成一條小魚(yú)，快活地在這花海中暢游。一片片圓圓的花瓣中間是許多條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，金黃色的花蕊看上去嬌嫩可人，還不時(shí)散發(fā)著清香。好段云往往是一群快樂(lè)而任性的小天使。她們穿著潔白無(wú)瑕的衣裳，薄薄的宛如輕紗一般軟軟的，就像棉花糖云娃娃的顏色和樣子描寫(xiě)的細(xì)膩生動(dòng)，他們那一張張調(diào)皮的小臉，一會(huì)兒變，這一會(huì)兒變那時(shí)而有時(shí)而無(wú)，時(shí)而大時(shí)而小。在南南的鄰近的天空中，他們?nèi)扇旱逆覒蛑?，有時(shí)笑容滿面，有時(shí)酷酷滴，有時(shí)沉著臉，大紅大叫，有時(shí)又耍，要耍小脾氣，用排比句，突出于娃娃變化多端的特點(diǎn)，活潑自然，云娃娃是法力無(wú)邊的，魔術(shù)師，每天要變成許多有趣的東西，時(shí)而變成一朵朵盛開(kāi)的牡丹，綻開(kāi)美麗的笑臉，時(shí)而變成胖乎乎的小白兔，在天空中悠閑地散步，時(shí)而變成奔騰的駿馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，時(shí)而變成大海無(wú)邊無(wú)際……(又是一連串精彩的排比句！小作者真是妙筆生輝?。?真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。云娃娃還是風(fēng)伯伯調(diào)皮的孩子，被風(fēng)伯伯帶著跑來(lái)跑去，穿過(guò)山崖，越過(guò)平原，走遍天涯海角。好段你瞧，東邊是一排排整齊有序的小蔥，像正在等待檢閱的士兵，英姿颯爽，傲然挺立。（“你瞧”二字使文字立馬活躍了起來(lái)。把整齊地小蔥比喻成士兵，恰如其分?。┠线?，有一個(gè)涼亭似的瓜棚，瓜蔓纏繞，一條條小苦瓜調(diào)皮地倒掛在棚上，滿身密密麻麻的雞皮疙瘩，讓人忍不住想摸一摸。好段我是一棵小小的蒲公英。我的媽媽是大地土壤。我的葉子綠綠的，細(xì)細(xì)的，是二月的風(fēng)伯伯裁剪出來(lái)的。我的莖嫩嫩的，綠綠的，在土壤媽媽的懷抱里快活地吸著奶汁，高興地生長(zhǎng)著。（“風(fēng)伯伯”加“土壤媽媽”，真是一個(gè)快樂(lè)的大家庭，真是一個(gè)和諧的動(dòng)物世界！充滿了童趣！）我細(xì)細(xì)的莖把一朵金黃的花兒托了上來(lái)，像一朵小小的菊花，又像一棵小巧玲瓏的向日葵。如何改，更有趣生動(dòng)呢？

教室剛布置好，上課鈴就響了，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。一會(huì)兒，班主任張老師陪著一位中年婦女，笑容滿面地走進(jìn)教室。同學(xué)們馬上熱烈地鼓掌，我卻愣住了。原來(lái)，來(lái)的人是我的媽媽——一個(gè)馬路邊的修鞋工?，F(xiàn)在我明白了班長(zhǎng)為什么沖我笑，心想：我以后還怎么能在同學(xué)們面前抬起頭來(lái)？我感到臉上發(fā)熱，不敢抬頭向講臺(tái)上看。我們一起看看修改后的片段：

教室剛布置好，上課鈴就響了，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。同學(xué)們端端正正地坐著，目光卻齊刷刷地盯著教室的門(mén)口。一會(huì)兒，班主任張老師陪著一位中年婦女，笑容滿面地走進(jìn)教室。同學(xué)們馬上熱烈地鼓掌，我卻頓時(shí)愣住了。原來(lái)，來(lái)的人是我的媽媽——一個(gè)馬路邊的修鞋工?，F(xiàn)在我明白了班長(zhǎng)為什么沖我笑，心想：這下完了，我以后還怎么能在同學(xué)們面前抬起頭來(lái)？媽媽啊，媽媽！你太……唉！我感到臉上熱辣辣的，不敢抬頭向講臺(tái)上看。在原文段的基礎(chǔ)上，小作者添加了一些詞語(yǔ)和句子，比如添加了描寫(xiě)心理的語(yǔ)句：“這下完了”“媽媽啊，媽媽！你太……唉”，同時(shí)修改了個(gè)別詞語(yǔ)，比如把“發(fā)熱”改為“熱辣辣的”。修改以后，文章的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力，文章的層次感更強(qiáng)了，而小作者的心理刻畫(huà)也更加真實(shí)，把自己自卑的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。小結(jié)30世上，每個(gè)人都有自己的愛(ài)好。有人愛(ài)好文娛，有人愛(ài)好體育，而我的二伯卻有一種與眾不同的愛(ài)好——打賭。因此，村里人都稱他“賭二”，連我也稱他“賭二伯”。（《賭二伯》）——抓住人物最主要的特點(diǎn)，鮮明有力。31“這世上的事真是讓人想不通，高年級(jí)的作業(yè)為什么比從前多那么多?。俊蔽乙贿叡г?，一邊忙著“拯救”自己。（《作業(yè)王國(guó)奇遇記》）

——借抱怨作業(yè)引發(fā)讀者共鳴，并引出整個(gè)故事。32第二天，她回到了學(xué)校，葉子一看到她就跑了過(guò)來(lái)：“哎呀哎呀！小笑，你終于回來(lái)了！想死我啦！你的快樂(lè)找回來(lái)了嗎？說(shuō)呀說(shuō)呀！”小笑笑著，反問(wèn)：“你說(shuō)呢？”“哎呀，找回來(lái)啦！那么，你是怎么找回來(lái)的？說(shuō)！哈哈！”面對(duì)興奮過(guò)度的葉子，小笑叫她把耳朵貼過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“不告訴你。哈哈！”（《尋找被偷走的快樂(lè)》）

——喜劇式的結(jié)尾，讓讀者遐想翩翩。33此時(shí)，我才真正懂得了一句話：“人不可貌相?！钡拇_，就如我這位“丑”同學(xué)一樣，人雖長(zhǎng)得丑了一點(diǎn)兒，但在他“丑”的外貌下，卻讓我們看到了他美麗、純潔的心靈……（《丑人軼事》）——深刻總結(jié)，讓主題更加鮮明有力。34美文賞析第5步35開(kāi)頭篇乘著清風(fēng)，沐著陽(yáng)光，我和媽媽來(lái)到梅園看梅花。一進(jìn)梅園，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，呈現(xiàn)在眼前的是一片花的海洋。雪白的江梅，嫩黃的臘梅，粉紅的朱砂梅，艷麗的大紅梅，淡淡的綠萼梅……(多么豐富多彩的色調(diào)啊！美得像幅畫(huà)！)36內(nèi)容篇滿樹(shù)花朵累累，淡紅粉白相同，置身于梅園，猶如在一片粉紅色的海洋里飄蕩。站在山坡上，從遠(yuǎn)處看，那一片片、一樹(shù)樹(shù)，一叢叢的梅花就像在對(duì)你微笑，對(duì)你招手。那花海，被微風(fēng)輕輕一吹，整片整片地飄蕩著，擺動(dòng)著?；êＪ幤鸬膶訉硬?，在明媚陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光芒，好美！（花海蕩漾，波濤層層，多么形象，動(dòng)感的比喻，多么美麗動(dòng)人的景！）白的、粉的花瓣從樹(shù)上輕緩地飄落，嬌嫩得如此楚楚動(dòng)人。我在花叢中跑來(lái)跑去，真想變成一條小魚(yú)，快活地在這花海中暢游。（把自己比喻成“花海中的小魚(yú)”，新穎有趣?。?7內(nèi)容篇我情不自禁地走近他，仔細(xì)地看它，仔細(xì)地端詳它。一片片圓圓的花瓣中間是許多條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，金黃的花蕊看上去嬌嫩可人，還不時(shí)散發(fā)著清香。38結(jié)尾篇

我就這樣癡迷地在花海中陶醉，在美麗中留連……(意猶未盡的結(jié)尾。)

39梅花的美麗，一定深深地震撼了小作者的心靈，小作者觀察細(xì)致，由遠(yuǎn)及近由點(diǎn)到面，情景交融地描繪出梅花的神韻，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細(xì)膩，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖。你看，“置身于梅園