作業(yè)療法的理論課件

第三節(jié)作業(yè)療法的理論

OT科劉璇第三節(jié)作業(yè)療法的理論1

一、作業(yè)活動(dòng)理論適應(yīng)滿足活動(dòng)生存，發(fā)展的需要。

達(dá)到個(gè)人作業(yè)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；并受內(nèi)外環(huán)境變化的影響。

一、作業(yè)活動(dòng)理論適應(yīng)滿足2作業(yè)療法的理論課件3作業(yè)療法的理論課件4作業(yè)療法的理論課件5作業(yè)分為：生產(chǎn)性作業(yè)自我照顧性作業(yè)文娛性作業(yè)作業(yè)包括：興趣認(rèn)知技巧等成分作業(yè)分為：生產(chǎn)性作業(yè)6作業(yè)療法的理論課件7作業(yè)療法的理論課件8作業(yè)療法的理論課件9作業(yè)療法的理論課件10作業(yè)療法的理論課件11作業(yè)療法的理論課件12作業(yè)療法的理論課件13作業(yè)療法的理論課件14作業(yè)療法的理論課件15功能障礙的發(fā)生原因1內(nèi)外環(huán)境突然變化:如創(chuàng)傷、事故、急性疾病。2內(nèi)外環(huán)境長(zhǎng)時(shí)間變化時(shí):如發(fā)育遲緩、慢性疾病、老化等。功能障礙的發(fā)生原因16

作業(yè)活動(dòng)的目的

通過(guò)有目的的作業(yè)1改善患者的機(jī)體狀態(tài)；2提高功能水平；3提高適應(yīng)環(huán)境的能力；4維持和開(kāi)發(fā)其自立能力；5提高生產(chǎn)作業(yè)能力；6提高娛樂(lè)性作業(yè)能力。

作業(yè)活動(dòng)的目的通過(guò)有目的的作業(yè)17作業(yè)療法的理論課件18二、行為學(xué)理論

聯(lián)系刺激判斷能力個(gè)體環(huán)境個(gè)體反應(yīng)

有利的行為保留不利的行為終止二、行為學(xué)理論聯(lián)系刺19

廣泛意義的行為主義

個(gè)體不必親身經(jīng)歷，可通過(guò)他人的行為結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握自己所需的東西。分成方法：學(xué)習(xí)的東西有明確目的正確方法進(jìn)行強(qiáng)化、矯正、最終掌握。廣泛意義的行為主義20作業(yè)療法的理論課件21作業(yè)療法的理論課件22作業(yè)療法的理論課件23行為療法

通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練矯正行為障礙的一種治療方法。又稱條件反射療法或?qū)W習(xí)療法。巴莆洛夫的條件反射學(xué)為理論基礎(chǔ)。70年代中期美國(guó)的行為治療中心出現(xiàn)了一種稱為行為矯正治療。行為療法通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練矯正行為障礙的一種治療方法。又稱條件24行為矯正療法的理論建立一個(gè)好的行為，壞的行為自然消失。技巧：1鼓勵(lì)懲罰2自信心的訓(xùn)練多用鼓勵(lì)，提高自信心的方法來(lái)引導(dǎo)患者。行為矯正療法的理論建立一個(gè)好的行為，壞的行為自然消失。25行為矯正療法常用的方法系統(tǒng)脫敏療法：要設(shè)法一步一步地逐漸消除神經(jīng)癥的反應(yīng)，如恐怖癥等。分5個(gè)等級(jí)進(jìn)行治療。

（挖掘原因，幫助改正認(rèn)知的結(jié)構(gòu)）行為矯正療法常用的方法系統(tǒng)脫敏療法：要設(shè)法一步一步地逐漸消26厭惡療法：厭惡刺激抑制和消除

條件反射不正當(dāng)?shù)男袨椴贿m當(dāng)行為

達(dá)到治療目的厭惡療法：27代幣法：(代金券制)根據(jù)操作性條件反射的原理，在患者做出治療者所希望的行為時(shí)，給患者“代幣”以獎(jiǎng)勵(lì)。適用于兒童代幣法：(代金券制)28獎(jiǎng)勵(lì)—強(qiáng)化法和處罰—消除法：根據(jù)操作性條件反射的原理基本原則：正確行為通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)加以強(qiáng)化；不正確行為通過(guò)處罰加以消除。獎(jiǎng)勵(lì)—強(qiáng)化法和處罰—消除法：29適用于顱腦損傷、焦慮癥、恐懼癥、學(xué)習(xí)困難的患者。優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確、方法可以調(diào)整。缺點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、治療是要經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練。適用于顱腦損傷、焦慮癥、恐懼癥、學(xué)習(xí)困30三、心理動(dòng)力學(xué)理論

研究個(gè)體個(gè)性和動(dòng)機(jī)的起因，以及促進(jìn)個(gè)體獲得自知和成熟的方法。1交互作用理論：使用集體治療的方法解決人際交流障礙問(wèn)題。集體活動(dòng)是一種向社會(huì)學(xué)習(xí)的方法

三、心理動(dòng)力學(xué)理論研究個(gè)體個(gè)性和動(dòng)機(jī)的起因，以及促進(jìn)312心理分析的方法：

行為夢(mèng)的解析分為精神分析認(rèn)知

自由聯(lián)想

2心理分析的方法：32四、心理社會(huì)論

研究人們?nèi)绾卧诃h(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往并提高個(gè)人能力?；居^點(diǎn)：適者生存。心理社會(huì)模型：分析、發(fā)展、習(xí)得。相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)：調(diào)和的觀點(diǎn)；適應(yīng)的觀點(diǎn)；角色習(xí)得的觀點(diǎn)。四、心理社會(huì)論研究人們?nèi)绾卧诃h(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往并提33調(diào)和：人們的內(nèi)心能夠?qū)⒁磺幸蛩卣{(diào)和到較好的適應(yīng)狀態(tài)。適應(yīng)：要能適度和滿意地承擔(dān)各種社會(huì)角色。角色的習(xí)得：完成任務(wù)技能的習(xí)得和處理人際關(guān)系技能的習(xí)得。調(diào)和：人們的內(nèi)心能夠?qū)⒁磺幸蛩卣{(diào)和到較好34五、人本主義論（自我實(shí)現(xiàn)論）主要理論：指人有盡其所能的內(nèi)在傾向。人積極的發(fā)揮自己的潛能，自我調(diào)節(jié)，自我進(jìn)步，從而達(dá)到自我完善的過(guò)程。五、人本主義論（自我實(shí)現(xiàn)論）主要理論：指人有盡其所能的內(nèi)在傾35人的動(dòng)機(jī)或需要比為金字塔

自我實(shí)現(xiàn)

認(rèn)識(shí)審美

尊重

愛(ài)(歸屬）安全保障生理需要人的動(dòng)機(jī)或需要比為金字塔36六、認(rèn)知論

認(rèn)知心理學(xué)相當(dāng)于信息加工心理學(xué)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工的過(guò)程。組成部分：感知系統(tǒng)、記憶系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、反應(yīng)系統(tǒng)。

六、認(rèn)知論認(rèn)知心理學(xué)相當(dāng)于信息加工心理37具體方法：知覺(jué)訓(xùn)練、概念訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練、失認(rèn)訓(xùn)練、角色訓(xùn)練等。用于：腦外傷、腦卒中、智力障礙、焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥等。具體方法：知覺(jué)訓(xùn)練、概念訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練、失認(rèn)訓(xùn)練、角色訓(xùn)練等38作業(yè)療法的基本信念

作業(yè)治療師的職能是改善患者的多種狀態(tài)。作業(yè)活動(dòng)是改善患者狀態(tài)的手段?；颊叩哪康脑谟诨謴?fù)日常生活的技能。任何人都是一個(gè)不同于任何他人的個(gè)體。作業(yè)療法的基本信念作業(yè)治療師的職能是改善患者的多種狀態(tài)。39作業(yè)治療師的作用信息交流者：治療師必須具有聽(tīng)的技巧。評(píng)估者：治療師應(yīng)能正確的評(píng)估出患者的能力。計(jì)劃者：運(yùn)用自己的知識(shí)，技能和態(tài)度，向患者提供滿足客觀需要的可能的選擇。協(xié)商者：和患者交流思想，促進(jìn)患者共同做出決定，在計(jì)劃和解決分歧方面取得一致。