體育課堂要做到“三化”

精品文檔-下載后可編輯體育課堂要做到“三化”目前，體育課堂管理松散、安全意識(shí)淡薄和“放羊式”教學(xué)這些現(xiàn)象的存在是不爭(zhēng)的事實(shí)。這種“自由無序”的活動(dòng)必將影響到體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，乃至學(xué)生體育鍛煉知識(shí)與技能的缺失。那么，在教學(xué)中該如何預(yù)防和矯正學(xué)生的那些自由行為，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與到體育活動(dòng)中來呢？筆者覺得除了需要學(xué)校的干預(yù)，提高教師對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)以外，最主要的是體育教師自己要在課堂上下一番功夫，要用自己有效的課堂管理和優(yōu)化的教學(xué)方式來規(guī)范學(xué)生的言行，吸引學(xué)生的“眼球”。具體來說，體育課堂要做到“三化”。

一、課堂常規(guī)管理要“強(qiáng)化”

有效教學(xué)的一個(gè)重要問題是課堂管理問題，而學(xué)生在課堂上自由散漫很大程度上是因?yàn)榻處煹墓芾聿涣?。學(xué)生在課堂上該干什么，不該干什么，應(yīng)該怎么做，這都應(yīng)該有一個(gè)明確的界定和有效的控制。因此，教師在課堂中必須強(qiáng)化課堂常規(guī)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，從而預(yù)防和阻止違紀(jì)行為的發(fā)生。

1.點(diǎn)名制度

上課前采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的點(diǎn)名制度。因?yàn)轶w育課不同于其他學(xué)科，它的活動(dòng)場(chǎng)地在室外，開放的課堂環(huán)境，很難一目了然地了解學(xué)生的到位情況，因此通過集合點(diǎn)名，一則檢查學(xué)生的到課情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決安全隱患；二則通過點(diǎn)名讓學(xué)生在思想上引起足夠的重視，迫使學(xué)生能遵守課堂常規(guī)，做到快速集合。集合時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組內(nèi)有一位成員遲到或開溜，則整個(gè)小組一起等待，用團(tuán)隊(duì)的壓力來限制他。這樣一來，讓那些“來去自如”的同學(xué)不時(shí)地成為“眾矢之的”，為了“組織”的利益，遲到和借故開溜的現(xiàn)象會(huì)明顯減少。

2.信號(hào)手勢(shì)

由于體育課是一門在室外進(jìn)行的課程，很多時(shí)候教師課堂中的語言顯得有點(diǎn)“蒼白無力”。因此體育教師訓(xùn)練學(xué)生聽信號(hào)、看手勢(shì)就顯得很有必要。比如說集合、調(diào)整隊(duì)形、起跑出發(fā)、游戲或練習(xí)結(jié)束時(shí)，我們不僅要會(huì)用精練的體育術(shù)語來指揮，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽不同的哨音所表達(dá)的意圖、學(xué)會(huì)看各種特殊的肢體語言。強(qiáng)化、訓(xùn)練次數(shù)多了，學(xué)生就慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，形成了條件反射，課堂的調(diào)控就會(huì)顯得容易多了。

3.及時(shí)反饋

課后建立“課堂表現(xiàn)”評(píng)價(jià)制。為了讓學(xué)生之間形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)，每一節(jié)課后，我都會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)并讓組長(zhǎng)用不同的符號(hào)記錄下來，如出勤的打“√”，請(qǐng)假的打“”，無故缺勤的打“×”，得到老師表?yè)P(yáng)的打“”。不同的符號(hào)就像一面鏡子，一目了然地讓學(xué)生看到了自己與同伴之間的差距和努力目標(biāo)。漸漸地，學(xué)生們就會(huì)不由自主地約束自己的行為，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子從內(nèi)心深處都非常希望得到教師與同伴的關(guān)注。

二、教師教學(xué)語言要“感化”

教學(xué)語言是一門藝術(shù)，課堂上教師要善于運(yùn)用語言的激勵(lì)、指導(dǎo)、煽情等功能，來吸引、感化學(xué)生，讓他們不好意思再“自由”，也沒有機(jī)會(huì)再“出手”。

1.評(píng)價(jià)語

課堂上當(dāng)學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時(shí)，我常常毫不吝嗇贊美的語言，如：“看你做操真是一種享受，你不但動(dòng)作做得優(yōu)美，而且還非常有表現(xiàn)力?！边@樣的評(píng)價(jià)語言，如春風(fēng)一般立刻溫暖了孩子的心田，也能最大限度地激發(fā)起學(xué)生參與做操的熱情，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生失誤時(shí)，教師中肯的語言，如：“這位同學(xué)的踏步真有精神，要是把左右腳分清楚就更好了！”這樣既保護(hù)了學(xué)生的積極性又指出了動(dòng)作的偏差之處，讓學(xué)生愉快地接受了教師的指點(diǎn)；而且這樣的語言讓枯燥的隊(duì)列練習(xí)也變得生動(dòng)起來。于是，課堂上每當(dāng)教師提問“誰來告訴老師，你是怎么做的？”“誰愿意來當(dāng)一回老師，給大家示范一下？”時(shí)，馬上小手林立，群情激昂，“老師！我！我！”的聲音此起彼伏，每張稚嫩的臉上都充滿了期待。

2.無聲語

課堂上當(dāng)學(xué)生有不良的行為傾向時(shí)，我常常用自己的面部表情（皺眉）、身體姿勢(shì)（前傾探身）、手勢(shì)（拍拍肩膀）、目光接觸（注視）等無聲語言來傳遞信息，從而及時(shí)制止學(xué)生不良行為的發(fā)生。如有位男生，身體素質(zhì)非常出眾，但就是很沖動(dòng)，動(dòng)輒動(dòng)手，同學(xué)們對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”。每次當(dāng)他因?yàn)樽约旱目焖俦寂芏鵀樾〗M比賽爭(zhēng)得第一名的時(shí)候，我總是“狠狠”地表?yè)P(yáng)他，讓他受寵若驚地看到自己的價(jià)值，感受到自己的被重視；而每次發(fā)現(xiàn)他有“動(dòng)手”“開溜”等跡象時(shí)，我總是目光緊緊跟隨，讓他領(lǐng)悟到“老師在提醒我，不能再這樣了”，然后再面帶笑容地走過去拍拍他的肩膀，無需過多的語言，一切問題就迎刃而解了。這種無聲語言用“大愛無痕”的方式，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和嚴(yán)格要求，因此更有實(shí)效。而今這位男同學(xué)，已慢慢地改掉了過去的那份隨性和粗暴，而更多的是在游戲和比賽中，讓自己的特長(zhǎng)“該出手時(shí)就出手”。

3.態(tài)勢(shì)語

課堂上，教師自身所表現(xiàn)出來的那份激情滿懷和熱情洋溢的態(tài)度，會(huì)像一種無聲的“催化劑”，直接影響著學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度。所以，每次上課，我都要努力做到與學(xué)生齊加油、共吶喊。高興時(shí)歡呼雀躍，失敗時(shí)擊掌鼓勵(lì)，成功時(shí)，為學(xué)生豎起大拇指等。這樣的激情感染著學(xué)生的情緒，這樣的熱情感化和增進(jìn)了師生之間的感情，也使得課堂氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。如果說課堂常規(guī)這項(xiàng)“硬性指標(biāo)”多少帶有一定的強(qiáng)制性的話，那么教師語言的激勵(lì)和行為的感化，就顯得“和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲”多了。在這樣的“軟硬兼施”和教師“風(fēng)風(fēng)火火”的行為感染下，學(xué)生的心靜下來了，興趣也激發(fā)起來了，參與更積極了，體育教學(xué)的效果也就提高了。

三、教師教學(xué)方式要“優(yōu)化”

體育課中，學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)“隨心所欲”、自由散漫的現(xiàn)象，原因之一就是他們無所事事，不知道該干什么。當(dāng)課堂上的內(nèi)容和器材“常換常新”了，外面的世界也就失去了吸引力，不再“精彩”了。于是，學(xué)生就自然而然地不想開溜，也沒閑情扎堆聊天了。為此，本人在課堂教學(xué)中十分注重“內(nèi)涵”發(fā)展，注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)器材的運(yùn)用，而且也收到了良好的教學(xué)效果。

1.自制的器材和精心的場(chǎng)地設(shè)計(jì)

課堂上，本人常常嘗試著讓學(xué)生自制體育器材，如舊報(bào)紙自制小沙包、易拉罐制作高蹺、礦泉水瓶做成簡(jiǎn)易“保齡球”、手工足球等等。每次對(duì)新制器材的嘗試練習(xí)，都會(huì)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生感到樂此不疲，且常常有不同的收獲。此外，本人還常常在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上下功夫，讓學(xué)生一看到場(chǎng)地布置就有種躍躍欲試的感覺。比如往返跑練習(xí)，在場(chǎng)地上貼上0-9十個(gè)數(shù)字代表電話號(hào)碼，讓學(xué)生試著以“撥打電話”的方式進(jìn)行往返跑練習(xí)。醒目的數(shù)字、有趣的游戲，使原本枯燥乏味的耐久跑變得趣味多了，學(xué)生的積極性也高了，課堂教學(xué)的效率也就提高了。

2.情境的創(chuàng)設(shè)和游戲化的教學(xué)方式

“興趣是孩子最好的老師?！彼菍W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、敢于探索的原動(dòng)力，而游戲教學(xué)則是激發(fā)學(xué)生興趣的最有力的教學(xué)手段。因此，課堂中我盡可能把基本技術(shù)和技能的教學(xué)內(nèi)容游戲化、情境化，讓學(xué)生在快樂的游戲、有趣的情境中不知不覺地掌握體育