連鎖門店營運管理教學(xué)課件

連鎖門店營運管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。連鎖門店營運管理連鎖門店營運管理1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。連鎖企業(yè)門店營運管理策章連鎖門店營運管理概述“讀者意識”是中小學(xué)作文教學(xué)中的一種教學(xué)觀念，也是當(dāng)今教育教學(xué)改革建設(shè)下興起的一種提升作文寫作能力與寫作素養(yǎng)的培訓(xùn)方式。在語文作文教學(xué)中“讀者意識”主要是指學(xué)生習(xí)作過程中將自身帶入到讀者的角度，從而實現(xiàn)情感上的傾訴與溝通。相對于國外作文教學(xué)而言，我國對作文教學(xué)中“讀者意識”培養(yǎng)的重視存在一定的欠缺，從而導(dǎo)致現(xiàn)今我國中小學(xué)生的寫作作品出現(xiàn)內(nèi)容脫離實際、語言表達(dá)匱乏、表達(dá)邏輯反復(fù)等現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，在初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“讀者意識”已成為教學(xué)研究的重點內(nèi)容，基于此，本文對讀者意識培養(yǎng)滲透的方法進(jìn)行了分析與闡述，以供借鑒。一、轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立讀者意識觀念的轉(zhuǎn)變是接受新事物、培養(yǎng)能力的先決條件也是關(guān)鍵基礎(chǔ)，因此實現(xiàn)作文教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)與滲透，就需要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念。（一）教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變教師對于學(xué)生而言具有一定的標(biāo)榜作用，教師的行為以及評級對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響作用。因此，教師在不斷提升自身語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)改革要求，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，在實際的作文教學(xué)中采用讀者意識的教學(xué)方法，樹立學(xué)生作文寫作的“讀者意識”。例如，在教學(xué)評價環(huán)節(jié)中，教師在基于“讀者意識”本質(zhì)的基礎(chǔ)上，改變自身評價者的身份，從多重角度實行有效評價，即教師在閱讀學(xué)生作文時，除以教師的角度對文章寫作技巧、寫作表達(dá)能力分析與評價外，也應(yīng)將自己視為一名讀者，對文章進(jìn)行分析和鑒賞，理解學(xué)生作文所具有的情感內(nèi)涵，將自身所感受的情感反饋給學(xué)生，從而實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效溝通，推動學(xué)生寫作過程中“讀者意識”的形成與培養(yǎng)，強化學(xué)生作品的內(nèi)涵與價值。與此同時，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合初中生的成長特性，從學(xué)生的角度出發(fā)對學(xué)生思維的創(chuàng)新與個性化的發(fā)展給予熱情的鼓勵、合理建議，尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果，用以調(diào)動學(xué)生的參與性和自信心，實現(xiàn)作文教學(xué)質(zhì)量的提升。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變目前，在作文教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)學(xué)生并沒有意識到作文教學(xué)對自身成長的重要性以及感受到寫作所具有的樂趣，而是在以“提升成績”為目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生寫作興趣已成為當(dāng)今教育教學(xué)的重點，而興趣的提升在于學(xué)生?x者意識的培養(yǎng)?；诖?，教師在教學(xué)過程中，首先要強化讀者理論知識的相關(guān)講授，使學(xué)生對讀者意識的寫作練習(xí)，具有清晰而明確的認(rèn)識，理解其所具有的重要性；其次，避免學(xué)生對寫作工具書的依賴，提升學(xué)生文章內(nèi)容，從而使學(xué)生感知作文教學(xué)的最終目的，養(yǎng)成學(xué)生正確而科學(xué)的讀者觀和寫作習(xí)慣。例如，教師在教學(xué)過程中通過利用記周記、記日記的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生注重對事物與自我情感的抒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力，提升學(xué)生與文本的對話意識，從而強化學(xué)生讀者意識的樹立。二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)滲透讀者意識課堂是教學(xué)活動實行的主要場所，因此在課堂教學(xué)中有效滲透讀者意識學(xué)生作文學(xué)習(xí)效率以及教師作文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，也是實現(xiàn)“讀者意識”培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。對此教師可以從以下幾方面實現(xiàn)“讀者意識”的培養(yǎng)滲透。第一，在表達(dá)能力訓(xùn)練的過程中滲透讀者意識。例如，教師通過開展學(xué)生主題辯論、演講等活動，在鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽過程中明確他人的心理活動與對作品的需求，即應(yīng)用類推法，感知讀者對文章主題的感知與渴求，從而強化學(xué)生讀者意識的培養(yǎng)。第二，為學(xué)生提升假想讀者，實現(xiàn)讀者意識的滲透。例如，教師在初中作文教學(xué)過程中，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境環(huán)境，即在教學(xué)前，教師以“中國一日游”為語境主題，為學(xué)生創(chuàng)建一個寫作語境，使學(xué)生在明確寫作主題、寫作對象、寫作類型的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)創(chuàng)作。此外，教師也可以通過課外閱讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生以讀者的身份感知作品作者的寫作思路、寫作技巧和創(chuàng)作情感，使學(xué)生在感知到讀者意識重要性的基礎(chǔ)上，端正作文寫作態(tài)度，強化作文寫作能力。三、在教學(xué)實踐中培養(yǎng)滲透讀者意識在初中作文教學(xué)中，實踐活動是不可或缺的存在，是對學(xué)生書面學(xué)習(xí)訓(xùn)練與檢查的重要途徑。但在實際作文實踐過程中，過于虛擬化的實踐游戲并沒有在一定意義上給予學(xué)生有效的反饋，從而在一定程度上使其趨向形式化發(fā)展，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對此，教師在實踐教學(xué)中應(yīng)實現(xiàn)學(xué)生作文與讀者的真正交流，加強讀者意識的滲透。例如，教師通過組織班級作文競賽活動，并設(shè)立“最佳描寫?yīng)劇薄敖?jīng)典語句獎”“最佳作品獎”“進(jìn)步優(yōu)異獎”等獎項，從多重角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與性，挖掘?qū)W生寫作的潛在能力，從而實現(xiàn)學(xué)生作品與讀者的有效溝通與反饋。與此同時，教師也可幫助并鼓勵學(xué)生向文學(xué)社和相關(guān)單位進(jìn)行投稿，推動學(xué)生對社會生活的了解、強化學(xué)生對讀者閱讀需求的理解與感知，在增強學(xué)生自信心的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識，實現(xiàn)作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)論：總而言之，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)并滲透“讀者意識”，不僅符合新課程改革的要求，也有助于推動學(xué)生作為寫作素養(yǎng)、作文創(chuàng)作能力的優(yōu)化發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng)與品質(zhì)的培養(yǎng)與提升。因此，教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)有效實現(xiàn)“讀者意識”思維與行為上的滲透，用以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。音樂教育在于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的認(rèn)知，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心積極向上的一面。初中音樂課堂不是培養(yǎng)專業(yè)音樂人才的地方，它是面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自由發(fā)展。在音樂課堂上，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的愛好，通過對各種樂器、音樂形式的介紹、實踐，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上教學(xué)生一些常見的樂器如：豎笛、電子琴、吉他等的練習(xí)，既可以開發(fā)學(xué)生大腦，又能培養(yǎng)他們的愛好。老師應(yīng)該深入了解學(xué)生，對一些本就有音樂基礎(chǔ)，希望能深入發(fā)展的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，充分發(fā)展其音樂才能。一、優(yōu)化音樂教學(xué)方式，提高初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣興趣是最好的老師，如果學(xué)生對音樂課提不起興趣，就會覺得是在浪費時間。在傳統(tǒng)的音樂課上慣用的模式就是老師教一句學(xué)生唱一句，音樂課僅僅就是唱歌，而且大多是一些老歌，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。在課程改革的浪潮下，這種音樂教育模式必須進(jìn)行改變。1.意境教學(xué)法意境教學(xué)就是讓學(xué)生切身感受音樂的氣氛，讓學(xué)生身心融入音樂之中，只有這樣才能用心感受音樂之美。在開始上課時，老師可以先放一段優(yōu)美的音樂作為開場，既可以讓他們從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中放松心情，又能提高他們的音樂素養(yǎng)和對音樂課堂的興趣。例如，馬斯奈那首浪漫的《沉思曲》，可以營造出靜謐動人的意境，從內(nèi)心打動學(xué)生，提升課堂氣氛。2.多媒體教學(xué)在教學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為各科教學(xué)必不可少的一部分，對于音樂課堂來說多媒體的使用是一種創(chuàng)新方式。通過多媒體，可以豐富音樂鑒賞這一環(huán)節(jié)。例如，在介紹近代印象主義音樂“鼻祖”德彪西時，通過播放其著名代表作《牧神午后》，讓學(xué)生對其印象主義風(fēng)格進(jìn)行大致的了解，再介紹其生平、作品等，加深他們的了解，然后對《牧神午后》進(jìn)行分段播放和鑒賞。3.積極選取優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行賞析、學(xué)習(xí)在初中音樂教育中要積極選取優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行賞析、學(xué)習(xí)，只有高質(zhì)量的音樂作品才能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在現(xiàn)實生活中，大量網(wǎng)絡(luò)歌曲的廣泛盛傳極大地影響了學(xué)生對音樂的鑒賞能力，降低了學(xué)生對音樂的鑒賞水平，通常這些歌曲對學(xué)生不會產(chǎn)生積極作用。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師要積極選取那些可以對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的、勵志的、優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行教學(xué)活動，在提高學(xué)生音樂鑒賞能力的同時，也極大地激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。二、注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極組織音樂創(chuàng)作比賽音樂教育在于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的認(rèn)知，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心積極向上的一面。在音樂課堂上，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的愛好，通過對各種樂器、音樂形式的介紹、實踐，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上教學(xué)生一些常見的樂器如：豎笛、電子琴、吉他等的練習(xí)，既可以開發(fā)學(xué)生大腦，又能培養(yǎng)他們的愛好。老師應(yīng)該深入了解學(xué)生，對一些本就有音樂基礎(chǔ)，希望能深入發(fā)展的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，充分發(fā)展其音樂才能。在音樂學(xué)習(xí)過程中，只有不斷加強學(xué)生對音樂知識的運用，才能使學(xué)生在音樂方面有所建樹，因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作比賽，如：小組合唱、個人表演、樂器獨奏等活動，通過比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的競爭力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，同時，還可以有效提高學(xué)生的團(tuán)體意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，從而有效達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。在初中音樂教學(xué)過程中，教師要積極構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。只有平等、和諧的師生關(guān)系，才能夠完全消除學(xué)生對教師的畏懼思想，有效確保學(xué)生在課堂上始終保持放松的心態(tài)來面對音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的探討能力及興趣。此外，因為學(xué)生的音樂水平不一樣，因材施教訓(xùn)練方法也是音樂教學(xué)中最難的環(huán)節(jié)，要結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好和特點，進(jìn)行行之有效的教學(xué)辦法。先要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，包括他們對音樂的興趣，他們的歌唱條件和發(fā)音缺陷，然后再制訂相應(yīng)的系統(tǒng)實際教學(xué)方案。從而營造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。音樂教育的目的是為了滲透人們內(nèi)心，激發(fā)他們的愛與美，塑造其優(yōu)秀的人格。而對于初中階段的教學(xué)，完善到位的音樂教育更加重要，教育者應(yīng)重視對音樂教育有效性的探索和提升，實現(xiàn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。連鎖企業(yè)門店營運管理策章連鎖門店營運管理概述學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解連鎖門店的經(jīng)營范圍與組織結(jié)構(gòu)。2、掌握連鎖門店營運管理的目標(biāo)3.了解連鎖門店營運管理的主要內(nèi)容。4.能根據(jù)零售企業(yè)的不同業(yè)態(tài)和經(jīng)營狀況設(shè)計門店的組織結(jié)構(gòu)。具有一定的崗位分析能力,能夠編寫門店主要崗位的的管理規(guī)范。1.1連鎖門店營運管理概述1.11連鎖門店的經(jīng)營范圍與組織結(jié)構(gòu)連鎖經(jīng)營的發(fā)展已經(jīng)由超市擴展到了零售商業(yè)的所有業(yè)態(tài),包括超市、便利店、百貨店、專業(yè)店、專賣店、倉儲超市、購物中心等各種業(yè)態(tài),經(jīng)營的商品種類也包羅人們?nèi)粘Ｉ钚枰母鞣N商品。以一家大型百貨店和綜合超市為例,經(jīng)營的商品通常包括下面幾類:百貨類、干貨食品類、生鮮食品類連鎖企業(yè)門店的組織結(jié)構(gòu)由于門店的規(guī)模和業(yè)態(tài)不同而不同。小規(guī)模的門店,如小型超市、便利店,其管理層級僅一層,店長直接負(fù)責(zé)全面管理;中等規(guī)模的門店,如中型超市、專業(yè)店等,組織結(jié)構(gòu)一般為二級(店長、部門主管);大型規(guī)模的門店如大型百貨店或大型綜合超市,其管理機構(gòu)一般是三級組織。常見部門設(shè)置:客服部:負(fù)責(zé)收貨、退貨、收銀、顧客服務(wù)、信息處理等工作百貨部:負(fù)責(zé)百貨類商品的經(jīng)營管理;食品部:負(fù)責(zé)一般性常溫食品的經(jīng)營管理;生鮮部:負(fù)責(zé)生鮮食品的加工和經(jīng)營管理企劃部:負(fù)責(zé)PoP廣告制作、促銷人員的管理、廣告活動的策劃、DM快訊的制作和分發(fā)等;工程部:負(fù)責(zé)店內(nèi)設(shè)備的維修,設(shè)施的保養(yǎng),電力線路的改造等;人事部:負(fù)責(zé)門店員工的考勤、工資統(tǒng)計與發(fā)放、工衣和衣柜領(lǐng)取,以及食堂、車輛、辦公用具采購的管理防損部:負(fù)責(zé)門店各類安全管理和損耗控制。1.1.2連鎖門店營運管理的目標(biāo)把門店辦成“標(biāo)準(zhǔn)的店鋪”。2.有較高的數(shù)量管理和品質(zhì)管理水平。3.提供高質(zhì)量服務(wù)4.提供良好的購物環(huán)境。5.降低費用。6.造就大批連鎖店經(jīng)營管理人才,1.1.3連鎖門店營運管理的主要內(nèi)容勹]店是產(chǎn)生效益的實體,門店運營管理就是刁]店按標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程和管理規(guī)范對門店日常的經(jīng)營和運作進(jìn)行管理。面對繁雜的商品和競爭激烈的市場,門店要對人、財、物、信息進(jìn)行動態(tài)的管理,維持賣場的正常運轉(zhuǎn),并保持一定的服務(wù)水平。門店運營的具體管理內(nèi)容如下:1.人的管理門店對人的管理既包括對內(nèi)部員工的管理,又包括對顧客的管理,還包括對供應(yīng)商的管理,通過對人的管理可以實現(xiàn)門店的有效運作商品的管理商品管理的好壞直接影響到銷售業(yè)績。商品的管理包括商品的訂貨、驗收、包裝、儲存、陳列、防損、盤點、缺貨控制等作業(yè)3.現(xiàn)金管理4.信息管理5.終端賣場現(xiàn)場管理5s是現(xiàn)代零售企業(yè)