鋼筋切斷機課程設(shè)計教學課件

鋼筋切斷機課程設(shè)計1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼筋切斷機課程設(shè)計鋼筋切斷機課程設(shè)計1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。鋼筋切斯機目錄這是目錄內(nèi)容這是目錄內(nèi)容e這是目錄內(nèi)容這是目錄內(nèi)容隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國開始注重創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這也是為了滿足社會不斷增長的人才需求，所以高校也開始重視大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前我國高校創(chuàng)新性教育比較落后，所以必須加強其思想政治教育，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的高校思想政治教育，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供幫助，推動其就業(yè)創(chuàng)業(yè)。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的大學生思想政治教育改革的必要性隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，社會各界開始踴躍進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，包括很多大學生，這對于緩解大學生就業(yè)壓力有一定的作用，也推動了我國經(jīng)濟的發(fā)展進步。在這樣的背景下高校也開始注重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并對學生思想政治教育進行了改革。1.1導向作用作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利進行的保障，思想政治教育發(fā)揮著培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)思維的重要作用。如果大學生具備創(chuàng)業(yè)的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)中才可以發(fā)揮其實踐能力、創(chuàng)新能力，成功進行創(chuàng)業(yè)，根本上實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的價值。而且高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向和性質(zhì)取決于思想政治教育，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了重要支持，讓學生在掌握技能的同時，可以樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其創(chuàng)業(yè)提供更深層次的認識和思考。1.2確定政治方向大學生創(chuàng)業(yè)信念培養(yǎng)的根本動力就是理想信念教育，在高校教育中主要體現(xiàn)為思想政治教育，這是糾正其錯誤創(chuàng)業(yè)觀念和思想認識的重要指導方式。在思想政治教育中，學生可以更加全面的把握創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題，實現(xiàn)感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)變，推動學生主動創(chuàng)業(yè)，保證其科學創(chuàng)業(yè)。1.3規(guī)范作用高校思想政治教育的教學目標之一就是為了培養(yǎng)大學生的誠信品質(zhì)，對其行為進行規(guī)范，實現(xiàn)某種道德要求。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中進行思想政治教育改革，可以為大學生正確看待社會和社會關(guān)系提供思想保障，為其實踐提供規(guī)范，這樣大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才更加符合我國現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展要求。1.4增強創(chuàng)新法治觀念要樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值必須要進行愛國主義教育和法制觀念教育，這樣才能保障大學生成功創(chuàng)業(yè)。而且大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中具備法治意識和法治觀念是貫徹落實我國全面依法治國的要求，所以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想政治教育改革有利于培養(yǎng)大學生的法治觀念。2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下思想政治教育的現(xiàn)狀2.1教學方式單一受到傳統(tǒng)教育的影響，高校思想政治課程的教學方式單一，課堂教學的主要內(nèi)容是理論教學，實踐操作比較少。雖然目前教學方式進行了調(diào)整，但是實踐教學大多只是教師播放視頻、學生進行課堂討論，使得校內(nèi)的實踐基地得不到有效利用，學生的學習積極性下降，思想政治教育的實效性差。2.2課程體系不科學目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)主體單一，是本校教師或多個高校間聯(lián)合完成的，但是沒有將專業(yè)性強的社會機構(gòu)和社會組織吸收進來，所以學習的知識技能融入社會時存在很大難題。而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育缺乏有效的融合度，高校的創(chuàng)業(yè)類課程有鮮明的色彩，不能真正發(fā)揮專業(yè)課程的作用。思想政治教育課程運用的教材一般都是教育部規(guī)定的統(tǒng)編教材，缺乏時事性，與社會實踐脫節(jié)，大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)背景下實效性差。2.3教育理念落后作為高等教育改革的核心問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是其綜合改革的關(guān)鍵，影響著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型。但是高校沒有認識到思想政治教育工作的重要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不科學，將“創(chuàng)新教育”與“創(chuàng)業(yè)教育”割裂開來，難以真正發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引擎作用。2.4師資力量不足作為我國起步較晚的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的經(jīng)驗不足，能力和專業(yè)素養(yǎng)還不高。高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的指導教師通常是由輔導員或經(jīng)濟管理專業(yè)的教師來擔任，他們有豐富的理論，但是沒有參與創(chuàng)業(yè)，實踐經(jīng)驗缺乏，難以真正讓學生把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實質(zhì)。而思想政治課程的教師比較少，教師的授課任務重，一般有些教師將根據(jù)同一個教學模式來為學生授課，不利于進行層次教學和因材施教。所以很多學生的學習興趣不高，思想政治教育課程不能真正發(fā)揮其育人效果。3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的大學生思想政治教育改革策略3.1及時更新教材內(nèi)容在高校思想政治教育中要及時更新補充教材內(nèi)容，尤其是其中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，因為這是學生學習理論、獲取知識的重要來源，這才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。因此，必須要重視教材內(nèi)容的選取和編撰，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，不能只是進行外文教材的簡單照搬。教育部可以組織相關(guān)專業(yè)人才進行教材的編纂，將最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、理論和實踐加入到教材中來，實現(xiàn)理論教學與社會發(fā)展的統(tǒng)一，并將其融入到教學活動中來。3.2豐富課堂教學手段課堂教學是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑，也是加強思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要溝通手段，所以必須樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富課堂的教學手段。在創(chuàng)新教學內(nèi)容時，教師要注重對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的塑造，從創(chuàng)業(yè)者需要具備的素養(yǎng)來開展教學，做好高校?W生的心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。教學過程中要確保學生的主體性地位，注重對學生啟發(fā)，通過鮮活的案例來讓學生參與進來，完成創(chuàng)新教學與思想政治教育的教學目標。同時也要加強網(wǎng)絡教學，發(fā)揮校園微博、微信推送、校園網(wǎng)等信息網(wǎng)絡作用，推動網(wǎng)絡教育平臺的構(gòu)建，突出其中思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題版塊，并通過模范人物事跡、企業(yè)實訓專欄、專業(yè)教師在線授課等等形式為學生創(chuàng)業(yè)提供參考。3.3提高教師專業(yè)素質(zhì)目前高校必須建設(shè)高素質(zhì)的思政教師隊伍，發(fā)揮其在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的指導作用，通過積極舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵更多的學生參與進來。同時教師也要學習與自身專業(yè)知識融會貫通，在教學中貫穿創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過師生互動調(diào)動學生的積極性，幫助學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。3.4加強校園文化建設(shè)高校思想政治教育可以結(jié)合其校園文化建設(shè)進行，挖掘我國的傳統(tǒng)文化和學校的過往歷史，重點關(guān)注其中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和品質(zhì)精神，優(yōu)化其思想政治教育。而且高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例的收集利用，加強對主題講座、社團活動、校史陳列峰活動的開展。當然，高校也可以講述已有的創(chuàng)業(yè)典型、舉辦創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓練班、開辦創(chuàng)業(yè)教育實訓基地等等，為學生提供理論與實踐的指導，最終提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。4結(jié)語隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，所以高校必須重視其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮思想政治教育工作的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。同時進行教材內(nèi)容整合，注重教學實踐環(huán)節(jié)，加強校園文化建設(shè)，將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)一起來，推動德才兼?zhèn)鋭?chuàng)新型人才的培養(yǎng)?！读x務教育數(shù)學課程標準》要求學生掌握數(shù)學的應用。在素質(zhì)教育的今天，還有很多的老師為了讓學生掌握數(shù)學的應用，搞題海戰(zhàn)術(shù)，采取的辦法僅僅是多做應用題，這樣做不僅加大了學生的負擔，而且使學生更加厭學。初中應用題教學就是通過利用數(shù)學知識解決實際生活中的簡單問題。所以，應用題教學要有一定的方法，不僅讓學生知道學習應用題的重要性，還要讓學生掌握一定的學習技巧，使學生對解應用題不會感到害怕。應用題是初中數(shù)學教學中的重點，也是教學中的難點。下面就以如何突破“初一應用題教學”為例談幾點體會：1.教師要想辦法讓學生對自己有信心，讓他們感覺到跟你學習解應用題一定能學會，使他們信任你，這對后面的教學是很重要的。2.一個科目的入門很重要，往往能決定今后學習的成敗。所以，無論是例題還是作業(yè)都要精心挑選，由易到難，開始時要讓80%左右的學生會做，一旦學生有了自信，他們就會更加努力，入門問題就解決了。3.學生入門之后，老師要做的就是不要讓他們學的內(nèi)容太亂，要清晰，就像超市的商品擺放一樣，分門別類，便于顧客挑選。數(shù)學應用題的學習也是一樣的，要分類型教給學生，并用每一種類型引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西和相應的解決辦法，再教給學生以不變應萬變的思路，突破解應用題這個所謂的“難點”。在教初一數(shù)學應用題時，我把初一數(shù)學應用題分成以下幾個類型：一、和倍差倍型問題這是最先教給學生的，因為它是學習其他類型的基礎(chǔ)，又是學生在小學就接觸過的知識，學生有基礎(chǔ)，學起來就容易，就更有信心。在教學生學習這一類型時我采取的是從例題入手，以一題多變的方式，把例題進行變式，增加學生的信心和興趣。例：用一根長24cm的鐵絲圍成一個長方形，若長與寬相等，求長方形的長和寬。我們在學習這個例題的同時，教給學生列方程解應用題的一般步驟。解應用題的步驟是：1.審；2.設(shè)；3.列；4.解；5.答。學生往往不注重審題，其實審題是非常重要的一步，我們要讓學生知道并養(yǎng)成良好的審題習慣。審題：①題目中24cm是長方形的周長。②長與寬相等說明長方形是正方形。③長方形的周長=2（長+寬），要讓學生學會根據(jù)題意寫出相等關(guān)系。再根據(jù)例題進行變式，效果會更好，不但能讓學生掌握更多的有關(guān)知識，而且能讓學生頭腦清醒，認為應用題也不過如此。變式1：用一根長24cm的鐵絲圍成一個長方形，若寬比長短2cm，那么長方形的長與寬各為多少？變式2：用一根長24cm的鐵絲圍成一個長方形，若長是寬的2倍，那么長方形的長與寬各為多少？變式3：用一根長24cm的鐵絲圍成一個長方形，若寬：長為1∶2，求長方形的長與寬各為多少？二、行程問題行程問題又分為：一般行程問題、相遇問題、追及問題、航行問題四大題型。一是一般行程問題。例題：一輛客車和一輛卡車同時從A地沿同方向行駛，客車的速度是70km/h，卡車的速度是60km/h，客車比卡車早1h到達B地。求A、B兩地間的路程是多少？我教給學生解決的辦法是：行程問題就存在三個量，已知速度，求的是路程，那么第三個量時間就是我們要找的相等關(guān)系，在題目中你能找出關(guān)于時間的語句嗎？誰用的時間多？用文字寫出的相等關(guān)系是：卡車所用的時間=客車所用的時間+1。二是相遇問題。一個是同時出發(fā)，兩段路程的和等于總路程；另一個是先后出發(fā)，三段路程的和等于總路程。三是追及問題。相等關(guān)系是追及者的路程=被追及者先行的路程+被追及者后行的路程。四是航行問題。在初一主要掌握兩個關(guān)鍵：順水速度=靜水速度+水流速度；逆水速度=靜水速度-水流速度。相等關(guān)系是隱藏的，即：順水路程=逆水路程。學習行程問題前我給學生一課時的時間，讓他們在課本中找到關(guān)于行程的例題、練習題及解決的方法。學生找到題目后，都喊好難呀，我讓他們分類之后，學生都笑了，說：挺好學的，不難。學生在學完基本題型后，我還要教給學生靈活運用的能力。我經(jīng)常跟學生說這樣一句話：應用題是萬變不離其宗，要學會以不變應萬變。在學航行問題時，我講了這樣一道例題：一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行駛，用了2小時；返回時，用了2.5小時。已知水流速度是3千米/時，求船在靜水中的速度。學生掌握得很好，過了兩天，我還是把這道題拿出來給同學們做，改成了求兩碼頭之間的距離。學生又出現(xiàn)了問題，我就順勢教給學生要學會以不變應萬變，我們先求靜水速度，然后再代入求路程，這樣以后再遇到類似的問題學生就知道如何處理了。教學有法，但教無定法。初中數(shù)學應用題的教學方法也是多種多樣的，我們在教學中既要備教材，更要備方法。從學生的實際出發(fā)，將應用題進行剖析，設(shè)計一種既適合教學也有利于數(shù)學邏輯思維培養(yǎng)的方法，讓學生學得開心，老師也教得省心。這樣學習應用題能達到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學生刻苦、頑強的進取精神和鉆研精神。鋼筋切斯機目錄這是目錄內(nèi)容這是目錄內(nèi)容e這是目錄內(nèi)容這是目錄內(nèi)容項目背景鋼筋在建筑上應用非常廣泛,它可以用作預制構(gòu)件,鋼筋混凝土和箍筋等。為此,需要鋼筋切斷機按所要求的鋼筋的規(guī)格的長度將其切斷鋼筋切斷機是鋼筋加工必不可少的設(shè)備之一,它主要用語房屋建筑、橋梁、隊道、電站、大型水利等工程中對鋼筋的定長切斷,一般都是用于剪切建筑用的級鋼,剪切鋼筋直徑為6-40毫米。(-)機械傳動鋼筋切斷機圖1-1為連桿驅(qū)動式鋼筋切斷機的外形,其傳動系統(tǒng)如圖1-2所示33圖55G]40型切斷機傳動系統(tǒng)1-電動機2-大皮帶輪3、4減速齒輪5偏