對韻歌優(yōu)質(zhì)課完美版教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間對韻歌優(yōu)質(zhì)課完美版對韻歌優(yōu)質(zhì)課完美版人的差異在于業(yè)余時(shí)間對韻歌優(yōu)質(zhì)課完美版對韻哥1聽一聽云對雨雪對風(fēng)花對鳥魚對蟲。清對水秀柳綠對桃紅古人云：“天有不測風(fēng)云?！痹隗w育教學(xué)方面也是這樣，我們都希望一節(jié)課按部就班地進(jìn)行，但在實(shí)際的操作中，課堂情況總是千變?nèi)f化的。如，教師沒有嚴(yán)格要求，學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，惡作劇，還有自然環(huán)境，如天氣因素的影響，還有教學(xué)設(shè)施的意外等突發(fā)事件。因此，我們應(yīng)該對課堂教學(xué)中的意外事件予以足夠的重視，并且具備靈活有效的應(yīng)變處理能力。盡管各種課堂意外事件是無法避免的，在這里本人談一下自己的一些經(jīng)驗(yàn)，以求拋磚引玉。盡量把意外事件的發(fā)生降到最低限度。一、曉之以理，動(dòng)之以情以真誠的心去對待學(xué)生，會(huì)有好的回報(bào)的。起碼，對我們的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。感情這個(gè)東西，學(xué)生是可以感受得到的。學(xué)生在課堂違紀(jì)，不管有意還是無意，我們都應(yīng)該教育，而不要躲避，更不要發(fā)火，以免造成學(xué)生的逆反心理，一旦逆反心理出現(xiàn)，不按照教師的要求去做，就有可能出現(xiàn)意外事件。尤其是學(xué)生在課堂病倒或情緒失控，就更需要教師的關(guān)心和照顧了。人非圣賢，孰能無過。學(xué)生是來學(xué)習(xí)的，不是來進(jìn)行完美演出的。在教學(xué)時(shí)，把與各種各樣的學(xué)生進(jìn)行交流當(dāng)作是一種樂趣，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。那么，“動(dòng)之以情，曉之以理，施之以愛，導(dǎo)之以行”是很值得實(shí)踐的了，同時(shí)也可以提高我們自身的素質(zhì)。二、做好準(zhǔn)備活動(dòng)，做到有的放矢每個(gè)學(xué)生有其不同的生理和心理特征，生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，教師要充分了解學(xué)生，掌握他們的上課特點(diǎn)，揣摩他們的心理發(fā)展規(guī)律，有針對性地做好準(zhǔn)備。在備課的時(shí)候，要估計(jì)教學(xué)過程可能會(huì)出現(xiàn)的情況，哪些動(dòng)作學(xué)生可能達(dá)不到，哪些地方可能要降低難度，都要做好應(yīng)對準(zhǔn)備。我們最好是做好準(zhǔn)備活動(dòng)，有時(shí)候，為了教學(xué)的需要，也可以事先告知學(xué)生意外發(fā)生的后果，做到有備無患，防患于未然。對于在教學(xué)中自然環(huán)境引發(fā)的突發(fā)事件，比如狂風(fēng)暴雨之類的事情，我們應(yīng)該做到鎮(zhèn)定、處事不亂、遇變不驚，及時(shí)有序地回到課室里。三、提高預(yù)見能力，因勢利導(dǎo)意外事件發(fā)生前可能透露出跡象。我們體育教師要善于發(fā)現(xiàn)這些跡象，及時(shí)糾正和制止。例如，有的學(xué)生老是在教師講解示范時(shí)不注意聽講，如果不及時(shí)糾正，那就會(huì)發(fā)生潛在的意外事件。我們應(yīng)該找出根本原因，及時(shí)解決。他不聽教師的要求，不斷講話，那你就微笑地提名問他：“你先講，你講完了我再講?！比缓笤賳査袥]有還要講的，這時(shí)候，他們就不好意思地說：“不講了”。重視引導(dǎo)注意的轉(zhuǎn)移，就可以把潛在的意外扼殺在萌芽之中。四、規(guī)范教學(xué)，不斷創(chuàng)新許多農(nóng)村中學(xué)的體育課多采用“放羊式”教學(xué)，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種教學(xué)方法在體育課上意外事件的發(fā)生率較高。因此，初中體育課一定要規(guī)范教學(xué)，教師不能離開操場，不能采用“放羊式”教學(xué)。應(yīng)該嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，教學(xué)過程不僅是學(xué)習(xí)他人知識(shí)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有了準(zhǔn)備，即使發(fā)生你沒預(yù)想到或沒見過的事情，我們有了經(jīng)驗(yàn)，也可以觸類旁通，信心百倍地解決。初中體育課堂教學(xué)的情況變化是無法完全預(yù)知的，我們要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性，調(diào)節(jié)好應(yīng)急心理，如果是發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，不要慌張，沉著應(yīng)對。教師則要堅(jiān)持首先保護(hù)學(xué)生安全，尊重、愛護(hù)、幫助學(xué)生，并且實(shí)踐“學(xué)無止境”的古訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，提高自己的應(yīng)變能力與調(diào)控能力，提高自己的整體素質(zhì)，順利地完成自己的教學(xué)工作。近年，高中數(shù)學(xué)教師普遍感觸：不少初中畢業(yè)生中考數(shù)學(xué)成績較高，升入高中后，卻很難適應(yīng)，相當(dāng)多的高中生常常數(shù)學(xué)不及格，少數(shù)學(xué)生甚至對高中數(shù)學(xué)徹底喪失了信心。筆者根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，經(jīng)過探討初中和高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，并進(jìn)行歸納總結(jié)，特完成本文，旨在對以后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。一、現(xiàn)狀和成因分析第一，數(shù)學(xué)新教材實(shí)行后，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)能力加強(qiáng)了。然而，初、高中數(shù)學(xué)難易相差很大，內(nèi)容深度、廣度大不相同，中考、高考要求更不可比，于是，有很大一部分學(xué)生無法適應(yīng)。第二，為了應(yīng)對考試，各學(xué)校、各地區(qū)都制訂了明確的應(yīng)考計(jì)劃，數(shù)學(xué)作為特別容易“拉分”的科目，自然受到了重視，然而，只是重視考點(diǎn)，卻沒有重視到學(xué)生的知識(shí)體系建立，更沒有重視到各項(xiàng)能力的提高。第三，不少學(xué)生從小數(shù)學(xué)不好，懼怕數(shù)學(xué)課，幾乎個(gè)個(gè)基礎(chǔ)薄弱，思維能力、計(jì)算能力不夠強(qiáng)，解題不求規(guī)范。大家都知道數(shù)學(xué)重要，都想學(xué)好，但努力又考不好，逐漸沒有信心。第四，初中教學(xué)目標(biāo)和普通高中教學(xué)目標(biāo)的差異。初中屬于九年義務(wù)教育，未經(jīng)過分流，面對的是所有學(xué)生，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。初中學(xué)生三年努力的目標(biāo)就是為了中考，可是各地中考由市教育局組織，根據(jù)地方特點(diǎn)，命題方向、難度等都參差不齊。而高中學(xué)生為了高考，通常由省里命題、國家命題或者大學(xué)自主命題。其目標(biāo)、方向、難度都有很大差別。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)分析首先，初中刪除了很多高考要考的內(nèi)容，這些在高中教材都沒有，而初中為了中考復(fù)習(xí)有針對性，往往也不教。其次，中考明顯降低要求而高考重視的內(nèi)容：有理數(shù)混合運(yùn)算、多項(xiàng)式相乘、除法、因式分解、根式的運(yùn)算、配方法、求頂點(diǎn)、最值；刪除繁難的幾何證明，淡化幾何證明的技巧、反證法，初中只要求通過實(shí)例，體會(huì)反證法的含義，了解即可；輔助線，中考只要求添加一條輔助線。最后，初中主要考查雙基，對于技巧性的題目幾乎一道題都不考，而高考對于數(shù)學(xué)思想方法的考查更為靈活，要求也大大提高。這樣，就要求老師必須為提高學(xué)生知識(shí)和能力找到更佳的銜接點(diǎn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維人才打下基礎(chǔ)，所以，初中更應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)方案和效果分析隨著教材難度的提高，課程內(nèi)容的增加，在教學(xué)方式上，也造成高中教師的教學(xué)方法與初中不同。在初中，由于所學(xué)內(nèi)容少，涉及題型簡單，課時(shí)較充足，因此，教師有充足時(shí)間對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對各類習(xí)題的解法進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行演練、鞏固。四、教學(xué)銜接方法分析1.提高思想意識(shí)首先，學(xué)生從初中升上高一，便應(yīng)該全面了解高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，明確高中數(shù)學(xué)課程分為必修和選修，其中必修課程由5個(gè)模塊組成，選修課程有4個(gè)系列。必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，選修課程可根據(jù)報(bào)考的科目，自身的興趣、志向來選擇不同的組合。其次，要讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)在高考中的地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊迫感，消除中考過后的松懈情緒，主動(dòng)去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法由于高中課程內(nèi)容的增加，教師教法的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也應(yīng)隨之及時(shí)有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。在初中，課程內(nèi)容少，教師講得詳細(xì)，類型歸納得全面，學(xué)生慣于跟著教師轉(zhuǎn)；而到了高中，課堂容量大，教學(xué)進(jìn)度快，要求學(xué)生必須勤于思考，善于歸納總結(jié)，掌握思想方法，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，狠抓學(xué)生自學(xué)的基本環(huán)節(jié)，包括：（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣高中課堂容量大，知識(shí)點(diǎn)多，有時(shí)一節(jié)課便要學(xué)習(xí)幾個(gè)定理、公式，幾道例題，學(xué)生若不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，便很難跟上教師的講解，也難保證聽課的針對性。事實(shí)上，學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，真正做到帶著問題聽講，可以明顯地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也就較能適應(yīng)強(qiáng)度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)高效聽課學(xué)生在課堂上必須專心聽講，特別是教師對核心概念的講解、典型例題的分析，同時(shí)要善于獨(dú)立思考，歸納總結(jié)出解題的數(shù)學(xué)思想和方法，找出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，最后還應(yīng)適當(dāng)作些筆記或批注，以提高聽課效率。（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，歸納總結(jié)，將所學(xué)新知識(shí)融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以強(qiáng)化對核心概念、基本原理的理解和記憶，保持知識(shí)的完整性，變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅達(dá)到“學(xué)會(huì)”而且實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”。3.做好知識(shí)銜接知識(shí)是相互聯(lián)系的，高中的數(shù)學(xué)知識(shí)與初中的內(nèi)容也緊密相連?？梢哉f高中數(shù)學(xué)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸和提高，但并不是簡單的重復(fù)，所以從初三到高一的教學(xué)中，若能深入研究兩者之間潛在的聯(lián)系和區(qū)別，正確處理好新舊知識(shí)的串聯(lián)和溝通，便能順利地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接，使學(xué)生較快地適應(yīng)。4.力爭活躍課堂氛圍與初中生相比，大部分高中生表現(xiàn)為上課不愛舉手發(fā)言，課內(nèi)討論氣氛不夠熱烈，給教學(xué)帶來很大的障礙。所以在教學(xué)中，要注意運(yùn)用“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)習(xí)興趣無疑使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，教師要從一切可能的角度，著力于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對韻哥1聽一聽云對雨雪對風(fēng)花對鳥魚對蟲。清對