廣告設計：同一產(chǎn)品不同創(chuàng)意課件

人的差異在于業(yè)余時間廣告設計：同一產(chǎn)品不同創(chuàng)意廣告設計：同一產(chǎn)品不同創(chuàng)意人的差異在于業(yè)余時間廣告設計：同一產(chǎn)品不同創(chuàng)意同一產(chǎn)品不同創(chuàng)意非常獨特的故事呈現(xiàn)方式,戲劇化的表現(xiàn)了Lukafe的兩款咖啡產(chǎn)品INTENSO(含咖啡因的強效咖啡)和S|NCAFE|NA(無咖啡因的咖啡),至于圖中誰喝的是哪種咖啡,應該很清楚吧在初中語文教學中,許多教師深有體會,現(xiàn)在的語文是越來越難教了,知識越來越活,對能力的要求越來越高。新課程要求初中語文教學要注重全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教學的特點,倡導開展自主、合作、探究的語文學習方式,建設開放的語文課程。這些要求揭示了培養(yǎng)學生發(fā)展的需求和語文教學的發(fā)展趨勢,突出了語文教學實施內(nèi)涵和教育功能,體現(xiàn)了語文教育在人的發(fā)展中的重要作用。作為初中語文教師,要充分認識語文教學的目標要求,在語文教學中注重體現(xiàn)新課程理念,改進教學方式,有效開展語文教學。一、尊重學生,建立民主和諧的新型師生關(guān)系親其師才能信其道。教師在教育教學工作中要注重和學生開展溝通與交流,真正走進學生內(nèi)心,做他們的朋友,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促進教學活動的有效開展。教師首先要平等地看待每一位學生,不管這個學生成績怎么樣,老師的眼里他們都應該是平等的,不能因為學生成績上的差異而將學生分為三六九等,只有將愛心灑向每一位學生,老師才會受到全體學生的愛戴。教師在教育教學工作中還要注意自己的言行,說話態(tài)度要溫和,不能有一種高高在上的態(tài)度,否則會拉開學生與老師心理上的距離,要經(jīng)常和學生開展談心活動,了解他們內(nèi)心的真實想法,在教育教學工作中加以解決。教師要特別注重關(guān)愛后進生,這是一個更需要關(guān)心的群體,教師一句溫馨的話語,甚至一個鼓勵的眼神,都會激發(fā)他們上進的信心,教師要經(jīng)常用贊美和鼓勵的語言讓學生感受到自身的價值,發(fā)掘他們身上表現(xiàn)出來的進步之處進行肯定或表揚,激發(fā)他們的積極性。教師還要關(guān)心遇到困難的學生,盡可能地幫助他們解決學習生活上遇到的各種困難,這種幫助一定會令學生終身難忘。二、改進手段,充分發(fā)揮電化教學設備的作用多媒體教學設備具有形象、直觀的特點。在初中語文教學中運用多媒體教學設備可以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),直觀形象地展示各種教學信息,拓寬學生視野,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一是可以拓展教學空間,使課堂教學不受時間與空間的限制。在游記、寫景說明文教學中,可以通過多媒體教學手段演示課文描述的相關(guān)景物影音資料,使學生加強對描寫景物的直觀認識,達到身臨其境的效果,便于開展教學。二是可以營造濃郁的教學氛圍。一些蘊含著濃郁感情的文章,在教學時適當采用多媒體教學設備進行輔助,可以進一步營造文章中的濃郁氛圍,使學生在情感上引起共鳴,從而有效提高教學效率。例如在教學《為你打開一扇門》內(nèi)容時,為了營造教學氛圍,我在網(wǎng)上下載了配樂詩朗誦,在課堂上播放,讓學生在優(yōu)美的朗誦中欣賞、感悟詩的意境,提高了教學成效。三是輔助教學主題活動滲透思想教育。在《把牢底坐穿》的教學過程中,我利用多媒體教學設備補充了許多英雄人物的故事,增強了文章的感染力,使學生受到了愛國主義的思想教育。三、創(chuàng)新教法,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力初中生在思維方式有了更多的獨立性,教師在語文課堂教學中要改變陳舊的教學模式,要將課堂教學變成教師引導與學生探索相結(jié)合的雙邊活動。教師在語文教學中可以按照5~8人為一組的標準,將班級學生分為多個學習小組,在每個小組里面,都有不同層次的學生,可以明確一名優(yōu)等生作為負責人。在課堂教學中,教師要在課前向?qū)W生展示學習目標,使學生學習有了明確的目標,針對性地開展學習。教師在教學中可以將教學內(nèi)容分解成多個知識點與問題,指導學生以學習小組為單位,開展討論與研究活動,鼓勵他們表達自己的觀點,指導學生通過小組討論的方式,獨立尋找問題的解決方法,變“授人以魚”為“授人以漁”,教師擔任好引導、點撥的角色。通過這樣的教學方式改進,可以有效發(fā)揮學生的主體作用,進一步優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效率。四、分層教學,促進學生得到全面均衡的發(fā)展在初中語文教學中,教師要根據(jù)學生的基礎(chǔ)差異、個性不同、接受能力有別的特點,采取不同的教育手段,開展分層教學。要合理制訂語文教學計劃和目標,由基礎(chǔ)、能力、技巧逐步實現(xiàn)提高。教師要正確把握學生分組,要接手班集體,就細致分析和了解學生情況,結(jié)合學生發(fā)展實際,將學生按照學習能力、學習態(tài)度和學習成績等方面情況,將學生“動態(tài)”地分為不同的學習小組,每組控制在10~15人,制訂不同層次的教學方式與內(nèi)容開展教學,充分體現(xiàn)“因材施教”的特點。在初中語文教學中,每節(jié)課都要設計一些思維拓展性題目和基礎(chǔ)性題目,分別提問班級中基礎(chǔ)較好的優(yōu)等生和基礎(chǔ)較差的后進生,針對他們的學習實際開展提問,讓每一位學生都能享受到成功的快樂,激發(fā)學習的興趣,促進學生均衡發(fā)展。在作業(yè)的布置上也注重有所區(qū)別,可以設置A、B兩種不同難度要求的作業(yè),或在同一內(nèi)容中確定不同要求,力爭使優(yōu)等生吃得飽,后進生吃得下。這種分組只是暫時的,是一種“動態(tài)”的分組,學生在達到一定水平層次時可以“升級”進入高一層次學習。在初中語文教學中,教師一定要注重學生的全面發(fā)展,要加強學習,不斷創(chuàng)新教學理念,改進教學方法,運用現(xiàn)代教學手段,讓學生在學到語文基礎(chǔ)知識的同時,語文能力得到長足發(fā)展,有效提高教學效率。1研究背景為配合廣西工學院的教學整改，2007年，我們對文獻檢索課(以下簡稱“文檢課”)進行了分階段、多層次的教學改革。改革的重點是把文檢課劃分為信息檢索基礎(chǔ)和信息檢索與利用兩部分。其中信息檢索基礎(chǔ)8學時，為全院公共必修基礎(chǔ)課，在大一開課；信息檢索與利用16學時，為專業(yè)任選課，在大三下半學期或大四上半學期開課，以利于學生完成畢業(yè)設計或畢業(yè)論文。為了了解教學改革的效果，我們從2007年開始，分別對信息檢索基礎(chǔ)與信息檢索與利用兩門課程進行了跟蹤調(diào)查，搜集了相關(guān)的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在擬對信息檢索與利用課的相關(guān)調(diào)查結(jié)果進行分析。2調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果我們從2007年下半年開始分階段、多層次的教學改革，按照教學計劃應該是2010年（大三下半學期或大四上半學期）才有專業(yè)開設《信息檢索與利用》課。但有的專業(yè)（兩個班）大二就開課了，截至2010上半年，共有10個班、5個專業(yè)的400多人參加了信息檢索與利用課的學習。為了了解課程的教學情況及學生的學習效果，從2008年開始，我們設計了涉及課程性質(zhì)、開課時段、教學內(nèi)容、教學重點、考核方式、教學效果等方面共14個問題的調(diào)查問卷，面向開課專業(yè)的學生進行調(diào)查，發(fā)放問卷90份，回收89份，回收率989％。調(diào)查的具體內(nèi)容及結(jié)果如表1所示。3.3結(jié)果分析把文檢課劃分為信息檢索基礎(chǔ)和信息檢索與利用的改革目標主要是培養(yǎng)學生的信息意識和信息道德，提高學生的信息能力。改革后的文檢課，重點是增強學生的信息意識，提高學生獲取信息的能力，培養(yǎng)學生綜合分析、處理與利用信息的能力。而獲取、分析與利用信息能力的培養(yǎng)主要是在信息檢索與利用課中進行的。為了實現(xiàn)教學改革的目標，我們對課程重新進行了教學設計［1］，并在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容的特點采用多種教學模式［2-3］。因此，本次的調(diào)查結(jié)果是新的教學設計和多種教學模式教學效果的反映。31課程的設定從表1可看出，有562%的被調(diào)查者認為該課程應為選修課，只有393%的人認為應為必修課。可見，對于該課程的設定，絕大多數(shù)學生的觀點和我們原來的設想是一致的，希望在選課方面有更大的自由度，也表明相當多的學生還是希望學校重視和加強信息檢索與利用課的教學與建設。另外，雖然有高達719%的被調(diào)查者認為該課程的內(nèi)容能夠與信息檢索基礎(chǔ)課銜接不上，但仍有157%的人認為兩者銜接不上。這就要求我們應重新對這兩部分的教學內(nèi)容進行組織和調(diào)整，使兩部分更好地組成一個完成的整體。32開課的時間我們原以為學生在畢業(yè)論文（設計）前夕的信息需求比較強烈，因而認為將信息檢索與利用課放在大三的下學期或大四的上學期比較合適，但幾乎半數(shù)的被調(diào)查者認為信息檢索與利用應該在大一開課。這說明經(jīng)過信息檢索基礎(chǔ)的學習，大部分的學生希望盡早學到更多相關(guān)的知識和掌握更多相關(guān)的技能，這一點從問題8的調(diào)查結(jié)果也可以看出。因此，我們需要重新認識學生對該課程的需要和要求，并從學生的角度對教學設計進行相應的調(diào)整，以滿足學生的需求。33課程的學時在學時安排方面，由于大一曾經(jīng)有過8個學時的學習，因此753%的被調(diào)查者認為16個學時比較合適，這說明我們最初的教學設想比較合理。在理論課與實踐課的學時分配上，595%的被調(diào)查者認為現(xiàn)行的比例（1∶1）比較合適，而從高達236%的人認為兩者的比例應為3∶5這一點來看，有相當多的學生更希望在上機操作的過程中掌握相關(guān)的知識和技能，這一點和問題9的調(diào)查結(jié)果是吻合的。因此，我們必須對現(xiàn)行的課堂結(jié)構(gòu)和教學模式進行有效的調(diào)整。34課程教學的重點問題7的調(diào)查結(jié)果表明，被調(diào)查者認為課程的教學重點應該依次是電子圖書檢索、中文期刊數(shù)據(jù)庫檢索、檢索技術(shù)與技巧、網(wǎng)絡信息資源檢索，僅有281%的人把外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索列為教學的重點，這可能和我們調(diào)查的對象有關(guān)。我們學校是一所普通的地方院校，學生的層次不是很高，在日常的學習生活中所利用的文獻信息資源以中文為主。雖然學生平時利用外文資源比較少，但考慮到學生進行畢業(yè)論文(設計)時，外文參考資料是少不了的，加上大多外文數(shù)據(jù)庫的檢索界面都不是中文，因此，外文數(shù)據(jù)庫信息檢索這部分內(nèi)容還是需要重視的。另外，在問題10中，629%的被調(diào)查者選了“不熟悉檢索技巧”，567%的人選擇了“較難提取合適的檢索詞”。這說明“檢索技巧”仍然是我們講授的難點，應該結(jié)合專業(yè)特點，通過檢索實例向?qū)W生傳授相關(guān)的檢索技巧，而不僅僅是理論講授。同時，在講授檢索策略時，要重點通過實例講授確定檢索詞這部分內(nèi)容，以滿足學生的需求。35考核方式我們認為，文檢課的考核既要反映學生的學習效果，更要使學生信息素養(yǎng)得到提高，因此，目前采取的考核方式一般是平時作業(yè)＋結(jié)課后的綜述報告，即第一次課要求學生根據(jù)自己的專業(yè)特點或興趣愛好、專長，自選一個研究課題，隨著課程的深入，圍繞課題查找各種類型的相關(guān)資料，并作為平時作業(yè)，最后要求研讀檢索得到的文獻資料，撰寫一篇關(guān)于所選課題的綜述報告，綜述報告要求以2～3人為1個小組的方式完成。但從調(diào)查的結(jié)果我們可以看出，絕大多數(shù)同學更希望上機檢索一些課題作為課程的考核方式，這與信息檢索基礎(chǔ)課在課程考核方式上的調(diào)查結(jié)果相差甚遠，可見，我們必須重新考慮原定的考核方式。4課程改革進一步完善的措施根據(jù)以上的分析，我們認為，把文檢課劃分為信息檢索基礎(chǔ)和信息檢索與利用兩部分，采用分階段、多層次的教學模式大體上是成功的，取得了較好的教學效果，但還存在不少問題，有待我們進一步采取有效措施。41建設課程教學網(wǎng)站三年來的實踐證明，選修16學時的信息檢索與利用的學生并不多，但這并不等于學生不需要這門課，而是由于總學時的限制。其實從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)被調(diào)查者都認為信息檢索與利用課不僅對他們利用圖書館有很大的幫助，而且對其他課程的學習也很有幫助。因此，我們正在建設文檢課教學網(wǎng)站，以提高課程的受益面。在建的教學網(wǎng)站應能夠提供課件下載、視頻點播、教材選評、自我測試、在線答疑等服務。利用教學網(wǎng)站，教師可以在課堂上根據(jù)教學情況(包括教學內(nèi)容和學生的課堂表現(xiàn))，隨時抽取相關(guān)的題目作為學生的課堂測試，檢查學生的學習效果；而學生可以在任意時間通過登錄網(wǎng)絡進行自我測試，系統(tǒng)自動對題庫習題的答對率進行統(tǒng)計。同時，沒有選課的學生也可以從網(wǎng)站選取自己感興趣或需要的內(nèi)容進行學習，并通過在線答疑系統(tǒng)得到老師的指導和幫助，以提高自己的信息能力。另外，教學網(wǎng)站的自動測試系統(tǒng)還可以成為對學生考核的工具，對選修本課程的學生進行開放式的結(jié)業(yè)考試。在測試中，試卷的生成和判卷都是由計算機自動完成，參加測試的學生在給定的時間內(nèi)完成一套試題，考生提交的答卷由計算機批改后自動提交成績到教學管理系統(tǒng)中，而且考試系統(tǒng)對生成的每道試題進行標識，統(tǒng)計其選中率和答對率，為以后教學內(nèi)容的改進提供參照依據(jù)。42改革授課方式由于有697%的被調(diào)查者認為上機實踐時有必要讓教師再次演示檢索實例，這說明目前我們所采用的大班授課方式還不能完全適應課程的要求。如果條件允許，我們建議采取如下的授課方式：除《緒論》外，所有其他內(nèi)容盡可能在機房授課，并采取小班上課、邊講邊練的授課方式，以確保學生及時掌握課堂內(nèi)容［4］，避免人為地把理論與實踐割裂開。43調(diào)整教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)隨著數(shù)字資源的快速發(fā)展，數(shù)字信息已經(jīng)成為大學生最常用的信息類型。而相關(guān)的調(diào)查表明，大學生利用信息的途徑，首選是通過搜索引擎查找網(wǎng)絡信息。但網(wǎng)絡信息不僅浩瀚多樣，而且良莠不齊。這樣，對信息，特別是網(wǎng)絡信息進行鑒別和分析就顯得非常重要。同時，隨著個人搜集的數(shù)字信息越來越多，如何有效管理所獲得的信息也成為突出的問題。因此，我們計劃在教學中增加分析、利用、管理信息的內(nèi)容，如網(wǎng)絡信息的鑒別和分析、NoteExpress、EndNote等文獻管理的授課內(nèi)容，以提高學生對數(shù)字資源的管理和使用能力。為此，我們已經(jīng)組織老師編寫了相關(guān)的教材；同時，為提高教材內(nèi)容的針對性，我們將教材分為理工版和經(jīng)管文版兩個版本。而對于《信息檢索基礎(chǔ)》的教材，我們也已經(jīng)進行了修訂，將在2010年秋季使用修訂后的教材。44和院系配合，結(jié)合專業(yè)課，提高文檢課的教學效果我們決定借鑒其他兄弟院校(如上海交通大學)的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際，由文檢課老師和各院系的專業(yè)教師共同開展文檢課的教學。當然，這對我們來說是新的課題，需要時間來實踐和探索。我們已經(jīng)和機械系主管教學的領(lǐng)導進行了交流和探討，決定先在機械系的部分專業(yè)試行，總結(jié)經(jīng)驗后再在全院推廣，以避免盲目在全院執(zhí)行可能帶來的負面影響。［同一產(chǎn)品不同創(chuàng)意非常獨特的故事呈現(xiàn)方式,戲劇化的表現(xiàn)了Lukafe的兩款咖啡產(chǎn)品INTENSO(含咖啡因的強效咖啡)和S|NCAFE|NA(無咖啡因的咖啡),至于圖中誰喝的是哪種咖啡,應該很清楚吧咖啡紐約的井蓋有多少個?很難統(tǒng)計。能被人記住的又有幾個呢?瑪麗蓮·夢露在紐約地鐵通風口處站著,裙子被地下的風吹起,她按住裙子的一瞬間成為美麗的經(jīng)典。這個被裝飾成熱氣騰騰的咖啡的下水道井蓋,離經(jīng)典也不遠了啡先生,您的咖啡自動販賣機給人的感覺怎都有點冷冰冰的,即使一樣的咖啡,從那里面出來也好像變了味兒。如果咖啡館里漂亮的姑娘在呢?—這個別出心裁的咖啡販賣機就把那個姑娘搬來了。她還挺忙,除了泡咖啡,還要為一家就業(yè)機構(gòu)做廣告,呼吁大家不要受現(xiàn)狀的局限,打開視野,選擇f