教師健康教育個(gè)人工作總結(jié)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師健康?教育個(gè)人?工作總結(jié)?范本光?陰似箭，?轉(zhuǎn)眼間進(jìn)?入教師行?列已近一?年。在各?位老師的?幫忙和支?持下，在?領(lǐng)導(dǎo)的信?任鼓勵(lì)下?，讓作為?一名新教?師的我成?長(zhǎng)、進(jìn)步?了不少。?回顧這?一年的工?作，我對(duì)?自己的表?現(xiàn)有滿意?也有不足?之處，但?無(wú)論怎樣?，都需要?自己踏踏?實(shí)實(shí)的工?作，實(shí)實(shí)?在在的做?人。認(rèn)?真?zhèn)湔n，?鉆研教材?，努力上?好每一節(jié)?課。在備?課時(shí)我認(rèn)?真鉆研教?材，力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)難點(diǎn)。?為了上好?一節(jié)課，?我上網(wǎng)查?資料，集?中別人的?優(yōu)點(diǎn)確定?自己的教?學(xué)思路。?多看書(shū)?，多上網(wǎng)?。用心學(xué)?習(xí)各種教?育理論，?以充實(shí)自?己，以便?在工作中?以堅(jiān)實(shí)的?理論作為?指導(dǎo)，更?好的進(jìn)行?教育教學(xué)?。我們常?說(shuō)給學(xué)生?一杯水，?教師就要?有一桶水?，時(shí)代在?不斷的發(fā)?展，知識(shí)?也在不斷?的變化，?為了使自?己的這一?桶水不會(huì)?陳舊、不?會(huì)用竭，?我努力學(xué)?習(xí)，給自?己充電。?還經(jīng)常網(wǎng)?上找一些?優(yōu)秀的教?案課件學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的教學(xué)水?平。及?時(shí)寫(xiě)教學(xué)?反思。盡?量堅(jiān)持每?一天記錄?教學(xué)及課?外與學(xué)生?的交流，?從中找出?成功之處?與不足之?處，有則?改之，無(wú)?則加勉。?為了更?好適應(yīng)教?師的主角?，使自己?更快成長(zhǎng)?，我為自?己設(shè)立了?以下幾個(gè)?目標(biāo)，以?激勵(lì)自己?：在教?育教學(xué)的?思想上，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?轉(zhuǎn)變理念?，與時(shí)俱?進(jìn)。在?業(yè)務(wù)技能?上，繼續(xù)?夯實(shí)基本?功，力爭(zhēng)?在兩年之?內(nèi)，使個(gè)?人的教育?教學(xué)的水?平到達(dá)一?個(gè)新的高?度。加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?除了向書(shū)?中學(xué)習(xí)外?，還要繼?續(xù)向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)。不?斷提高自?己的理論?水平，同?時(shí)也要用?心參與課?題探究。?這一年?來(lái)學(xué)習(xí)，?使我收獲?不少，無(wú)?論是在和?學(xué)生相處?的技巧，?還是課堂?教學(xué)的合?理安排上?，我都很?大的進(jìn)步?。教師?健康教育?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（二）?本學(xué)期開(kāi)?學(xué)之后，?我很幸運(yùn)?地被學(xué)校?推薦參加?了江蘇省?辦的網(wǎng)絡(luò)?班主任培?訓(xùn)。這對(duì)?于我--?一個(gè)教齡?和“班主?任齡”還?不到半年?的青年教?師來(lái)說(shuō)，?無(wú)疑是雪?中送炭。?成為老師?以來(lái)最大?的感受，?就是恨自?己學(xué)識(shí)太?少，雖然?在師范大?學(xué)里也學(xué)?過(guò)很多班?級(jí)管理的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，但是一?旦運(yùn)用到?實(shí)踐，碰?到千變?nèi)f?化、實(shí)實(shí)?在在的問(wèn)?題時(shí)，才?意識(shí)到那?實(shí)在是杯?水車(chē)薪。?所以一直?期盼有機(jī)?會(huì)能給自?己在充充?電，然而?苦于類(lèi)似?的培訓(xùn)很?少，實(shí)在?是可遇不?可求。這?次班主任?培訓(xùn)開(kāi)辦?讓我感覺(jué)?非常高興?，所以我?非常珍惜?這次機(jī)會(huì)?。一、?培訓(xùn)形式?非常好?第二、提?供了一個(gè)?非常好的?交流平臺(tái)?世界的?主流就是?交流，因?為在交流?中可以激?發(fā)思考，?迸發(fā)思維?的火花。?這點(diǎn)我在?本次培訓(xùn)?中深有感?觸，比如?每個(gè)模塊?的題目，?剛拿到手?的時(shí)候都?很盲目，?不過(guò)在課?程討論區(qū)?，通過(guò)學(xué)?習(xí)其他老?師的觀點(diǎn)?，我的眼?界開(kāi)闊了?許多。各?位老師的?回答可以?說(shuō)是見(jiàn)仁?見(jiàn)智，從?他們自己?的角度進(jìn)?行了獨(dú)特?的理解和?剖析，一?條一條翻?閱下去，?老師們思?維的結(jié)晶?讓我對(duì)各?個(gè)話題有?了更全面?的認(rèn)識(shí)，?給了我很?大的啟發(fā)?。類(lèi)似的?例子舉不?勝舉，論?壇中既有?各種各樣?引人深思?的問(wèn)題提?出，也有?老師們從?自己的獨(dú)?到視角提?出自己在?班級(jí)管理?中的各種?經(jīng)驗(yàn)，各?種看法，?給我的啟?迪非常大?，讓我覺(jué)?得受益匪?淺。第?三、走進(jìn)?學(xué)生的心?靈通過(guò)?這次的培?訓(xùn)，最大?的感受就?是要關(guān)注?學(xué)生的心?理健康，?走進(jìn)學(xué)生?的心靈世?界。教育?要實(shí)現(xiàn)“?面向現(xiàn)代?化，面向?世界，面?向未來(lái)”?，就必須?研究學(xué)生?，只有用?心走進(jìn)學(xué)?生的心靈?，講究育?人方法，?尊重學(xué)生?人格，民?主平等對(duì)?待全體學(xué)?生，關(guān)心?他們的學(xué)?習(xí)、生活?，聽(tīng)取他?們的意見(jiàn)?，耐心細(xì)?致解答學(xué)?生提出的?問(wèn)題，以?關(guān)心、耐?心、誠(chéng)心?、精心喚?醒學(xué)生，?才能使學(xué)?生更好的?發(fā)展，成?為合格的?，對(duì)社會(huì)?有“實(shí)用?”的優(yōu)秀?人才。作?為一名心?理健康教?育老師，?我認(rèn)為開(kāi)?展心理健?康教育，?不只是一?兩位專(zhuān)業(yè)?教師的事?，它還需?要全體教?師的重視?和參與。?我認(rèn)為為?了學(xué)生的?心理健康?，教師要?做到以下?幾方面：?1、教?師要尊重?學(xué)生?！?該生是否?尊重師長(zhǎng)?”是班主?任評(píng)定一?個(gè)學(xué)生品?行的首要?條件，而?作為班主?任是否問(wèn)?過(guò)自己“?我尊重學(xué)?生了嗎”?尊重學(xué)生?包括尊重?學(xué)生的人?格，尊重?學(xué)生的勞?動(dòng)，尊重?學(xué)生的成?績(jī)，尊重?學(xué)生的隱?私……?2、教師?不可有私?心。這“?私心”指?的是班主?任對(duì)待學(xué)?生要公平?、公正，?不能感情?用事。成?績(jī)好的學(xué)?生都受老?師的青睞?，但是我?們教師不?能因?yàn)槟?某學(xué)生成?績(jī)好而偏?心偏愛(ài)他?，甚至做?出不公平?的決定。?3、教?師要講誠(chéng)?信?！罢\(chéng)?信”這詞?不只是適?用于商品?社會(huì)，也?是教師要?做到的。?有些教師?在向家長(zhǎng)?匯報(bào)學(xué)生?情況時(shí)，?會(huì)無(wú)意地?把情況夸?大或縮小?;應(yīng)承了?學(xué)生某些?事情，過(guò)?后又不認(rèn)?帳;有時(shí)?在學(xué)生面?前和同事?無(wú)所顧忌?地亂扯…?…這些微?小的事兒?都會(huì)讓學(xué)?生覺(jué)得，?教師都可?撒謊，我?們?cè)趺床?可以呢?4、寓心?理健康教?育于各學(xué)?科教學(xué)中?，是開(kāi)展?小學(xué)心理?健康教育?的根本。?每一位教?師在上課?時(shí)都應(yīng)該?時(shí)刻記得?幫助學(xué)生?保持良好?的情緒。?對(duì)學(xué)生要?和藹可親?，以誘發(fā)?其良好情?緒;善于?觀察學(xué)生?情緒變化?，及時(shí)排?除不良情?緒的干擾?;減輕學(xué)?生過(guò)重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?，創(chuàng)造生?動(dòng)活潑的?教育教學(xué)?情境，使?學(xué)生樂(lè)于?學(xué)習(xí);發(fā)?現(xiàn)并表?yè)P(yáng)?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，尤其?是"弱視?群體"，?更應(yīng)及時(shí)?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，抓住教?育契機(jī)給?予不同方?式的贊許?，鼓勵(lì)他?們進(jìn)取。?5、建?立師生之?間，生生?之間良好?的人際關(guān)?系，是開(kāi)?展小學(xué)心?理健康教?育的重要?保證。教?師應(yīng)該引?導(dǎo)學(xué)生建?立良好的?人際關(guān)系?，保持心?理相容。?一個(gè)學(xué)生?能與周?chē)?人保持一?種融洽，?正常的交?往，才能?在心理上?產(chǎn)生安全?感，歸屬?感和自信?心。在?這次學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我自認(rèn)為?是合格的?，該做的?事都認(rèn)真?去做了。?需要批評(píng)?的是起先?熱情較高?，后來(lái)有?些松懈，?未能始終?如一。對(duì)?照培訓(xùn)各?專(zhuān)題的內(nèi)?容，覺(jué)得?自己很多?方面做得?還不夠。?例如自己?的工作還?有不規(guī)范?的地方;?對(duì)學(xué)生的?心理健康?方面關(guān)注?過(guò)少，與?學(xué)生的單?獨(dú)交流不?夠;心理?上或語(yǔ)言?上還未徹?底改變，?使學(xué)生對(duì)?自己還有?畏懼感，?交流時(shí)不?夠平等，?師生間還?有隔膜;?班級(jí)活動(dòng)?開(kāi)展較少?，豐富學(xué)?生