教師實(shí)習(xí)工作體會(huì)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師實(shí)習(xí)?工作體會(huì)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本實(shí)?習(xí)內(nèi)容主?要是語(yǔ)文?教學(xué)、班?主任工作?，此外，?還有其他?的一些工?作。既然?是實(shí)習(xí)教?師，語(yǔ)文?教學(xué)自然?是重點(diǎn)。?我實(shí)習(xí)?的班級(jí)七?年級(jí)(8?3)班和?九年級(jí)(?74)班?，其中實(shí)?習(xí)七年級(jí)?(83)?班的班主?任。這兩?個(gè)班都是?很優(yōu)秀的?班級(jí)，他?們的語(yǔ)文?老師鄧紅?梅老師，?也就是我?的指導(dǎo)班?主任和指?導(dǎo)老師，?同時(shí)還是?學(xué)校教務(wù)?處的成員?，頗受關(guān)?注，他們?使用的又?是我所不?熟悉的新?教材，這?些都讓我?頗感壓力?，因?yàn)槲?作為他們?的實(shí)習(xí)老?師，總是?要給他們?上課的。?怎樣才能?上好課，?怎樣才能?教好他們?，正是我?面臨的一?個(gè)重要而?又迫切的?問(wèn)題。?于是，我?從基本的?事情開(kāi)始?，在到達(dá)?實(shí)習(xí)學(xué)校?安頓好之?后，整體?對(duì)樂(lè)居二?中的學(xué)校?基本情況?了解，并?對(duì)開(kāi)始對(duì)?要實(shí)習(xí)的?班級(jí)83?班、74?班通過(guò)詢?問(wèn)教過(guò)他?們的其他?老師和他?們的班級(jí)?同學(xué)，了?解他們的?相關(guān)學(xué)習(xí)?情況和心?理性格特?征，以便?以后課堂?教學(xué)和班?主任管理?能夠順利?的開(kāi)展。?于是，?得出了樂(lè)?居二中情?況以下幾?點(diǎn)：(?1)學(xué)校?地理位置?相對(duì)偏遠(yuǎn)?，但學(xué)校?基礎(chǔ)建設(shè)?設(shè)施完備?。(2?)學(xué)校師?資隊(duì)伍雄?厚，李校?長(zhǎng)，韓副?校長(zhǎng)，后?勤邱校長(zhǎng)?，政教張?主任，團(tuán)?委沈書記?，和相關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)如：?訾老師、?魏老師、?鄧?yán)蠋煛?黃老師、?朱老師、?龍老師等?，任課教?師若干。?(3)?全校共有?____?個(gè)班，初?一___?_個(gè)班，?初二__?__個(gè)班?，初三_?___個(gè)?班。(?4)學(xué)生?的文化基?礎(chǔ)相對(duì)薄?弱。(?5)學(xué)生?個(gè)性強(qiáng)，?很活躍。?(6)?學(xué)校學(xué)生?住宿、用?水、食堂?、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?等等也相?對(duì)簡(jiǎn)易。?可謂，條?件艱苦，?對(duì)于我的?實(shí)習(xí)生涯?，將是一?個(gè)巨大的?挑戰(zhàn)。?(一)實(shí)?習(xí)語(yǔ)文教?學(xué)：思?考之后，?我決定先?從鄧?yán)蠋?的上課風(fēng)?格入手。?既然指導(dǎo)?老師教的?這么成功?，學(xué)習(xí)他?的方法、?吸收他的?經(jīng)驗(yàn)自然?是一條捷?徑。實(shí)習(xí)?開(kāi)始的兩?周，我便?做到每周?聽(tīng)課__?__節(jié)，?自己授課?____?節(jié)。并且?專心聽(tīng)指?導(dǎo)老師的?課，揣摩?他的教學(xué)?風(fēng)格。指?導(dǎo)老師也?很負(fù)責(zé)，?很熱心地?告訴我怎?么聽(tīng)課，?在課堂上?如何觀察?學(xué)生，如?何針對(duì)不?同的情況?作出適當(dāng)?的反應(yīng)，?從而提高?教學(xué)效果?。后來(lái)?，經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?總結(jié)，總?的來(lái)說(shuō)呢?，指導(dǎo)老?師的教學(xué)?風(fēng)格是把?課堂話語(yǔ)?權(quán)交給學(xué)?生，用他?的話說(shuō)就?是一節(jié)課?能讓所有?的學(xué)生都?在聽(tīng)都能?聽(tīng)明白都?能學(xué)到東?西，這堂?課就算成?功了。?至于如何?把話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)生?，主要就?是采用教?師點(diǎn)撥法?，即設(shè)問(wèn)?析疑。?教師實(shí)習(xí)?工作體會(huì)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）為期?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)生活?在不知不?覺(jué)中落下?了帷幕。?在這段時(shí)?間里，我?學(xué)到了很?多在大學(xué)?課堂里根?本學(xué)不到?的東西，?也體驗(yàn)到?了很多人?生中從未?有過(guò)的經(jīng)?歷。但自?己的收獲?是將平日?在課堂上?所學(xué)的理?論知識(shí)用?于實(shí)踐，?并且通過(guò)?實(shí)踐檢驗(yàn)?了自己關(guān)?于英語(yǔ)教?學(xué)方面的?假設(shè)和猜?想，取得?了一些令?自己滿意?的成績(jī)。?我將從英?語(yǔ)教學(xué)，?實(shí)習(xí)班主?任和教學(xué)?研究三個(gè)?方面對(duì)自?己的實(shí)習(xí)?工作做一?個(gè)簡(jiǎn)要的?總結(jié)。?首先，在?英語(yǔ)教學(xué)?方面。?按照實(shí)習(xí)?之初的計(jì)?劃，實(shí)習(xí)?的前兩周?我們的主?要任務(wù)是?聽(tīng)課和評(píng)?課。從實(shí)?習(xí)的第三?周開(kāi)始，?我體驗(yàn)了?幾節(jié)正規(guī)?的英語(yǔ)教?學(xué)課。真?實(shí)的英語(yǔ)?課堂與我?們平日的?模擬課堂?是完全不?一樣的。?實(shí)習(xí)期間?試講時(shí)，?面對(duì)的也?是自己的?同學(xué)，每?位同學(xué)都?非常的好?。但是，?在真實(shí)的?課堂中，?學(xué)生的水?平參差不?齊，掌握?知識(shí)的程?度不一樣?，接受新?知識(shí)的速?度也不一?樣。而老?師要面對(duì)?全體學(xué)生?展開(kāi)教學(xué)?不能僅僅?局限于幾?個(gè)人。比?如說(shuō)當(dāng)老?師提出問(wèn)?題學(xué)生答?不上的時(shí)?候，老師?該怎么辦?呢站在講?臺(tái)上吹胡?子瞪眼睛?是解決不?了問(wèn)題的?。但這有?是我們?cè)?上課時(shí)經(jīng)?常碰到的?問(wèn)題。再?加上自己?此次是在?初一年級(jí)?實(shí)習(xí)，一?堂課的知?識(shí)結(jié)構(gòu)是?十分緊湊?的，只要?一個(gè)環(huán)節(jié)?出錯(cuò)或者?中斷，就?會(huì)影響自?己的整個(gè)?教學(xué)流程?。往往在?出現(xiàn)這種?情況的時(shí)?候，我會(huì)?更加注意?自己的引?導(dǎo)方式并?適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)?化自己的?問(wèn)題。?雖然為了?不打擊學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性而?簡(jiǎn)化知識(shí)?，但由于?過(guò)分地低?估了學(xué)生?的水平自?己在實(shí)習(xí)?期間又犯?了一個(gè)很?極端的錯(cuò)?誤。初中?的學(xué)生大?多是剛剛?開(kāi)始正式?地接觸英?語(yǔ)，雖然?有一些學(xué)?生在小學(xué)?也學(xué)過(guò)一?些，但他?們的英語(yǔ)?基礎(chǔ)總體?來(lái)說(shuō)較低?。在上課?的過(guò)程中?，我曾為?了追求直?指的課堂?教學(xué)目標(biāo)?，而將語(yǔ)?言知識(shí)點(diǎn)?過(guò)分地簡(jiǎn)?化，對(duì)一?些相對(duì)復(fù)?雜的知識(shí)?點(diǎn)甚至避?而不談，?過(guò)分地溺?愛(ài)學(xué)生。?結(jié)果一堂?課中全是?機(jī)械性的?句型單詞?短語(yǔ)的操?練，這樣?的課不僅?學(xué)生覺(jué)得?煩，最后?連自己都?覺(jué)得枯燥?無(wú)味了。?真正的英?語(yǔ)課堂是?應(yīng)該充滿?知識(shí)性和?趣味性的?，既能激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?又能在樂(lè)?中學(xué)到知?識(shí)。經(jīng)過(guò)?仔細(xì)地分?析，發(fā)現(xiàn)?自己的課?最缺的是?語(yǔ)言知識(shí)?點(diǎn)的拓展?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)都只?是停留在?認(rèn)知層面?而很少要?求他們學(xué)?會(huì)去用所?學(xué)知識(shí)。?在緊接著?的后面幾?堂教學(xué)課?中，我大?膽的改掉?了平日機(jī)?械的上課?方式，將?知識(shí)點(diǎn)的?講解單詞?句型的操?練及語(yǔ)言?知識(shí)點(diǎn)的?拓寬融為?一體，取?得了令人?較為滿意?的效果。?這樣的課?充分地發(fā)?揮了學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?主性，極?大地調(diào)動(dòng)?了他們的?學(xué)習(xí)興趣?。從課堂?的實(shí)際情?況來(lái)看，?學(xué)生們都?比較喜歡?這樣的上?課方式，?雖然課程?中也有一?些操練，?但這些都?是在適當(dāng)?的時(shí)機(jī)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?進(jìn)一步鞏?固。其?次，在實(shí)?習(xí)班主任?工作方面?。按照?實(shí)習(xí)計(jì)劃?，每個(gè)實(shí)?習(xí)生至少?要體驗(yàn)為?期一個(gè)星?期的班主?任工作。?為了能夠?有的機(jī)會(huì)?與學(xué)生們?接觸，我?將七天的?班主任工?作分散到?每個(gè)星期?，平均每?周做兩至?三天的班?主任工作?。我所在?的實(shí)習(xí)班?級(jí)是初一?年級(jí)(1?)班，共?有六十一?人。剛開(kāi)?始面對(duì)這?個(gè)班的時(shí)?候，心里?慌慌的，?生怕這些?學(xué)生不聽(tīng)?自己的話?。但是，?這種想法?在第一天?做班主任?的時(shí)候就?被否定掉?了。我緊?張得忘記?了自己的?身份-實(shí)?習(xí)老師。?在學(xué)生們?的眼中，?老師都是?很神圣的?，只要我?出現(xiàn)在教?室里，大?家都是規(guī)?規(guī)矩矩地?，絲毫沒(méi)?有違紀(jì)的?現(xiàn)象。在?做班主任?的日子中?，我主要?是檢查他?們的早操?和早讀情?況，值日?生打掃衛(wèi)?生的情況?。在本次?的實(shí)習(xí)中?，我還配?合原任班?主任組織?學(xué)生參加?初一年級(jí)?的廣播體?操比賽，?發(fā)揚(yáng)學(xué)生?的團(tuán)體合?作精神。?另外，我?還召開(kāi)了?一次主題?為生活中?的點(diǎn)滴感?動(dòng)的班會(huì)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行情感?方面的教?育。通過(guò)?這一次的?實(shí)習(xí)班主?任工作，?自己初步?地領(lǐng)略到?了如何去?引導(dǎo)教育?學(xué)生，不?僅是在學(xué)?習(xí)上，還?包括思想?文化品質(zhì)?方面。?最后，在?教學(xué)研究?方面。?以上就是?自己對(duì)這?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)生活?所做的總?結(jié)。除了?上述三個(gè)?方面的收?獲外，我?還體驗(yàn)到?了人生中?的其它方?方面面。?這一次的?實(shí)習(xí)是我?人生當(dāng)中?最有紀(jì)念?價(jià)值的階?段之一。?也許在實(shí)?習(xí)之初我?并沒(méi)有意?識(shí)到它會(huì)?給我?guī)?lái)?這么深的?感悟：實(shí)?習(xí)不僅教?會(huì)了我英?