愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)愛(ài)留守兒?童的活動(dòng)?總結(jié)范本?五星鎮(zhèn)?中心學(xué)校?是一所農(nóng)?村學(xué)校，?隨著農(nóng)民?外出務(wù)工?的增多，?“留守兒?童”這一?特殊群體?隨之越來(lái)?越多。為?更好地關(guān)?愛(ài)留守兒?童，給他?們營(yíng)造一?個(gè)健康成?長(zhǎng)的學(xué)習(xí)?生活環(huán)境?，我校按?照留守兒?童之家的?工作要求?，從校區(qū)?實(shí)際出發(fā)?，做了一?些探索，?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?。一、?召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，摸清?情況每?學(xué)期開(kāi)學(xué)?初，學(xué)校?以班為單?位召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，會(huì)?上除了向?家長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)校的工?作情況，?另一項(xiàng)主?要工作就?是向家長(zhǎng)?了解學(xué)生?的監(jiān)護(hù)情?況。有的?學(xué)習(xí)無(wú)人?管理，出?現(xiàn)疑難問(wèn)?題缺乏指?導(dǎo)；有的?對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)?有興趣，?成績(jī)普遍?不理想；?有的心理?不太健康?，情緒波?動(dòng)大；有?的行為習(xí)?慣差，常?有違紀(jì)現(xiàn)?象。為切?實(shí)解決留?守兒童教?育問(wèn)題，?讓他們更?好地融入?學(xué)校大家?庭，我們?成立了關(guān)?愛(ài)留守兒?童之家，?開(kāi)展關(guān)愛(ài)?留守兒童?工程。?二、成立?關(guān)愛(ài)小組?，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)為加?強(qiáng)對(duì)留守?兒童工作?的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)、管理?及跟蹤工?作，成立?了關(guān)愛(ài)留?守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組。?形成了以?校長(zhǎng)親自?掛帥，副?校長(zhǎng)負(fù)責(zé)?對(duì)留守兒?童的安全?法制教育?，總輔導(dǎo)?員負(fù)責(zé)對(duì)?留守兒童?的思想教?育，班主?任負(fù)責(zé)對(duì)?留守兒童?的學(xué)習(xí)教?育及生活?教育等。?確保關(guān)愛(ài)?留守兒童?活動(dòng)順利?開(kāi)展，這?樣有利于?提高留守?兒童的自?我管理，?自我保護(hù)?和自我調(diào)?節(jié)的能力?。三、?營(yíng)造氛圍?，健全制?度，開(kāi)展?活動(dòng)1?、營(yíng)造關(guān)?愛(ài)氛圍，?感受溫暖?學(xué)校將?關(guān)愛(ài)“留?守兒童”?工作作為?師德建設(shè)?的一個(gè)重?要組成，?在校園內(nèi)?、在家訪?中，在班?級(jí)內(nèi)、在?團(tuán)支部中?對(duì)“留守?兒童”充?分關(guān)注，?對(duì)他們的?學(xué)習(xí)、生?活給予關(guān)?心，全校?師生營(yíng)造?了關(guān)愛(ài)留?守兒童的?良好氛圍?，尊重“?留守兒童?”的人格?，滋潤(rùn)了?他們渴望?愛(ài)的心靈?，達(dá)到讓?留守兒童?進(jìn)得來(lái)、?留得住、?學(xué)得好，?真正讓他?們感受到?學(xué)校、班?級(jí)集體這?個(gè)大家庭?的溫暖。?2、健?全關(guān)愛(ài)制?度，明確?責(zé)任為?了讓確保?關(guān)愛(ài)留守?兒童工作?落到實(shí)處?，我校制?定了一系?列的管理?制度，有?《關(guān)愛(ài)留?守兒童幫?扶制度》?等。建?立留守兒?童檔案和?聯(lián)系卡。?我校對(duì)所?有學(xué)生進(jìn)?行了認(rèn)真?的調(diào)查研?究，摸清?了留守兒?童的底數(shù)?，建立了?每個(gè)留守?兒童的檔?案和聯(lián)系?卡，清楚?父母姓名?、外出打?工的地址?、聯(lián)系電?話；清楚?代理監(jiān)護(hù)?人的姓名?、聯(lián)系方?式，便于?老師與家?長(zhǎng)、代理?監(jiān)護(hù)人聯(lián)?系溝通，?配合教育?。聯(lián)系卡?制度的建?立，加強(qiáng)?了學(xué)校與?學(xué)生家長(zhǎng)?及其他監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)?系，共同?形成了以?留守兒童?為中心的?關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?。實(shí)施?教職工結(jié)?對(duì)幫扶留?守兒童。?在每班留?守學(xué)生中?確立重點(diǎn)?幫扶對(duì)象?并配備幫?扶教師，?由班主任?、科任老?師與本班?留守兒童?結(jié)幫扶對(duì)?子。幫扶?教師經(jīng)常?找留守學(xué)?生談心，?隨時(shí)掌握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)、定期?家訪、關(guān)?心生活、?指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他?們健康成?長(zhǎng)。讓教?師成為“?代理家長(zhǎng)?”，讓留?守兒童在?老師同學(xué)?的集體中?成長(zhǎng)，以?對(duì)他們?nèi)?失家庭教?育進(jìn)行補(bǔ)?償，使他?們走出孤?獨(dú)和憂郁?。建立?健全家校?聯(lián)系。要?求班主任?老師期初?、期中、?期末與留?守兒童進(jìn)?行家訪，?了解留守?兒童的在?家情況。?每月指導(dǎo)?留守兒童?給父母寫(xiě)?信或通話?一次，增?強(qiáng)他們與?父母的情?感交流。?每月與留?守兒童的?臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人溝通一?次，知曉?他們的生?活和身心?健康狀況?。通過(guò)家?長(zhǎng)學(xué)校、?家長(zhǎng)會(huì)等?形式的活?動(dòng)，定期?或不定期?地對(duì)留守?兒童的監(jiān)?護(hù)人進(jìn)行?科學(xué)育兒?、科學(xué)監(jiān)?護(hù)孩子的?教育，提?高他們教?育孩子的?水平。?愛(ài)留守兒?童的活動(dòng)?總結(jié)范本?（二）?____?-___?_年，董?崗中心學(xué)?校在縣教?育局的指?導(dǎo)幫助下?，在鎮(zhèn)黨?委、政府?的重視支?持以及相?關(guān)部門(mén)的?密切配合?下，堅(jiān)持?突出重點(diǎn)?、狠抓落?實(shí)、整體?推進(jìn)、不?斷創(chuàng)新的?工作思路?，在留守?兒童關(guān)愛(ài)?工作方面?做了卓有?成效的工?作。一?、深入調(diào)?研，準(zhǔn)確?掌握全鎮(zhèn)?留守兒童?情況。?____?月份，我?校對(duì)全學(xué)?區(qū)父母外?出務(wù)工的?留守兒童?進(jìn)行一次?以班級(jí)為?單位的系?統(tǒng)排摸，?并分別予?以登記造?冊(cè)，做到?了家底清?、情況明?。到目前?為止，已?為_(kāi)__?_名留守?兒童建立?了檔案，?為切實(shí)開(kāi)?展留守兒?童關(guān)愛(ài)活?動(dòng)奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。其中?____?%兒童留?在家里隔?代看護(hù)，?____?%寄托給?親戚看護(hù)?，而隔代?看護(hù)對(duì)兒?童的健康?成長(zhǎng)極為?不利：如?心理不平?衡，常常?感到自卑?、孤獨(dú)、?憂慮、失?望;生活?無(wú)規(guī)律，?生活習(xí)慣?相對(duì)較差?;缺乏學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?和刻苦鉆?研精神，?厭學(xué)情緒?嚴(yán)重;任?性、自私?、無(wú)組織?、無(wú)紀(jì)律?，自控能?力差等。?二、制?定方案，?構(gòu)建留守?兒童關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)。?我校根據(jù)?____?文件精神?，開(kāi)展了?“共同托?起留守的?太陽(yáng)”為?主題的留?守兒童關(guān)?愛(ài)行動(dòng)系?列活動(dòng)，?并制定《?董崗中心?學(xué)校留守?兒童關(guān)愛(ài)?行動(dòng)實(shí)施?方案》，?明確了職?責(zé)，分解?落實(shí)了任?務(wù)，動(dòng)員?各方面力?量共同關(guān)?注留守學(xué)?生，構(gòu)建?層層推進(jìn)?、齊抓共?管的留守?學(xué)生關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)，努?力為留守?學(xué)生營(yíng)造?健康、快?樂(lè)、和諧?的成長(zhǎng)環(huán)?境。三?、多措并?舉，大力?實(shí)施留守?學(xué)生關(guān)愛(ài)?行動(dòng)。?1、開(kāi)展?結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)?系列活動(dòng)?。積極動(dòng)?員志愿者?、教師等?社會(huì)力量?，廣泛開(kāi)?展與留守?兒童“一?對(duì)一”結(jié)?對(duì)關(guān)護(hù)活?動(dòng)，為留?守兒童尋?找“代表?媽媽”，?使遠(yuǎn)離父?母的留守?兒童“心?有人愛(ài)、?身有人護(hù)?、學(xué)有人?教、難有?人幫”。?目前，我?鎮(zhèn)已為1?1們留守?兒童找到?了代理媽?媽，通過(guò)?與結(jié)對(duì)兒?童面對(duì)面?交談、與?結(jié)對(duì)兒童?家長(zhǎng)交流?、與結(jié)對(duì)?兒童共同?生活等方?式，在生?活、學(xué)習(xí)?、心理上?給予“留?守兒童”?足夠的幫?助。2?、建立“?留守兒童?之家”。?針對(duì)鎮(zhèn)中?心校留守?兒童相對(duì)?集中這一?情況，我?們?cè)谀抢?建立了一?個(gè)留守兒?童之家，?每星期_?___次?為留守獐?開(kāi)放，并?提供課余?文化學(xué)習(xí)?和組織課?外活動(dòng)。?“留守兒?童之家”?常年有兩?名教師現(xiàn)?場(chǎng)指導(dǎo)。?3、開(kāi)?展貧困留?守兒童幫?扶結(jié)對(duì)活?動(dòng)。在鎮(zhèn)?婦聯(lián)及團(tuán)?委的牽頭?下，今年?共有__?__名貧?困留守兒?童受到結(jié)?對(duì)資助，?每年均有?一定的資?金確保學(xué)?業(yè)正常。?我鎮(zhèn)每半?年還組織?一次貧困?留守兒童?慰問(wèn)活動(dòng)?。4、?建立“留?守兒童”?家長(zhǎng)教育?聯(lián)系制度?。利用定?期家長(zhǎng)會(huì)?、重大節(jié)?假日家長(zhǎng)?回鄉(xiāng)之機(jī)?對(duì)留守兒?童家庭進(jìn)?行家訪，?開(kāi)展對(duì)監(jiān)?護(hù)人專門(mén)?知識(shí)的培?訓(xùn)和教育?，讓他們?明確教育?子女的職?責(zé)，切實(shí)?承擔(dān)起教?養(yǎng)孩子的?責(zé)任和義?務(wù)。5?、開(kāi)展“?留守兒童?”興趣活?動(dòng)。根據(jù)?兒童的興?趣愛(ài)好，?經(jīng)常組織?開(kāi)展各類?趣味活動(dòng)?，如“六?一”期間?組織留守?兒童舉辦?了一場(chǎng)文?化演出;?6、強(qiáng)?化宣傳。?通過(guò)校園?廣播、網(wǎng)?絡(luò)、會(huì)議?等多種形?式，宣傳?報(bào)道留守?兒童教育?管理工作?進(jìn)展情況?，抓好典?型宣傳，?讓全社會(huì)?都了解關(guān)?注留守兒?童的生存?現(xiàn)狀，動(dòng)?員引導(dǎo)全?社會(huì)力量?都來(lái)關(guān)心?、關(guān)愛(ài)留?守兒童，?在全社會(huì)?營(yíng)造濃厚?的輿論和?關(guān)愛(ài)氛圍?。取得?的成績(jī)?經(jīng)過(guò)各界?人士的共?同努力，?我校的“?留守兒童?”工作已?取得了一?定的成績(jī)?，學(xué)生的?行為習(xí)慣?好了，成?績(jī)提高了?，待人接?物禮貌了?，自立、?自主、自?強(qiáng)了……?在結(jié)對(duì)的?老師中更?是涌現(xiàn)了?許多優(yōu)秀?教師。我?們開(kāi)展關(guān)?愛(ài)農(nóng)村“?留守兒童?”的健康?成長(zhǎng)工作?，也許現(xiàn)?在還僅僅?是起了個(gè)?頭。但是?在那么多?人的關(guān)心?和支持下?，我們有?決心對(duì)這?項(xiàng)工作進(jìn)?行不斷的?探索、研?究，全力?做好這項(xiàng)?工程，為?社會(huì)的和?諧發(fā)展做?出新的貢?獻(xiàn)。下?一年度工?作思路：?1、繼?續(xù)深入實(shí)?施留守兒?童管理服?務(wù)工作。?重點(diǎn)抓好?留守兒童?之家創(chuàng)建?工作，力?爭(zhēng)到今年?年底，鎮(zhèn)?中心校的?“留守兒?童之家”?設(shè)施更齊?