幼兒園數(shù)學(xué)課件

幼兒園數(shù)學(xué)課件1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，把握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的溝通。

【活動(dòng)預(yù)備】

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步競(jìng)賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么方法知道呢?(量一量)

2、提出測(cè)量要求：這里有很多材料，每組商議?一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，老師觀看幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生爭(zhēng)論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是其次次測(cè)量的開(kāi)頭，依次接著量)。

如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，老師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行其次次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問(wèn)題，引起幼兒思索：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(由于用的量具不同，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

8、嬉戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，依據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今日用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小伴侶回去后找一找、試一試好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)課件2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)嬉戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培育幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

1、熟悉三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。老師引導(dǎo)幼兒嬉戲：“圖形媽媽來(lái)了，它們是誰(shuí)?”

2、幫圖形媽媽找寶寶老師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓舞幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。

3、感知圖形特點(diǎn)老師引導(dǎo)：“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”老師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓舞幼兒說(shuō)出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、嬉戲《找伴侶》

1、老師出示胸卡，請(qǐng)幼兒自選老師提問(wèn)：“你是什么寶寶?”(鼓舞幼兒說(shuō)出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找伴侶”老師引導(dǎo)：“還有很多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請(qǐng)你快把它們找到?！?/p>

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做伴侶，看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

三、嬉戲《好伴侶來(lái)跳舞》(目的：通過(guò)嬉戲?yàn)閳D形分類(lèi))

1、老師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽(tīng)到音樂(lè)響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂(lè)停止結(jié)束。)

2、互換胸卡嬉戲;自然結(jié)束。

反思：

上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。由于對(duì)一些問(wèn)題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

1、活動(dòng)剛開(kāi)頭通過(guò)一個(gè)故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的留意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，讓幼兒進(jìn)一步把握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話(huà)，他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟識(shí)，接著我又連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我似乎在向我求助。

2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客，我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛(ài)，看上去就像是真的娃娃。這樣的話(huà)我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更簡(jiǎn)單開(kāi)展了。另外，我還做了各種外形的“餅干”，在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的鞏固。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物，通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜愛(ài)什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來(lái)，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)小班幼兒最終有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我老師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

幼兒園數(shù)學(xué)課件3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)。

2、感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

2、數(shù)字卡1-10，每人一份

三、活動(dòng)過(guò)程

1、熟悉6的相鄰數(shù)

（1）老師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上。

提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?

（2）誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)。

（3）每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

請(qǐng)小伴侶在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

（4）動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

（5）為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?

（6）6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

（1）老師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀看，并匹配數(shù)字卡。

（2）老師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?

3、請(qǐng)找出比它少1的小伴侶和比它多1的大伴侶。

（1）1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)伴侶?是兩個(gè)什么樣的伴侶?

（2）數(shù)字9有伴侶嗎?它的伴侶是誰(shuí)?

4、嬉戲：找伴侶

（1）老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)伴侶舉起來(lái)。

（2）該嬉戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

（3）提問(wèn)：

a.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

b.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

c.6的前面是幾?6的后面是幾?

5、數(shù)字9有伴侶嗎?它的伴侶是誰(shuí)?

幼兒園數(shù)學(xué)課件4

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。

2、通過(guò)各種嬉戲培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

教案過(guò)程：

1、教案預(yù)備：

嬉戲

﹙1﹚小伴侶一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。

﹙2﹚手指嬉戲、一只猴子在水邊，觀察鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，咬！二只猴子在水邊，觀察鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬！咬！三只猴子在水邊，觀察鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動(dòng)作，邊伸手指頭﹚。

2、活動(dòng)開(kāi)頭：

師：

﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，幼兒園教案在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會(huì)讀數(shù)，而且要熟悉數(shù)，以后逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。

﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子？有幾張嘴巴？幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片1。幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛？幾個(gè)耳朵？幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片2。

連續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎(jiǎng)狀？幼兒邊說(shuō)，師一邊出示數(shù)字卡片3。

﹙3﹚讓小伴侶觀看，1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)，1像小棒；2像小鴨；3像耳朵。

﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來(lái)了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜愛(ài)嗎？老師說(shuō)出水果的名稱(chēng)和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面；反之依據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了，發(fā)給小紅花賜予嘉獎(jiǎng)﹚。

3、活動(dòng)結(jié)束：

﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個(gè)小孩手摸地，二個(gè)小孩顛顛腳，三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)；

（2）小伴侶回家以后數(shù)數(shù)你家里有幾頭豬？幾只羊？幾只雞？明天講給老師和小伴侶們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

幼兒園數(shù)學(xué)課件5

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們常常接觸的、用到的比較兩組物體(5以?xún)?nèi))的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)依據(jù)已有的生活閱歷，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾骄康幕A(chǔ)上會(huì)較簡(jiǎn)單把握兩種比較物體多少的方法。在孩子們把握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小嬉戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感愛(ài)好的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、老師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探究?jī)山M物體(5個(gè)以?xún)?nèi))的多少。

2、讓幼兒在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律。

3、樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒把握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組(5以?xún)?nèi))物體的多少。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：超市嬉戲。(碗和勺子)

2、學(xué)具預(yù)備：超市嬉戲。(每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)

3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。)

4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數(shù)的一半。)

5、操作冊(cè)第1冊(cè)第17-18頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線。

2、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：今日，老師買(mǎi)了好多的碗和勺子(出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子)

老師：請(qǐng)小伴侶們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些?哪個(gè)少一些?你是怎么發(fā)覺(jué)的呢?

@_@我是分割線@_@(引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)覺(jué)了一種方法后，老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)鼓舞與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的;若幼兒沒(méi)有發(fā)覺(jué)，老師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。)

3、分組活動(dòng)。

第一組：玩“超市嬉戲。”比較學(xué)具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?

其次組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?

第三組：完成操作冊(cè)中第17-18頁(yè)的練習(xí)。

4、集體嬉戲：貓捉老鼠。

老師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲吧!(放音樂(lè)《一只小小老鼠》。)

每組8-10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。)玩貓捉老鼠的嬉戲。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，要請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

小伴侶們今日真棒!都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們把你學(xué)校具袋的門(mén)打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要遺忘把學(xué)具袋的門(mén)關(guān)上!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?

2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些?誰(shuí)的少一些?

幼兒園數(shù)學(xué)課件6

這是幼兒園小班數(shù)學(xué)《大和小》PPT課件教案，小班數(shù)學(xué)《大和小》PPT課件教案包含了PPT課件，活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)熟悉的，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，通過(guò)故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。適用于大和小相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，所屬欄目小班數(shù)學(xué)PPT。

設(shè)計(jì)背景：

這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)熟悉的，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、通過(guò)故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

4、通過(guò)觀看能比較出物體的大和小。

5、查找發(fā)覺(jué)生活中大小不同的物品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú)，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車(chē)，一個(gè)玩具圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師啟發(fā)談話(huà)

今日有一個(gè)好伴侶來(lái)我們教室做客，我們興奮嗎?

二、講授新課

1、老師出示一只黃色的大貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。

老師再出示一只灰色的小貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。

老師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、老師談話(huà)：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。

老師出示兩頂美麗的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

3、老師談話(huà)：貓最喜愛(ài)吃魚(yú)了，我特意預(yù)備了兩條美味新奇的魚(yú)，我們認(rèn)真看看，這兩條魚(yú)，大魚(yú)送給哪只貓，小魚(yú)送給哪只魚(yú)?讓幼兒觀看并比較大小。

4、老師談話(huà)：貓最喜愛(ài)玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩?讓幼兒認(rèn)真觀看并比較大小。

5、老師談話(huà)：兩只貓玩累了，我特意預(yù)備了兩輛大小不一的車(chē)，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車(chē)送哪只貓，小車(chē)送哪只貓?

三、老師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在白板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、學(xué)問(wèn)拓展

1、老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

2、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。

教學(xué)反思：

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂(lè)觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)問(wèn)理解還是特別精確?????的。對(duì)整個(gè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時(shí)的嘉獎(jiǎng)，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到圓滿(mǎn)的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，由于擔(dān)憂(yōu)幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)訓(xùn)練于語(yǔ)言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。

幼兒園數(shù)學(xué)課件7

活動(dòng)背景：

中班小伴侶對(duì)高矮已有了自己的熟悉，他們?cè)谏钪谢蛟S會(huì)比較高矮，但不清晰在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮挨次排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)比高矮的歡樂(lè)2.感知物體的高矮，獵取高與矮關(guān)系的概念。

3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《高伴侶和矮伴侶》。

2.桌子、椅子若干。

3.老師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽(yáng)圖片4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．幫幫忙：拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng)，拿不著，為什么？（矮了）怎么辦？（請(qǐng)高一點(diǎn)的小伴侶拿就行了）小伴侶們真聰慧，知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小伴侶拿，老師邀請(qǐng)你們競(jìng)賽搭高樓。

造樓比高1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。

老師：今日老師請(qǐng)小伴侶自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的嬉戲，嬉戲規(guī)章是這樣的，我說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就開(kāi)頭搭積木造樓，我說(shuō)停止，全部小伴侶都要停下來(lái)，然后，我們比一比，誰(shuí)搭的高。

2.老師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。

老師：誰(shuí)的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？（留意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.爭(zhēng)論：假如在桌子上的積木看上去

比椅子上搭的積木高，我們是不是就能推斷在桌子上搭積木的小伴侶成功呢？（不能，由于它們不在同一平面上）。

4．小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小伴侶們真能干，把積木整理歸位，我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的嬉戲吧！

二.和同伴比高1.兩人誰(shuí)高。

老師：請(qǐng)起立，到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小伴侶抱成團(tuán)，你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。

老師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小伴侶抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

3.模擬嬉戲：高伴侶和矮伴侶1.請(qǐng)幼兒完整觀賞故事，引起幼兒愛(ài)好。老師播放課件

【故事觀賞】。

2.老師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作（見(jiàn)附錄），在嬉戲中感受高和矮的區(qū)分。

三．幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高伴侶和矮伴侶從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高，（掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸）他有一個(gè)伴侶長(zhǎng)得好矮、好矮。（蹲下，身體緊縮成一團(tuán)）矮伴侶叫高伴侶："喂！上面的高伴侶，你好嗎？"（兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高）高伴侶也叫矮伴侶："喂！下面的矮伴侶，你好嗎？"（掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉）矮伴侶說(shuō)："再見(jiàn)，我的高伴侶！"（蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高）高伴侶也說(shuō)："再見(jiàn)，我的矮伴侶！"（掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉）

幼兒園數(shù)學(xué)課件8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的熟悉，知道6的數(shù)量。

中班的小伴侶對(duì)數(shù)字的已經(jīng)有初步的熟悉，但對(duì)數(shù)量的認(rèn)知還比較……

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)的閱歷和重疊的方法，比較10以?xún)?nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

此ppt多媒體課件總共20頁(yè)，請(qǐng)……

【活動(dòng)目標(biāo)】

(1)不受物體排列形式的影響，正確推斷10以?xún)?nèi)數(shù)量;

(2)熟悉數(shù)字6-10，學(xué)習(xí)按肯定方法擺放某一物體……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道生活中的秩序。

2.在嬉戲中積累3、4的分合。

此ppt多媒體課件總共19頁(yè)，請(qǐng)往下拉點(diǎn)擊……

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

2、能表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。

2能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由

此ppt多媒體……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)將外形、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

此ppt……

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)，培育幼兒對(duì)相鄰數(shù)的愛(ài)好。

2、培育幼兒思維的靈敏性和敏捷性。

3、通過(guò)學(xué)……

活動(dòng)目標(biāo)：

1能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)外形的熟悉。

2能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由活動(dòng)預(yù)備

幼兒園數(shù)學(xué)課件9

【繪本中心思想】

“連在一起”是幸福的起源，繪本《連在一起》是從育兒過(guò)程的感悟中誕生的。整個(gè)故事由兩條金魚(yú)的相遇開(kāi)頭，接著連在一起的是四種幼兒熟識(shí)的動(dòng)物的不同部位，最終媽媽和寶寶連在一起。媽媽溫順的臉和寶寶粉嘟嘟的臉緊密地貼在一起，由此獲得與親人濃濃的親情依戀。

連在一起是一件特別幸福的事情，誠(chéng)心盼望有更多的父母和子女能夠連在一起。

【融入的數(shù)學(xué)元素】

本書(shū)從指認(rèn)常見(jiàn)的動(dòng)物開(kāi)頭，每一幅簡(jiǎn)潔的畫(huà)面中都能讓幼兒感知同類(lèi)事物可以連在一起，也就是一樣的動(dòng)物能一一配對(duì)，積累集合的閱歷。另外隱蔽在故事畫(huà)面背后的還有不同的事物規(guī)律關(guān)系，它們并不需要在閱讀中被揭示出來(lái)，不用語(yǔ)言表述，但卻能在閱讀中被發(fā)覺(jué)：相向——面對(duì)，朝一個(gè)地方;相遇——分合，連在一起。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知同類(lèi)的事物可以連在一起。

2、感受一家人在一起的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT、小圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、理解故事(目的：引導(dǎo)幼兒觀看，感受一家人在一起的歡樂(lè))

金魚(yú)和金魚(yú)：

(1)這是什么?

(2)這條金魚(yú)朝著這里游過(guò)來(lái)，那條金魚(yú)也朝著這里游過(guò)來(lái)，金魚(yú)和金魚(yú)是一家人，連在一起了。

鴨子和鴨子：

(1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去，那只鴨子朝著那邊游過(guò)去，它們會(huì)連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

大象和大象：

(1)這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會(huì)連在一起嗎?

(2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人，伸出長(zhǎng)鼻子，連在一起了。

猴子和猴子：

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜想。)

(2)猴子和猴子是一家人，伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

媽媽和寶寶：

(1)他們是誰(shuí)?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

(3)還有爸爸，也連在一起了。

二、閱讀故事(目的：愿意用故事中的句式講，感知同類(lèi)的事物可以連在—起)

提問(wèn)：為什么金魚(yú)和金魚(yú)、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

小結(jié)：由于它們是一家人，一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講(目的：進(jìn)一步感知同類(lèi)的.事物可以連在一起)

1、找找一家人的圖片，把他們連在一起。

2、用故事中的句式溝通共享。

【活動(dòng)反思】

1、情感的升華，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的歡樂(lè)。在繪本的最終，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿(mǎn)意。于是孩子們和老師一起仿照繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣好玩的肢體連接，讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣，也增加了與老師的親熱感，從而提高對(duì)繪本的閱讀愛(ài)好。

2、樸實(shí)的畫(huà)面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

這本畫(huà)面看似簡(jiǎn)潔的繪本，特別適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍非常有限，對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀看對(duì)象越簡(jiǎn)潔，孩子留意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書(shū)畫(huà)面除了各主角外，就是寧?kù)o的底色。素凈的畫(huà)面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很簡(jiǎn)單看懂畫(huà)面，他們會(huì)精確?????命名，也會(huì)描述身體的主要部位，但是對(duì)于同類(lèi)事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清楚意識(shí)，樸實(shí)的畫(huà)面更如一位無(wú)聲的老師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn)，那就是同類(lèi)的事物可以連在一起。

3、上口的兒歌助推語(yǔ)言表述

小班幼兒的特點(diǎn)就是喜愛(ài)重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在進(jìn)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口，但是為了提升活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚(yú)和金魚(yú)，連在一起了”改為“金魚(yú)和金魚(yú)是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律，關(guān)心幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合閱歷。在進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)力量的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展，兩者相得益彰。

幼兒園數(shù)學(xué)課件10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，會(huì)比較多少

2、培育幼兒的初步分析、比較力量。

活動(dòng)預(yù)備：

一列火車(chē)、小動(dòng)物圖片、小貓3、小狗3、小雞4、小兔子4，蘿卜5、毛毛蟲(chóng)5、骨頭5、小魚(yú)4.

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示火車(chē)坐的小動(dòng)物，引出課題。

有很多小動(dòng)物乘坐火車(chē)到玩，看有哪些小動(dòng)物呢?邊看邊說(shuō)邊貼出小動(dòng)物。小兔、小狗、小貓、小雞。

出示動(dòng)物，感知數(shù)量的多少。

今日它們玩得可興奮了，它們玩累了，想吃東西了。

二、出示圖片

1、小兔有幾只?喜愛(ài)吃什么呢?蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?(比出多少)

2、小狗有幾只?喜愛(ài)吃什么呢?(集體)有幾根骨頭?

請(qǐng)幼兒操作，比較小動(dòng)物多還是對(duì)應(yīng)的食物多?

3、同樣的方法比出小貓小雞對(duì)應(yīng)食物的多少。

老師引導(dǎo)：我們是用什么好方法比較多少的?(一個(gè)對(duì)一個(gè))

4、小動(dòng)物玩好了吃飽了，要乘火車(chē)回家了，一種動(dòng)物一節(jié)車(chē)廂比出車(chē)廂多一節(jié)。

三、嬉戲：

小兔跳跳找食物，幼兒分兩組，一組兔子一組蘿卜，蘿卜比兔子多，一一對(duì)應(yīng)比出多少自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)《比較多少》?！侗容^多少》是幼兒熟悉數(shù)的開(kāi)頭，特別適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，假如是伴隨著嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

既可以滿(mǎn)意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。依據(jù)這一個(gè)思想的目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，從幼兒的愛(ài)好點(diǎn)著手，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，初步培育幼兒觀看力量。

活動(dòng)開(kāi)頭我用小動(dòng)物們乘坐一列火車(chē)去公園玩的情景導(dǎo)入，抓住幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，引起幼兒的愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色嬉戲。

來(lái)到公園，小動(dòng)物玩累了餓了想吃東西了，讓幼兒通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較說(shuō)出“貓寶寶比小魚(yú)少，小魚(yú)比貓寶寶多”，然后通過(guò)幼兒操作來(lái)進(jìn)一步探究一一對(duì)應(yīng)的方法，去比較多少，完成重難點(diǎn)的把握。并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒基本上都能樂(lè)觀的參加到活

動(dòng)中歡樂(lè)的嬉戲，進(jìn)入情境和角色。不過(guò)一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，我認(rèn)為不足的地方就是預(yù)備的小動(dòng)物過(guò)多，在操作過(guò)程中超時(shí)，孩子們玩的不夠盡興，把最終的嬉戲講解清晰規(guī)章，讓幼兒理解清晰，更好的鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

幼兒園數(shù)學(xué)課件11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)相同的或相關(guān)的物體放在一起。

2、萌發(fā)初步的規(guī)律意識(shí)。

3、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個(gè)籃子。

2、學(xué)具預(yù)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。

3、《操作冊(cè)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)候。

走線，線上嬉戲：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)行。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小伴侶一起來(lái)玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”。

請(qǐng)幼兒看一看桌面上的彩筆：小伴侶這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來(lái)吧，老師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。

三、幼兒動(dòng)手操作。

老師將幼兒分組操作。

第一組：操作學(xué)具小豬的一家。

其次組：操作暗扣，幼兒依據(jù)暗扣的大小，公母配對(duì)。

第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。

第四組：看誰(shuí)找的對(duì)。幼兒依據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對(duì)。

四、嬉戲活動(dòng)。

嬉戲“對(duì)對(duì)碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對(duì)對(duì)碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對(duì)放好，如將襪子配對(duì)放在一起，直到整理完畢。

幼兒園數(shù)學(xué)課件12

【繪本中心思想】

《我家美麗的尺子》這個(gè)故事是以人身體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為中心綻開(kāi)的，繪本的中心思想是：在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具，我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;很多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體，我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)離我們很近。

【融入的數(shù)學(xué)元素】

繪本融人的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量。大班孩子會(huì)觀賞自己的身體，而觀賞時(shí)最關(guān)注的往往是身體各部位的作用，如“會(huì)動(dòng)”等等。這本繪本的加入，可以讓孩子們知道身體除了可以做很多動(dòng)作之外，還可以作為一種測(cè)量工具，從而拓展孩子們觀賞自己身體的思路。

另外，沿著大班幼兒自然測(cè)量閱歷進(jìn)展的軌跡，利用此繪本我們可以連續(xù)進(jìn)展兩個(gè)方面的測(cè)量閱歷：一是拓展自然測(cè)量的工具，即：除了小棒，人的身體、繩子、椅子等也都可以是測(cè)量工具;二是梳理自然測(cè)量“自然物——工具”的內(nèi)在關(guān)系，如：量具長(zhǎng)度越大、量數(shù)越小等等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)人(價(jià)值點(diǎn)：引起孩子對(duì)身體的關(guān)注，激發(fā)參加愛(ài)好)

今日老師給你們帶來(lái)一本大書(shū)，這本大書(shū)的名字叫作《我家美麗的尺子》，我們一起來(lái)看一看。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、歡歡怎么會(huì)感覺(jué)衣服變短了、鞋子變小了呢?

2、長(zhǎng)高了有哪些好處?

重點(diǎn)提升：長(zhǎng)高了真好，許多原來(lái)不能做的事情現(xiàn)在都能做了。

二、試試手尺(價(jià)值點(diǎn)：初步遷移正確的測(cè)量方法，引發(fā)孩子用手柞量的愛(ài)好)

1、質(zhì)疑提升，引出長(zhǎng)度單位“柞”的概念。

重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)媽媽的手是怎么做尺子的?

(2)什么是“拃”?

重點(diǎn)提升：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫“拃”。

2、共同爭(zhēng)論，遷移正確測(cè)量方法，嘗試體驗(yàn)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

(1)看看媽媽用她的手尺量了哪些地方?她是怎么量的?

(2)你也來(lái)試試看，你是怎么量的?

重點(diǎn)提升：

(1)-只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一柞。

(2)小手真有用，平常小手能做許多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把美麗的尺子，它叫作“柞”。

三、試試腳印尺(價(jià)值點(diǎn)：連續(xù)遷移運(yùn)用正確的測(cè)量方法，引發(fā)孩子用腳印測(cè)量的愛(ài)好)

1、觀看畫(huà)面，推想腳印的量法。

重點(diǎn)提問(wèn)：腳能不能做美麗的尺子呢?用腳印來(lái)量究竟是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?

2、嘗試體驗(yàn)，遷移運(yùn)用。

重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把美麗的尺子。

四、做做教室里測(cè)量時(shí)的美麗尺子(價(jià)值點(diǎn)：關(guān)心孩子進(jìn)一步體驗(yàn)身體的手和腳真有用，初步了解自然測(cè)量時(shí)要思索工具的適合度)

1、操作要求：用手柞和腳印來(lái)量一量班級(jí)里的東西。

2、幼兒自主操作和體驗(yàn)，老師巡回觀看。

3、共享體驗(yàn)結(jié)果。

預(yù)設(shè)重點(diǎn)提升：手和腳都能做尺子，在測(cè)量的時(shí)候，要想想哪種方法更合適。

五、故事延長(zhǎng)(價(jià)值點(diǎn)：連續(xù)幼兒的測(cè)量愛(ài)好，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究自己身體的愛(ài)好)

我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，美麗的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里，喜愛(ài)的話(huà)可以去看一看，看看究竟有幾把尺子?

【活動(dòng)反思】

1、活動(dòng)選材必需緊貼主題，緊貼幼兒習(xí)得測(cè)量閱歷的進(jìn)展軌跡，緊貼繪本本身所要傳遞的東西。

本次活動(dòng)，我們預(yù)期幼兒能夠獲得的閱歷是“有學(xué)習(xí)用手(柞)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具參加測(cè)量活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)身體真有用”。而《我家美麗的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng)，內(nèi)容涉及比較多，在自然測(cè)量工具上，涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步伐測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要完全理解有肯定的難度。分析了這幾種測(cè)量工具，覺(jué)得用手柞量和腳印測(cè)量比較適合目前剛開(kāi)頭拓展測(cè)量工具時(shí)期孩子們的接受力量，而且胳膊“庹”量和“抱”量也屬于用手來(lái)做自然測(cè)量的工具，用步伐測(cè)量跟用腳印一樣，屬于用腳來(lái)作為自然測(cè)量的工具，考慮到本次活動(dòng)主要是讓孩子們體驗(yàn)到自己的手、腳都能做尺子，真有用;難點(diǎn)不宜過(guò)多，所以，本次活動(dòng)只選用了繪本的前半部分(手柞和腳印)，將后半部分(步伐、胳膊“庹”量和“抱”量)讓孩子自己看書(shū)去發(fā)覺(jué)，再進(jìn)行拓展。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要富有動(dòng)感，本次活動(dòng)中間隔牲地讓孩子們?nèi)ゲ僮魅ンw驗(yàn)，使大班的測(cè)量活動(dòng)擺脫沉悶，變得寬松好玩。

3、活動(dòng)材料最好現(xiàn)成熟識(shí)，本次活動(dòng)幼兒操作的空間和材料都是活動(dòng)室中較為熟識(shí)的，使大班孩子更有作為小仆人的歸屬感。

4、本次活動(dòng)之后，需要有一段低結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí)間讓孩子連續(xù)積累閱歷?？梢宰尯⒆觽円黄鸢褧?shū)閱讀完，嘗試用書(shū)中的測(cè)量工具實(shí)施測(cè)量;也可以投放不同的測(cè)量物和不同的測(cè)量工具。一方面讓幼兒連續(xù)體驗(yàn)用不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，另一方面旨在讓幼兒能體會(huì)到用不同的測(cè)量工具去測(cè)量不同的物體時(shí)會(huì)有便利或不便利的區(qū)分。

幼兒園數(shù)學(xué)課件13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5，并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。

2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛(ài)好和創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景激趣。

師：小伴侶，喜愛(ài)美麗的小金魚(yú)嗎？今日老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?

二、探究新知：

1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小伴侶，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）

2、教學(xué)熟悉“5”

老師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)??？老師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒熟悉到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）

3、熟悉5的組成

數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

4、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？

三、我是小畫(huà)家

老師展現(xiàn)自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜愛(ài)的圖形畫(huà)一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必需是5個(gè)。

四、嬉戲活動(dòng)：（站圓圈）

老師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒快速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小伴侶進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

幼兒園數(shù)學(xué)課件14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉半圓和橢圓。

2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感愛(ài)好的物體。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)分，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。

2、用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物、金魚(yú)、熊貓等。

3、操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：好玩的圓

師：小伴侶，你們和圓形寶寶做過(guò)嬉戲嗎？今日，老師把圓形寶寶帶到了我們中二班，我們一起來(lái)看歡迎它吧？

師：圓形寶寶它會(huì)變魔術(shù)哦！你猜猜它會(huì)變成什么？