人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文背誦填空試題

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文背誦填空試題

1.《寒食》的作者是唐代的杜甫，寒食是指清明節(jié)，即在春分后第105天，清明節(jié)日期間不能燃火。2、《寒食》寫白晝迷人春景的句子是“萬物生光彩，千條垂綠絲”。寫夜晚景色，同時(shí)也采用借古諷今的手法諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵的詩(shī)句是“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”。3、《迢迢牽牛星》選自《樂府詩(shī)集》，寫作時(shí)代大約在漢代。讀音：zhuótiāolíng.4、《迢迢牽牛星》中描寫兩星相對(duì)凄冷環(huán)境的句子是“織女下蔥蘢，牽牛繞微曠”。表現(xiàn)織女動(dòng)作嫻熟，勤勞能干的是“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”。寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的是“思君如滿月，夜夜減清輝”。借牛郎織女抒發(fā)了雖近在咫尺而衷情難訴的愁苦的是“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜”。5、《十五夜望月》作者唐代的杜甫。詩(shī)句前兩句“八月十五夜空明，月溢銀河”。這句詩(shī)描繪了中秋的秋景，作用:渲染了中秋望月的環(huán)境氣氛，為下文抒發(fā)秋思之情起到了鋪墊作用。詩(shī)的最后兩句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”則用委婉的語(yǔ)氣抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)的思想感情。我還知道采用委婉手法表達(dá)情思的詩(shī)句：“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”。中秋節(jié)的詩(shī)句有“今夕何夕，見此良人”、“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”。6.《長(zhǎng)歌行》詩(shī)中寫出萬物生機(jī)勃勃的詩(shī)句是“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”。運(yùn)用比喻說明時(shí)間一去不復(fù)返是詩(shī)句是“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，及時(shí)努力的詩(shī)句是“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”。7.（1）寧寧起了個(gè)大早，趕到學(xué)校上早自習(xí)。本以為自己會(huì)是第一個(gè)到的，沒想到已經(jīng)有同學(xué)開始坐在教室里學(xué)習(xí)了。寧寧感嘆道：“這真是‘早起的鳥兒有蟲吃’??！”俗話說得好：“知人知面不知心?！迸c他相處久了，才知道他的真正為人。聽了他的入情入理的分析，我茅塞頓開，深感不虛此行。真是“不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。”在山區(qū)法庭工作，要靠近山區(qū)的百姓，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，這樣有利于案情的處理。要想寫的文章文辭精彩，就要用心讀書，下苦心鉆研，正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神?！?.司馬遷的名言:人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。9.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。10.在默默里算著，八千多日子，一天天過去，一年年來臨，唯有腦海中的你，依然如初。我的日子，與你共渡，愿余生漫長(zhǎng)，余生有你。11.過去的日子如輕煙，隨風(fēng)而逝?；貞涬m然令人感傷，但也是美好的。我曾經(jīng)擁有的，不論是痛苦還是快樂，都已經(jīng)成為過去。未來的日子，我會(huì)更加珍惜，讓生命更加精彩，留下更多美好的痕跡。12.一言既出，駟馬難追；微不足道的錯(cuò)誤，可能會(huì)帶來巨大的后果。13.做事有時(shí)有意為之不如順其自然。有時(shí)候，我們需要放下執(zhí)念，順其自然，才能獲得更好的結(jié)果。14.虛心接受別人的意見和批評(píng)，這對(duì)我們是有好處的。通過接受別人的意見和批評(píng)，我們可以更好地了解自己的不足，進(jìn)一步提高自己。15.要及時(shí)行孝道。父母是我們最親近的人，我們應(yīng)該盡孝道之責(zé)，讓他們感受到我們的愛和關(guān)心。同時(shí)，我們也要珍惜和父母在一起的時(shí)間，不要讓他們孤單和寂寞。16.我們要懂得居安思危，注重節(jié)約，避免浪費(fèi)資源。17.為了不斷提高自己，我們應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。18.做事不能固步自封，必須善于變通，才能持久。19.只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生就能夠取得比老師更大的成就。20.學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，不必拘泥于古人的觀點(diǎn)；解決問題時(shí)，要靈活變通，不要墨守成規(guī)。21.《馬詩(shī)》的作者是馬致遠(yuǎn)，明代文學(xué)家，被譽(yù)為“江南四大才子”之一。這首詩(shī)描繪了南方邊疆的山水景色，其中“綠楊煙外曉寒輕”、“白露未晞先飛雪”兩句表現(xiàn)了作者的感受。22.《石灰吟》的作者是辛棄疾，南宋文學(xué)家。詩(shī)中描寫了石灰燃燒的過程，其中“此時(shí)無聲勝有聲”、“欲將輕騎逐重騎”兩句表達(dá)了作者的感慨。23.《竹石》的作者是陸游，南宋文學(xué)家。其中“落日熔金樹影斜”、“此情可待成追憶”兩句表達(dá)了作者的情感。24.上述三首詩(shī)都采用了描寫自然景色的手法。另外，我還知道梅花詩(shī)句“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”和菊花詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見南山”。25.《學(xué)弈》選自《增廣賢文》，故事講述了弈秋教導(dǎo)兩個(gè)孩子下棋，其中一個(gè)孩子認(rèn)為自己已經(jīng)很厲害了，但實(shí)際上他還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。最后，弈秋告訴他：“你還有很多不懂的地方，不要自以為是?！?6.《兩小兒辯日》選自《三字經(jīng)》，其中兩個(gè)孩子爭(zhēng)論太陽(yáng)的大小和位置。27.兩個(gè)孩子最后得出結(jié)論：“東升西落，日日原相似?！?8.數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過，科學(xué)的靈感來自于對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考。29.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！边@句話表達(dá)了作者的孤獨(dú)和憂傷，讓人感到心痛。30.《送元二使安西》的作者是王之渙，唐代文學(xué)家，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。詩(shī)中描繪了西域的景色，其中“天山雪蓮花，遠(yuǎn)照人間白玉京”、“微風(fēng)吹客裳，各在天一涯”表達(dá)了作者對(duì)朋友的思念和依依不舍之情。31.《春夜喜雨》的作者是杜甫，唐代文學(xué)家，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。詩(shī)中表現(xiàn)了春雨潤(rùn)物無聲的精神，其中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”、“隔府相望見，濛濛隔岸樹蒼蒼”采用對(duì)比手法表現(xiàn)了雨夜景色。32.《早春呈水部張十八員外》的作者是韓愈，唐代文學(xué)家。詩(shī)中描繪了早春的景色，其中“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”、“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛。33.《江上漁者》的作者是唐代文學(xué)家張志和。詩(shī)中表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情和規(guī)勸，其中“江上往來人，但愛鱸魚美”、“藍(lán)田稻花香，秋思杜陵夢(mèng)”表達(dá)了詩(shī)人的感慨和思考。詩(shī)人的名言“人生如逆旅，我亦是行人”也體現(xiàn)了他對(duì)人民的關(guān)懷。我還知道表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民同情的詩(shī)句有“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”、“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。34.《游園不值》的作者是（元稹）。詩(shī)的后兩句“（虛無縹緲妄難得，實(shí)際逐薄俗輕肥）”蘊(yùn)含的哲理是（游園之樂虛無縹緲，現(xiàn)實(shí)生活卻俗氣輕?。?5.《卜算子送鮑浩然之浙東》的作者是（王之渙）。卜算子是（古代算命的人）。運(yùn)用擬人修辭手法寫出送別景色的是（“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”），（“星河欲曙，鳥道歸林”）。點(diǎn)明友人要去的地點(diǎn)的詩(shī)句是（“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋”）。這一句采用了（比喻）的修辭手法。詞中寄托對(duì)友人美好祝愿的是（“江南”），（“青山”）。36.《浣溪沙》的作者是（柳永）。詞的開頭小序“（寓意深長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練）”交代了寫作背景。詞中描寫春天景色的是（“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”），（“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親”）。詞的下片“（落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛）！”則告訴我們（詞人的孤獨(dú)與無奈），表現(xiàn)了詞人（對(duì)逝