2023新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023新?學(xué)期教學(xué)工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本一、?指導(dǎo)思想?二、主要工?作（一）?以課程改革?為中心工作?，繼續(xù)加強(qiáng)?教學(xué)理論學(xué)?習(xí)，注重實(shí)?踐探索研究?。3.樹?立科研興教?的觀念，切?實(shí)開展主題?教研活動(dòng)。?4.鼓勵(lì)?教師更新課?堂教學(xué)模式?，切實(shí)改善?學(xué)生學(xué)習(xí)的?`環(huán)境，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，營(yíng)?造良好的課?堂氛圍。?5.發(fā)揮年?級(jí)組教師的?教學(xué)積極性?，配合教導(dǎo)?處做好工作?。（二）?繼續(xù)加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?，培養(yǎng)能力?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?1.加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)，把握三?年級(jí)的教學(xué)?目標(biāo)，完善?年級(jí)知識(shí)的?連貫性、整?體性、嚴(yán)密?性，形成培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?綜合能力的?新理念，研?究語(yǔ)文新的?評(píng)價(jià)機(jī)制，?注重把好年?級(jí)關(guān)。重點(diǎn)?：提高識(shí)字?效率，為閱?讀教學(xué)打下?基礎(chǔ)。2?.加強(qiáng)語(yǔ)文?學(xué)科與信息?技術(shù)的整合?，自己學(xué)做?教學(xué)媒體，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?4.抓好三?年級(jí)學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)的培?養(yǎng)。（1?）漢語(yǔ)拼音?教學(xué)和識(shí)字?教學(xué)相互滲?透，識(shí)字教?學(xué)與閱讀教?學(xué)有機(jī)整合?。（2）?激發(fā)學(xué)生識(shí)?字的興趣，?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)的培養(yǎng)提?高更得力于?課外。倡導(dǎo)?生活中識(shí)字?，生活中學(xué)?習(xí)。（4?）注意培養(yǎng)?專心聽、用?心記、說(shuō)清?楚的習(xí)慣，?有意識(shí)培養(yǎng)?口語(yǔ)交際能?力，書寫簡(jiǎn)?單的幾句話?能力。（?5）指導(dǎo)學(xué)?生合作交流?，互教互學(xué)?，對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?加強(qiáng)課后個(gè)?別輔導(dǎo)。?（6）重視?寫字指導(dǎo)，?鞏固正確的?寫字姿勢(shì)和?執(zhí)筆姿勢(shì)。?（三）繼?續(xù)重視課堂?教學(xué)的主陣?地。20?23新學(xué)期?教學(xué)工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）一?、指導(dǎo)思想?二、教材?分析本冊(cè)?要求認(rèn)__?__個(gè)字、?寫____?個(gè)字。本冊(cè)?教材有以下?幾個(gè)特點(diǎn)：?1、圍繞?專題整合教?材資料。?2、結(jié)合專?題繼續(xù)安排?綜合性學(xué)習(xí)?，體現(xiàn)課程?標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的?理念和目標(biāo)?。3、超?多更新課文?，使教材更?加貼近兒童?生活。4?、著力改善?課文和課后?練習(xí)的編排?，促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變。5?、持續(xù)“語(yǔ)?文園地“的?框架結(jié)構(gòu)，?加強(qiáng)資料的?整合和創(chuàng)新?。6、完?善圖像系統(tǒng)?，注重圖文?并茂。三?、學(xué)生狀況?分析三年?級(jí)七班共有?學(xué)生___?_名，其中?男生___?_名，女生?____名?。從整體看?，本班屬于?優(yōu)等生出色?，潛力生較?多這種狀況?。優(yōu)等生能?要求上進(jìn)，?在課堂上認(rèn)?真聽講，養(yǎng)?成了主動(dòng)閱?讀的好習(xí)慣?，并有必須?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，發(fā)展也比?較全面。潛?力生沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?能自覺做好?上課準(zhǔn)備，?不能用心完?成老師布置?的作業(yè)，上?課聽講不夠?專心，課下?閱讀時(shí)間少?，課外積累?欠缺。在本?學(xué)期對(duì)他們?需要多一些?關(guān)注與指導(dǎo)?，幫忙他們?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?教給學(xué)習(xí)方?法，使他們?能和大家一?齊快樂(lè)學(xué)習(xí)?，共同進(jìn)步?。四、教?學(xué)目標(biāo)2?.認(rèn)識(shí)__?__個(gè)字，?會(huì)寫___?_個(gè)字。累?計(jì)認(rèn)識(shí)__?__個(gè)字，?會(huì)寫___?_個(gè)字。?3.會(huì)使用?字典、詞典?，有初步的?獨(dú)立識(shí)字潛?力。繼續(xù)練?習(xí)用鋼筆書?寫正楷字，?用毛筆仿影?。4.用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。5?.繼續(xù)學(xué)習(xí)?默讀，能對(duì)?課文中不理?解的地方提?出疑問(wèn)。?6.學(xué)習(xí)聯(lián)?系上下文或?其他方式，?理解詞句的?意思，繼續(xù)?體會(huì)課文中?關(guān)鍵詞句在?表情達(dá)意方?面的作用。?7.初步?把握文章的?主要資料，?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。8.?繼續(xù)學(xué)習(xí)略?讀，粗知文?章大意。?9.積累課?文中的優(yōu)美?詞語(yǔ)、精彩?句段，誦讀?優(yōu)秀詩(shī)文，?練習(xí)復(fù)述課?文。11?.留心周圍?事物，樂(lè)于?書面表達(dá)，?增強(qiáng)習(xí)作的?自信心。不?拘形式地寫?下見聞、感?受和想象。?愿意將自己?的習(xí)作讀給?人聽，與他?人分享習(xí)作?的快樂(lè)。?12.能用?普通話交談?。在交談中?能認(rèn)真傾聽?，并能就不?理解的地方?向人請(qǐng)教，?就不理解的?意見與人商?討。繼續(xù)具?體生動(dòng)地講?述故事，努?力用語(yǔ)言打?動(dòng)他人。能?逐步清楚明?白地講述一?件事情。?13.結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)習(xí)，?觀察大自然?、觀察社會(huì)?，書面與口?頭結(jié)合表達(dá)?自己的觀察?所得。1?4、這個(gè)學(xué)?期，根據(jù)班?級(jí)狀況，計(jì)?劃期末成績(jī)?人平分到達(dá)?____分?，及格率_?___%，?優(yōu)秀率__?__%。?五、教學(xué)措?施1、嚴(yán)?格要求學(xué)生?，持之以恒?地堅(jiān)持下來(lái)?，使學(xué)生逐?步養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、注?意把握教材?之間的聯(lián)系?，把教材與?學(xué)生生活實(shí)?際聯(lián)系起來(lái)?。3、注?重口語(yǔ)交際?潛力的培養(yǎng)?及寫話潛力?的培養(yǎng)。?4、充分發(fā)?揮師生雙方?在教學(xué)中的?主動(dòng)性和創(chuàng)?造性。語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)在師?生平等對(duì)話?的過(guò)程中進(jìn)?行。學(xué)生是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?主人，語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，注重?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的意?識(shí)和習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的自主?學(xué)習(xí)情境，?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異，?鼓勵(lì)學(xué)生選?取適合自己?的學(xué)習(xí)方式?。教師是學(xué)?習(xí)活動(dòng)的引?導(dǎo)者和組織?者。教師應(yīng)?轉(zhuǎn)變觀念，?更新知識(shí)，?不斷提高自?身的綜合素?養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?用心開發(fā)課?程資源，靈?活運(yùn)用多種?教學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。5?、在教學(xué)中?努力體現(xiàn)語(yǔ)?文的實(shí)踐性?和綜合性。?努力改善課?堂教學(xué)，整?體思考知識(shí)?與潛力、情?感與態(tài)度、?過(guò)程與方法?的綜合，提?倡啟發(fā)式、?討論式教學(xué)?。6、重?視情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的正確導(dǎo)向?。培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道德?情操和健康?的審美情趣?，構(gòu)成正確?的價(jià)值觀和?用心的人生?態(tài)度，是語(yǔ)?文教學(xué)的重?要資料，不?應(yīng)把它們當(dāng)?外在的、附?加任務(wù)，就?應(yīng)注重熏陶?感染，潛移?默化，把這?些資料貫穿?于日常的教?學(xué)過(guò)程之中