冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-觀潮

21觀潮教材：冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)單元：神奇的大千世界板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)和潮來后的景象，突出展示了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫的字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、霎時(shí)”等詞語的意思。2．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累優(yōu)美詞語。過程與方法：1．借助電教手段（錄像等）采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來體會(huì)潮來時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。2．根據(jù)整體推進(jìn)，立體發(fā)展的教學(xué)思路，在讀中學(xué)，在讀中悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。重難點(diǎn)分析：?潮來時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。運(yùn)用電教手段，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。在本課教學(xué)中，對(duì)于這種孩子們不太熟悉的情景，要充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟錢塘江大潮在潮來前江面的平靜，潮來時(shí)的壯觀和潮來后的水漲江面。給孩子們充分的時(shí)間去感受，去想象畫面，如本設(shè)計(jì)中讓孩子們想象，充分利用此處進(jìn)行說話的訓(xùn)練。在過程中的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于最后的升華，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)，在說的過程中領(lǐng)悟。?初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。通過默讀課文，思考課文的寫作順序。課前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料、圖片。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。.展示學(xué)生收集的資料、圖片。學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片。.教師播放錄像，并介紹錢塘江的地理位置。展示課件。.請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看錢塘江大潮的感受。.過渡：特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。二、學(xué)文。(一)揭示課題，齊讀課題。(二)自讀課文，自學(xué)生字。.自讀課文。展示課件自讀提示。.檢查自學(xué)結(jié)果(1)指名讀生字新詞。展示課件介紹一下你的記字方法。(2)指名讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。三、默讀課文，談感受。.談?wù)勫X塘江大橋給你留下了什么印象。.能用一個(gè)詞來概括嗎？讓學(xué)生通過收集資料，從而對(duì)錢塘江大潮有了了解，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

四、再讀課文，理清文章思路。.邊讀邊想，作者在描寫這個(gè)奇觀時(shí)，先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。.完成填空。（展示課件）小結(jié)：課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體。（板書）五、作業(yè)。有感情地朗讀課文。采取多種方式的讀，讓學(xué)生反復(fù)讀文，引導(dǎo)學(xué)生交流讀文后的“第一感覺”。在學(xué)生自讀、感知全文后，理清文章思路。第二課時(shí)一、談話引入。上節(jié)課，我們初讀了課文，你了解了什么？二、理解課文內(nèi)容。（一）邊讀邊思考：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”？勾畫語句。學(xué)生交流。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。.潮來前「，作者介紹了什么？.放映觀潮時(shí)“人山人海”的鏡頭。指導(dǎo)朗讀。展示課件（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三段。.找一找描寫潮來時(shí)景象的語句。.讀讀自己最喜歡的語句，努力把它讀得有氣勢(shì)些，然后讀給大家聽。.指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：1）從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）指導(dǎo)讀好這句話。2）響聲越來越大，只見東邊水天在學(xué)生自讀、感知全文后，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。通過語言文字，想象文章所描寫的情景，并將自己的感悟和想象朗讀出來。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)朗讀。通過這些重點(diǎn)語句，體會(huì)大潮的壯觀，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)的語言。相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。觀，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)的語言。引導(dǎo)學(xué)生感悟打比方句子在表達(dá)效果上的作用。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生感悟打比方句子在表達(dá)效果上的作用。（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)?。ㄔ倏翠浵窀惺埽┲笇?dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。.讀大潮過后的語句。.指導(dǎo)背誦。作者隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化指導(dǎo)學(xué)生注意這些表示時(shí)間的詞語，有助于學(xué)生背誦課文。（1）出示句子，作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。課件展示。作者隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化指導(dǎo)學(xué)生注意這些表示時(shí)間的詞語，有助于學(xué)生背誦課文。（2）引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。三、詞語的積累和運(yùn)用。將學(xué)生在課上的情感延伸到課外,既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力又將書中的好詞佳句識(shí)記下來。教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來