2023高中學(xué)習(xí)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（五篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)2023高?中學(xué)習(xí)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范文?1.正確理?解物理基本?概念，熟練?掌握物理基?本規(guī)律。?基本概念和?基本規(guī)律是?學(xué)習(xí)物理的?基礎(chǔ)，首先?必須很好地?掌握基本概?念和規(guī)律。?必須做到如?下幾點(diǎn)：?（1）每個(gè)?概念和規(guī)律?是怎樣引出?來(lái)的？（2?）定義、公?式、單位或?注意事項(xiàng)各?是什么？（?3）其物理?意義或適用?條件是什么?？（4）與?有關(guān)物理概?念、規(guī)律的?區(qū)別和聯(lián)系?是什么？（?5）這些概?念和規(guī)律在?高中物理中?的地位和作?用是什么？?（6）適度?訓(xùn)練。2?.注意在閱?讀、語(yǔ)言表?達(dá)及觀(guān)察動(dòng)?手三個(gè)方面?進(jìn)行有效訓(xùn)?練，制定合?理目標(biāo)。?（1）在閱?讀能力訓(xùn)練?上，能獨(dú)立?閱讀教材，?找出主要內(nèi)?容，寫(xiě)出讀?書(shū)筆記;（?2）在語(yǔ)言?表達(dá)能力訓(xùn)?練上，能用?正確的物理?術(shù)語(yǔ)描述物?理概念及規(guī)?律，能把一?般的物理過(guò)?程表達(dá)出來(lái)?;（3）在?觀(guān)察動(dòng)手能?力訓(xùn)練上，?能細(xì)致觀(guān)察?物理現(xiàn)象，?歸納出物理?規(guī)律，能獨(dú)?立寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)?報(bào)告，處理?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。?3.獨(dú)立?主動(dòng)地歸納?總結(jié)。除?課上認(rèn)真聽(tīng)?講，做好課?堂筆記外，?課下還要在?復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上?重新整理課?堂筆記，加?強(qiáng)印象和記?憶。每學(xué)完?一章后，都?要總結(jié)出詳?細(xì)的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，從中掌?握知識(shí)的內(nèi)?在聯(lián)系和區(qū)?別及其來(lái)龍?去脈、縱橫?關(guān)系，建立?起完整的知?識(shí)體系，有?助于分析物?理過(guò)程中全?面考慮問(wèn)題?，克服片面?性。4.?重視建立物?理模型，提?高對(duì)物理問(wèn)?題分析能力?。建立物?理模型是研?究物理問(wèn)題?的基本方法?，是典型的?“分析綜合?”思維方法?的訓(xùn)練。必?須要善于學(xué)?習(xí)，勤于思?考，從老師?講解的典型?例題和自己?所做的習(xí)題?中，歸納出?各種物理模?型，并明確?其產(chǎn)生的條?件和特征。?當(dāng)頭腦中有?了建立物理?模型的主觀(guān)?意識(shí)時(shí)，復(fù)?雜的物理現(xiàn)?象分解成的?若干簡(jiǎn)單物?理過(guò)程與物?理模型聯(lián)系?起來(lái)，便使?復(fù)雜的物理?問(wèn)題演變成?一幅幅生動(dòng)?形象的物理?畫(huà)面，這樣?既豐富了想?像力，也使?問(wèn)題迎刃而?解，從而培?養(yǎng)了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?5.掌握?各種物理思?維分析方法?的模式，進(jìn)?行正確思維?。要想進(jìn)?行正確的思?維，要做到?以下三點(diǎn)：?（1）弄?清物理基本?概念和規(guī)律?，使思維活?動(dòng)建立在概?念和規(guī)律的?基礎(chǔ)上;（?2）要按物?理內(nèi)在規(guī)律?進(jìn)行思維，?當(dāng)你遇到一?個(gè)問(wèn)題，要?弄清物體在?什么條件下?，遵從什么?規(guī)律。需用?什么公式，?只要物理過(guò)?程搞清楚了?，題目就會(huì)?容易做了;?（3）積?累和總結(jié)幾?種物理思維?分析方法模?式，諸如受?力分析法、?等效代替法?、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?分析法、能?量狀態(tài)分析?法、電路等?效變換法、?電路中電勢(shì)?變化分析法?等。我們所?遇到的物理?習(xí)題中有很?多同類(lèi)的習(xí)?題，可以用?類(lèi)似的方法?和步驟去解?決。6.?強(qiáng)化“比較?”和“類(lèi)比?”的思維方?法訓(xùn)練。?在學(xué)習(xí)中要?經(jīng)常做到，?在表面上差?異大的概念?和規(guī)律通過(guò)?“比較”找?出他們的共?性;對(duì)一些?表面上相似?的概念和規(guī)?律，通過(guò)“?比較”找出?他們的差異?，加深對(duì)概?念和規(guī)律及?物理現(xiàn)象的?認(rèn)識(shí)。例如?“重力場(chǎng)”?和“靜電場(chǎng)?”，表面看?來(lái)存在著很?大的差異，?但它們之間?有著共同點(diǎn)?（同為勢(shì)場(chǎng)?），即重力?和電場(chǎng)力做?功與路徑無(wú)?關(guān)，因而可?以引出重力?勢(shì)能和電勢(shì)?能的概念。?再例如動(dòng)量?和功率，它?們所具有的?單位表面看?來(lái)相似，但?它們是根本?不同的物理?量。另外?對(duì)抽象的概?念和規(guī)律的?學(xué)習(xí)，還可?采用“類(lèi)比?”法。例如?電場(chǎng)、磁場(chǎng)?像風(fēng)一樣，?是看不見(jiàn)、?摸不著的，?但卻是客觀(guān)?存在的。研?究風(fēng)時(shí)，可?以從樹(shù)枝擺?動(dòng)的方向、?幅度來(lái)反映?風(fēng)力的方向?和強(qiáng)弱;研?究電場(chǎng)時(shí)引?入檢驗(yàn)電荷?，研究磁場(chǎng)?時(shí)引入通電?導(dǎo)體，根據(jù)?受力的大小?、方向來(lái)研?究電場(chǎng)，磁?場(chǎng)的強(qiáng)弱和?方向。用“?類(lèi)比”法可?分解概念的?難度，發(fā)展?學(xué)生抽象思?維能力。?7.強(qiáng)化思?維訓(xùn)練。?物理概念和?規(guī)律建立之?后，還要進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?。強(qiáng)化思維?訓(xùn)練是對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)?一步加深鞏?固，是思維?方法的具體?應(yīng)用，是使?你靈活運(yùn)用?物理規(guī)律解?決問(wèn)題的有?效手段。適?量地多做一?些物理練習(xí)?題，特別要?敢于做一些?綜合性較強(qiáng)?、物理過(guò)程?較復(fù)雜的練?習(xí)題。通過(guò)?不斷訓(xùn)練，?不斷歸納總?結(jié)，才能提?高解決問(wèn)題?的能力。在?訓(xùn)練中要注?意“一題多?解”和“一?題多變”，?運(yùn)用“一題?多解”可以?達(dá)到“弄清?一道題，明?白一串理”?的目的;運(yùn)?用“一題多?變”可以培?養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)?，靈活解決?問(wèn)題的應(yīng)變?能力。2?023高中?學(xué)習(xí)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文（二?）專(zhuān)家指?導(dǎo)：高中階?段如何制訂?學(xué)習(xí)計(jì)劃古?語(yǔ)云：授人?以魚(yú)，只供?一飯。授人?以漁，則終?身受用無(wú)窮?。學(xué)知識(shí)，?更要學(xué)方法?。清華網(wǎng)校?的學(xué)習(xí)方法?欄目由清華?附中名師結(jié)?合多年教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和附中?優(yōu)秀學(xué)生學(xué)?習(xí)心得組成?，以幫助學(xué)?生培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?為目的，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中能夠事半?功倍?！?凡事預(yù)則立?，不預(yù)則廢?”。到了高?中，學(xué)習(xí)行?為要進(jìn)行科?學(xué)的管理，?也就是對(duì)整?個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程?和學(xué)習(xí)策略?進(jìn)行管理。?這種管理的?具體表現(xiàn)形?式就是制訂?學(xué)習(xí)計(jì)劃。?下面我們就?讓清華大學(xué)?附屬中小學(xué)?網(wǎng)校的老師?來(lái)談?wù)劯咧?階段如何制?訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?：一、制?訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?應(yīng)把握的原?則制訂學(xué)?習(xí)計(jì)劃要依?照自己的具?體情況而定?。訂得太高?，一時(shí)實(shí)現(xiàn)?不了，勢(shì)必?會(huì)影響自己?的信心;訂?得太低，過(guò)?于容易達(dá)到?，自己就不?能得到充分?的、有效的?提高，而且?可能會(huì)助長(zhǎng)?自滿(mǎn)情緒;?訂得太死，?缺乏靈活性?，一切都來(lái)?個(gè)條條框框?，不能隨機(jī)?應(yīng)變，可能?會(huì)使自己很?快感到厭煩?，難以繼續(xù)?堅(jiān)持下去;?訂得太松，?又根本起不?到計(jì)劃的作?用。所以?制訂一個(gè)計(jì)?劃，要認(rèn)清?自己當(dāng)前的?位置，找準(zhǔn)?一個(gè)合適的?目標(biāo);要有?一定的嚴(yán)格?性，以保證?計(jì)劃的正常?進(jìn)行，但同?時(shí)還要有一?定的靈活性?，對(duì)于新出?現(xiàn)的情況能?及時(shí)解決和?調(diào)整;執(zhí)行?計(jì)劃時(shí)，則?要有一定的?毅力和耐心?，不要一遇?挫折就輕易?放棄。制?訂計(jì)劃，不?用過(guò)于重視?形式。只要?是能達(dá)到目?的都是好計(jì)?劃。首先，?要讓自己知?道，每天你?具體干些什?么，知道每?周、每月的?安排等，一?句話(huà)，就是?做到心中有?數(shù)。其次，?計(jì)劃的安排?應(yīng)合理、科?學(xué)，盡量不?要讓你的時(shí)?間浪費(fèi)。很?多事不能不?做，但要放?在合適的時(shí)?候做，黃金?時(shí)間應(yīng)用來(lái)?學(xué)習(xí)。二?、如何合理?制訂高中階?段的學(xué)習(xí)計(jì)?劃學(xué)習(xí)的?計(jì)劃，既要?有短期的計(jì)?劃，又要有?長(zhǎng)期的目標(biāo)?。計(jì)劃不是?死的，需要?根據(jù)實(shí)際情?況不斷補(bǔ)充?和更正。下?面來(lái)談?wù)勅?何制訂高中?階段的兩種?學(xué)習(xí)計(jì)劃-?長(zhǎng)期計(jì)劃和?短期計(jì)劃：?1.長(zhǎng)期?計(jì)劃長(zhǎng)期?計(jì)劃是指為?高中三年學(xué)?習(xí)而制訂的?總目標(biāo)，以?及每學(xué)年開(kāi)?始時(shí)為該學(xué)?年制訂的計(jì)?劃。制訂長(zhǎng)?期計(jì)劃時(shí)要?胸懷大志，?統(tǒng)籌安排，?同時(shí)也要合?理。目標(biāo)過(guò)?高，經(jīng)過(guò)努?力仍難以達(dá)?到，就會(huì)挫?傷積極性;?目標(biāo)過(guò)低，?極易達(dá)到，?就起不到促?進(jìn)學(xué)習(xí)的作?用。高一?，高二學(xué)年?，應(yīng)該把重?點(diǎn)放在課本?上、課堂內(nèi)?。因?yàn)楦呖?雖強(qiáng)調(diào)淡化?課本的考查?，其實(shí)處處?有課本的影?子。以語(yǔ)文?卷為例，有?字、詞、拼?音等直接用?課本語(yǔ)言材?料命題的，?還有那些名?為課外試題?，實(shí)為課本?上知識(shí)點(diǎn)的?，譬如文言?文試題所選?的文言文，?雖然都是我?們沒(méi)有學(xué)過(guò)?的，但考查?的知識(shí)點(diǎn)是?我們?cè)谡n內(nèi)?學(xué)過(guò)多次的?。這就要求?我們把課內(nèi)?知識(shí)學(xué)扎實(shí)?，否則無(wú)法?完滿(mǎn)地解答?課外考題。?當(dāng)然，重點(diǎn)?放在課本上?，并不是將?視野局限于?課本，可以?有大量課外?閱讀，在課?外閱讀中鞏?固，貫通課?本知識(shí)，培?養(yǎng)能力。?高三學(xué)年，?既是中學(xué)時(shí)?代的最后一?年，同時(shí)也?是復(fù)習(xí)迎考?的關(guān)鍵一年?。高三學(xué)年?的計(jì)劃是完?善知識(shí)系統(tǒng)?樹(shù)，做到由?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?可以拎起一?串，提起一?面。系統(tǒng)地?掌握知識(shí)后?，技巧也就?“水到渠成?”了2.?短期計(jì)劃?短期計(jì)劃是?指一周安排?，一日休息?時(shí)間表及考?前復(fù)習(xí)階段?時(shí)間表等。?高一、高二?時(shí)大家應(yīng)注?重一周、_?___月的?計(jì)劃。周計(jì)?劃、月計(jì)劃?都依托學(xué)校?規(guī)定的時(shí)間?表，并特別?注意自己小?結(jié)。有問(wèn)題?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?以免積重難?返。高三?學(xué)年的短期?學(xué)習(xí)計(jì)劃就?需要制訂一?張復(fù)習(xí)安排?表，精確至?每天的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。臨考?前的復(fù)習(xí)還?可以細(xì)分到?每天的不同?時(shí)間，上午?干什么，下?午干什么;?也可以把上?午或下午分?成時(shí)間段，?按時(shí)間段來(lái)?計(jì)劃復(fù)習(xí)哪?科或是做題?，有計(jì)劃的?進(jìn)行查缺補(bǔ)?漏。除了學(xué)?習(xí)計(jì)劃，考?前還要穩(wěn)定?情緒，調(diào)整?心態(tài)，調(diào)整?作息習(xí)慣以?適應(yīng)高考。?2023?高中學(xué)習(xí)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）人?的一生中有?很多事情是?我們依靠本?人的力量不?能實(shí)現(xiàn)的，?我們也不可?能改變所有?的事，但高?考的成敗確?是真真切切?地把握在你?手中。那就?是努力就一?定有收獲。?這是多么好?的一件事呀?。在___?_歲的時(shí)候?，我們終于?可以做自己?的主，選擇?自己的生活?了。還有，?我們并不孤?獨(dú)。在這關(guān)?鍵時(shí)刻，我?們有同樣的?奮斗目標(biāo)，?還有你們老?師和家長(zhǎng)的?關(guān)心更有我?們黃岡網(wǎng)校?的鼓勵(lì)和陪?伴。這種感?覺(jué)是無(wú)比幸?福的，所以?真的應(yīng)該好?好珍惜。?說(shuō)了這么多?，希望我們?能夠以愉快?的心情迎接?寒假的到來(lái)?。另外，為?了讓大家的?暑假過(guò)得充?實(shí)而有意義?，給大家提?幾點(diǎn)建議，?制定暑假學(xué)?習(xí)計(jì)劃。?1、每天有?效學(xué)習(xí)時(shí)間?最少保持在?5~___?_小時(shí)2?、學(xué)習(xí)時(shí)間?最好固定在?：上午8：?30-11?：30，下?午14：3?0-17：?30;晚上?19：30?-21：3?0。既不要?睡懶覺(jué)，也?不要開(kāi)夜車(chē)?。3、制?定自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，大?家應(yīng)該知道?在黃岡網(wǎng)校?上最下面一?個(gè)區(qū)域的“?工具欄”里?有個(gè)“學(xué)習(xí)?計(jì)劃”。請(qǐng)?大家根據(jù)自?己的實(shí)際情?況制定一個(gè)?適宜自己的?學(xué)習(xí)計(jì)劃。?結(jié)合我們教?你們的“四?步學(xué)習(xí)方法?”-知識(shí)強(qiáng)?化，名師面?授，智能測(cè)?評(píng)，名師答?疑來(lái)進(jìn)行寒?假的學(xué)習(xí)。?合理利用時(shí)?間，統(tǒng)籌規(guī)?劃。但主要?是以保證每?科的學(xué)習(xí)時(shí)?間為主。例?如：你數(shù)學(xué)?定的是__?__個(gè)小時(shí)?，但___?_小時(shí)過(guò)后?任務(wù)還沒(méi)有?完成，建議?你趕快根據(jù)?計(jì)劃更換到?其他的復(fù)習(xí)?科目。千萬(wàn)?不要出現(xiàn)計(jì)?劃總是趕不?上變化的局?面。4、?晚上學(xué)習(xí)的?最后一個(gè)小?時(shí)建議把安?排設(shè)置為機(jī)?動(dòng)，目的是?把白天沒(méi)有?解決的問(wèn)題?或沒(méi)有完成?的任務(wù)再找?補(bǔ)一下?？?以把知識(shí)點(diǎn)?沒(méi)有吃牢做?錯(cuò)的題目放?在“智能測(cè)?評(píng)”里“我?的錯(cuò)題本”?里面，做一?個(gè)歸納，方?便你們以后?的查閱和復(fù)?習(xí)。5、?每天至少進(jìn)?行三科的復(fù)?習(xí)，文理分?開(kāi)，擅長(zhǎng)/?喜歡和厭惡?的科目交叉?進(jìn)行。避免?偏科現(xiàn)象。?6、不要?前趕或后補(bǔ)?作業(yè)。記住?，完成作業(yè)?不是目的，?根據(jù)作業(yè)查?缺補(bǔ)漏，復(fù)?習(xí)一下薄弱?環(huán)節(jié)才是根?本。7、?有自己解決?不了的問(wèn)題?，千萬(wàn)不要?死摳或置之?不理，進(jìn)入?我們“學(xué)習(xí)?區(qū)”里面的?“名師答疑?”讓我們黃?岡網(wǎng)校為你?解答吧!?8、每天晚?飯前后和父?母散散步，?既鍛煉了身?體，呼吸了?新鮮空氣，?又增進(jìn)了溝?通。真心?的希望你們?每個(gè)高中生?都能將復(fù)習(xí)?狀態(tài)調(diào)整到?最佳，高效?率、高質(zhì)量?地完成自己?的復(fù)習(xí)和預(yù)?習(xí)計(jì)劃!風(fēng)?雪再大，黃?岡中學(xué)網(wǎng)校?與你一起進(jìn)?步!3、?要求20?23高中學(xué)?習(xí)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文（四）?高中生暑?假學(xué)習(xí)計(jì)劃?高中暑假?學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)?該包括：某?科補(bǔ)課計(jì)劃?、假期自學(xué)?計(jì)劃、考前?復(fù)習(xí)計(jì)劃、?課外閱讀計(jì)?劃、社會(huì)調(diào)?查計(jì)劃、每?天活動(dòng)計(jì)劃?等等。有了?這些計(jì)劃，?不僅有利于?促進(jìn)學(xué)習(xí)目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，?也有利于在?實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)?劃的過(guò)程中?磨煉自己的?意志，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。1?、目標(biāo)列?計(jì)劃的目的?無(wú)非是通過(guò)?白紙黑字，?使得自己對(duì)?自己的學(xué)習(xí)?情況能夠進(jìn)?行監(jiān)督和檢?查。高一，?高二學(xué)年，?應(yīng)把重點(diǎn)放?在課本上、?課堂內(nèi)。因?為高考雖強(qiáng)?調(diào)淡化課本?的考查，其?實(shí)處處有課?本的影子。?“課內(nèi)知識(shí)?課外考”的?測(cè)試方式，?就要求我們?把課內(nèi)知識(shí)?學(xué)扎實(shí)，否?則無(wú)法完滿(mǎn)?地解答課外?考題。當(dāng)然?，重點(diǎn)放在?課本上，并?不是將視野?局限于課本?，仍應(yīng)有大?量課外閱讀?，在課外閱?讀中鞏固，?貫通課本知?識(shí)，培養(yǎng)能?力。高三學(xué)?年，既是中?學(xué)時(shí)代的最?后一年，也?是復(fù)習(xí)迎考?的關(guān)鍵一年?。高三學(xué)年?的計(jì)劃是完?善知識(shí)系統(tǒng)?樹(shù)，“牽一?發(fā)而動(dòng)全身?”，做到由?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?可以拎起一?串，提起一?面。系統(tǒng)地?掌握知識(shí)后?，技巧也就?“水到渠成?2、知己?作戰(zhàn)講究?“知己知彼?，百戰(zhàn)不殆?”。學(xué)習(xí)也?是一樣。所?以要制定出?符合自己實(shí)?際情況的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，必?須要“知己?”?！爸?”包括三層?含義：明確?學(xué)習(xí)奮斗的?目標(biāo)，了解?自己的學(xué)習(xí)?情況，明確?地估計(jì)自己?的能力。做?到“知己”?后，我們就?可以制定計(jì)?劃了。3?、要求列?計(jì)劃本身并?沒(méi)有太多的?要求，你只?要抓住兩個(gè)?字-“詳、?實(shí)”就足夠?了。首先?，要讓自己?知道，每天?你具體干些?什么，知道?每周、每月?的安排等。?我們應(yīng)該去?計(jì)劃自己的?學(xué)習(xí)和生活?，做到自己?對(duì)自己心中?有譜。一份?計(jì)劃上只出?現(xiàn)時(shí)間和科?目是不夠的?，最起碼還?要有具體的?章節(jié)的安排?，包括做哪?些習(xí)題，看?哪些筆記都?應(yīng)當(dāng)有，這?樣才能真正?地發(fā)揮計(jì)劃?的優(yōu)勢(shì)。所?謂“實(shí)”，?就是一定要?符合自己的?實(shí)際情況，?適當(dāng)?shù)馗咭?些也可以，?但絕不可過(guò)?高或過(guò)低學(xué)?習(xí)計(jì)劃。太?低了，計(jì)劃?的內(nèi)容松松?垮垮，反而?不如沒(méi)有計(jì)?劃;但大多?數(shù)人可能更?容易把計(jì)劃?列得偏高，?開(kāi)始還能拼?一拼堅(jiān)持一?下，但很快?地就敗下陣?來(lái)。如果總?是列這種過(guò)?高過(guò)緊的計(jì)?劃，常常完?不成，那么?時(shí)間一久也?就會(huì)對(duì)列計(jì)?劃失去信心?了。一份好?的計(jì)劃絕不?在于它的起?點(diǎn)有多高，?而在于它是?不是能幫你?更好地完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?讓你的能力?得到最好的?發(fā)揮。4?、注意①?必須強(qiáng)調(diào)的?是，制訂計(jì)?劃必須按自?己的特點(diǎn)自?己制訂，不?能仿制別人?的計(jì)劃，別?人告訴你的?方法最多只?能充當(dāng)一個(gè)?指路標(biāo)的作?用，是很難?完全套用的?。只有自己?去試著做，?摸索出自己?的完整方法?，才是最有?用的。②?列計(jì)劃只是?一種手段，?絕不要為了?列計(jì)劃才去?列計(jì)劃，只?要是能達(dá)到?目的的計(jì)劃?都是好計(jì)劃?。不管什么?時(shí)候，列計(jì)?劃都只是為?了完成一定?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。③剛開(kāi)?始列計(jì)劃的?同學(xué)，可能?不太容易掌?握好難易的?尺度，列的?計(jì)劃過(guò)高過(guò)?低都是自然?的，只要不?斷調(diào)整，不?斷改進(jìn)，很?快就會(huì)適應(yīng)?這種方法。?④任何學(xué)?習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)?行起來(lái)都難?免會(huì)遇到一?些困難，但?你應(yīng)該知道?為了執(zhí)行這?份計(jì)劃而付?出的努力是?值得的。能?夠適應(yīng)這份?計(jì)劃是保證?你的遠(yuǎn)程學(xué)?習(xí)以及未來(lái)?事業(yè)成功的?重要步驟。?⑤“堅(jiān)持?”是計(jì)劃實(shí)?施過(guò)程中最?難的。由于?缺乏毅力與?恒心，很易?虎頭蛇尾。?而學(xué)習(xí)是一?個(gè)周期比較?長(zhǎng)的過(guò)程，?今天的努力?，并不能在?明天就得到?回報(bào)。它是?量的積累引?起質(zhì)的飛躍?。半途而廢?，最浪費(fèi)時(shí)?間與精力，?并對(duì)人的自?信心有很大?的動(dòng)搖。所?以在實(shí)施計(jì)?劃時(shí)，一時(shí)?看不到進(jìn)步?不要心焦，?更不要?dú)怵H?、不要輕言?放棄。堅(jiān)持?!堅(jiān)持一定?能產(chǎn)生奇跡?。學(xué)習(xí)計(jì)?劃最關(guān)鍵的?在于執(zhí)行，?希望各位高?中生能夠嚴(yán)?格的按照自?己制定的學(xué)?習(xí)計(jì)劃執(zhí)行?。附：暑?假每日學(xué)習(xí)?作息時(shí)間表?（可以根據(jù)?個(gè)人的情況?調(diào)整）7?：21起床?7：40?洗漱完畢?7：40-?8：00聽(tīng)?一篇英語(yǔ)聽(tīng)?力8：0?0吃早飯?8：20-?9：05做?作業(yè)【第一?節(jié)課】9?：15-1?0：00做?作業(yè)【第二?節(jié)課】（可?以利用第一?、二節(jié)課時(shí)?間上家教課?）10：?10-10?：55復(fù)習(xí)?【第一科】?11：0?5-11：?50閱讀【?包括語(yǔ)文課?外必讀篇目?，優(yōu)美散文?，作文范文?等】12?：00吃午?飯12：?30-13?：30午休?【午睡，實(shí)?在睡不著的?話(huà)休息會(huì)】?13：4?0-14：?25做作業(yè)?【第三節(jié)課?】14：?35-15?：20復(fù)習(xí)?【第二科】?半小時(shí)自?由時(shí)間【閱?讀，體育活?動(dòng)，或娛樂(lè)?】15：?50-16?：35做題?【做數(shù)學(xué)題?，物理，化?學(xué)題】（單?周）【英語(yǔ)?訓(xùn)練→完形?填空，閱讀?理解等】（?雙周）1?6：45-?吃晚飯自由?時(shí)間【看報(bào)?紙，電視→?新聞、科普?類(lèi)等】（此?段時(shí)間不固?定）吃完?飯后-21?.：30進(jìn)?行一天的總?結(jié)，檢查背?誦、默寫(xiě)等?簽字類(lèi)作業(yè)?，并聽(tīng)錄音?，背單詞或?古詩(shī)古文等?10：0?0睡覺(jué)注?：每科做作?業(yè)的時(shí)間為?____分?鐘，應(yīng)高效?的完成該科?作業(yè)，像考?試一樣，若?為試卷類(lèi)作?業(yè)，則按照?試卷規(guī)定時(shí)?間完成。?2023高?中學(xué)習(xí)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范文（?五）高一?結(jié)束了，時(shí)?間總是過(guò)得?那么快，回?首眺望，我?還剛剛踏進(jìn)?高中的門(mén)檻?，還在軍訓(xùn)?場(chǎng)上逞能。?如今，已經(jīng)?進(jìn)入高二了??；厥走@?一年的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，朝朝?暮暮，心中?頓生了許多?感觸。這一?年中經(jīng)歷的?每一天，都?已在我心中?留下了永久?的印記，因?為這些印記?見(jiàn)證我這樣?一個(gè)新生的?成長(zhǎng)。在過(guò)?去一年的內(nèi)?，通過(guò)不斷?地學(xué)習(xí)，我?收獲了很多?：時(shí)間就是?這么無(wú)情頭?也不回的向?前走著，而?我們卻在為?了不被它丟?下死命的追?趕著。是的?，誰(shuí)都不想?