三年級上語文園地七教案推薦6篇

三年級上語文園地七教案推薦6篇三年級上語文園地七教案篇1教學目標：1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。5、積極參加綜合實踐活動成果展示。教學準備：1、詞語卡片。2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。教學安排：四課時教學過程一、導入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：交流自己了解到的情況，推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結、引導討論1、根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？如：從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。三年級上語文園地七教案篇2授日期：型：語文園地教學內(nèi)容：大寫字母和古詩，故事教學目標知識與技能：1.學會用音序查字法在字典中查生字。過程與方法：2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達的情感。情感態(tài)度價值觀：3.學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。教學重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學準備26個字母大小寫卡片，字典，件。教法：啟發(fā)，引導學法：讀，說，練教學過程：?猜謎引入，激發(fā)興趣1．師：同學們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？(件出示謎語：位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。)對了，這就是字典。2．認識華字典。3．了解華字典的作用。師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎？二、情境活動，做好準備1．師：要想學習這個本領，我們得先過三關。2．過三關游戲。三年級上語文園地七教案篇3教學要求：1、認識“仲、儒”等11個生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、明白孔子在學術上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。教學重點：理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學的，孔子為什么能夠被人稱為圣人。教學難點：明白孔子在學術上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。教學準備：課件(孔子的生平資料、《論語》的內(nèi)容、名人的勤學故事等)教學課時：1課時教學過程：一、學生讀孔子的語錄，導入新課。1、課件出示：學無止境;三人行，必有我?guī)熝?學而不思則罔，思而不學則殆;溫故而知新，可以為師矣。2、全班有感情地配樂讀，這幾句話是誰說的?3、學生展示課前搜集的資料，了解孔子。4、師出示課件，補充孔子的資料。今天，我們就來學習《孔子的故事》。(板題，學生齊讀課題。)二、初讀感知1、自由讀課文，出示要求;(1)讀準字音，遇到不認識的字可以借助拼音或工具書認讀(2)把課文讀通順，讀準確。2、檢查預習和自讀情況;(1)指名讀下面的詞語凄涼儒家論語經(jīng)典仲傳誦艱難度日舉目無親孤苦伶仃滿面羞慚遠近聞名謙虛好學不以為然多音字教學和寫字指導(2)分組讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面練習孔子是我國的___家、___家、___家。孔子是一個家境___的孩子。孔子成了___的大學者?？鬃幼x書___?？鬃觃__，___，不管對方是什么身份。(3)用上“雖然??但是??，??而且??，??所以??”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非?？炭?。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國的思想家、政治家、教育家。)三、品讀感悟1、接下來，請大家快速瀏覽課文，找找哪個自然段介紹了孔子的地位和身世?學生反饋。指導讀兩個句子，理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語。2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段，想想課文給我們介紹了哪些關于他求學的故事?用筆勾劃出來。4、學生反饋。★貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離??★指名讀第二自然段，理解“滿面羞慚”，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢?(因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。)★孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的?引導學生想象。(他下定決心要好好讀書。)★從那以后，孔子讀書非?？炭?，他是怎么讀書的呢?指名讀第三自然段?！八贿吔o被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書。”板書：刻苦★用“一邊??一邊??”造句?！锔爬ㄟ@一段的寫作手法：先概括后具體的寫法，教育學生可以在習作中運用這種寫法?！锟鬃舆M太廟，是怎樣做的?女生讀第4自然段，指名讀重點句，抓住“珍惜、仔細、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語理解?！锟鬃舆M太廟不懂就問，說明他有什么品質(zhì)?板書：謙虛好學不懂就問★孔子就是這樣孜孜不倦地學習，成了我國古代最偉大的思想家，讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段?！锟鬃訉W識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教，成為當時學術下移，私人講學的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來，他的學生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書，叫《論語》。這本書成了儒家經(jīng)典，被世代傳誦?！彼?、拓展延伸，說故事。1、師：如今，在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒，還建有孔林;每年在山東還會舉辦孔子文化節(jié)，對孔子進行紀念。出示課件2、今天學了《孔子的故事》，你有什么收獲?(寫在課題上面的空白處)3、古今中外還有很多名人的勤學故事呢，我們一起來閱讀《魯迅賣獎章》的故事。魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。5、課后作業(yè)三年級上語文園地七教案篇4教學目標：1.與同學分享在閱讀故事時預測的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。2.用查字典的方式認識7個生字，理解由生字組成的詞語。3.能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。4.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。5.誦讀積累四句與合作有關的俗語警句。教學重點1.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。2.誦讀積累與合作有關的俗語警句。教學難點能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。課前準備：教師準備：準備一些與合作有關的俗語警句。課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、交流平臺1.同學們，這個單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事的過程中，可以順著故事情節(jié)猜測。說一說，你們學會了哪些預測的方法?2.預測時要注意什么呢?預測這種方法還可以用在哪些學習活動中呢?請聯(lián)系自己的生活實際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。3.請小組上臺交流。4.在學生交流到相關方法時，教師引導學生舉例子來說說。如：在圖書館找書時，你是怎么用預測的方法來選書的?在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預測的方法來選擇的?5.小結：預測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學習活動中，關鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習慣。二、識字加油站1.出示要認識的帶有生字的詞語，請學生讀讀認認，不認識的字查查字典。2.學生自學，教師巡視指導。3.同桌間互相認認讀讀，糾正讀音。4.集體檢查，請學生開火車讀詞語。5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。7.出示帶點的字，請學生認讀。8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。9.同桌間互相認讀這些字，鞏固認識。三、日積月累1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字拼拼上面的拼音。2.教師范讀。3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。4.齊讀，讀出節(jié)奏。5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。6.請學生當小老師，把自己讀懂的講給同學聽。7.教師點撥，引導學生大致理解句子的意思。8.在學生讀懂的基礎上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理?(團結的力量是巨大的。)9.練習背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。三年級上語文園地七教案篇5教學目標：1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。3.學習在生活中積累諺語。4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學時間：4課時第一課時教學目標：1.進行口語交際，訓練學生的口語交際能力。2.將看到的事物寫成。教學過程：一、談話導入同學們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學們。二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。四、小組派代表匯報，師生評議。五、建議將觀察到的事物寫成。1.出示一、兩則，指導格式。2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。3.試著將寫下來，教師巡視指導。六、作業(yè)繼續(xù)寫觀察。第二課時教學目標：繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。教學過程：一、教師簡述本周的基本情況。1.格式正確與否。2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。3.敘述是否較完整。二、對典型作品進行評議1.出示佳作?！どx?！どu?！R讀。2、比較差的?！ど杂勺x。·生評?！ど摹Ｈ?、根據(jù)所學知識在學習小組內(nèi)評改作品。四、修改并抄正自己的。五、作業(yè)抄寫改后的。第三課時教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。教學過程：一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由讀，匯報帶點字的特點。4.指導識記這些字。5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。6.進行課堂練習鞏固。二、完成“日積月累”1.出示小黑板。2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。3.指名或小組匯報讀4.歸納順口溜的內(nèi)容。5.試著背誦順口溜。6.學生自由匯報課外積累的順口溜。7.出示人體掛圖。8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標出器官的名稱。9.指導看圖讀、記名稱。10.指導識記生字。11.指導書寫。三、作業(yè)1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。2.背順口溜。第四課時教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。教學過程：一、復習導入指名讀背順口溜。二、談話許多偉大的.發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，同學們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！三、板書：觀察與發(fā)明四、展示資料五、交流、談談這節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。六、古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣，那么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了！三年級上語文園地七教案篇6教材分析這首古詩是一則五言絕句，也是一首謎語詩，謎面描述了山，水，花，鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖文對應，妙趣橫生。教學目標1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字和“走之底”“斜刀頭”兩個偏旁。會寫“水、去”等4個字。2.正確朗讀古詩，背誦古詩。圖文結合，感受詩中描繪的景象。教學重難點教學重點：識字、寫字和朗讀古詩。教學難點：了解詩句和畫的關系，感受詩中描繪的景象。課前準備1.教師準備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關的課件。2.學生預習課文和生字。教學過程一、激趣導入1.（出示圖片）同學們，你們看，今天老師給你們帶來了什么？2.畫上都有什么？（按一定順序進行觀察，把話說完整“我看到畫的上面有……，下面有……”）3.今天我們就來學習一首謎語詩《畫》。（板書課題）4.齊讀課題。?設計意圖】用畫導入，旨在讓學生了解觀察順序，同時為本課學習謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導入，調(diào)動學生猜謎的積極性。因為本課的內(nèi)容是學生喜歡的題材，所以導入部分的設計很容易激發(fā)學生的興趣。二、朗讀古詩，學習生字1.初讀故事，提出學習要求：邊讀邊圈出生字。2.指名讀課文。3.縮小語境識字。選看近聽有色無聲春去人來(1)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍。(2)小老師帶讀。(正音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“近”是前鼻音，“聲，聽”是后鼻音。)(3)說說記字方法。4.（出示課文）填空。遠看（山）有色，近聽（水）無聲。春去（花還在），（人來）鳥不驚。5.學習反義詞。(1)遠--近有--無來--去(2)演一演“遠”和“近”。(3)舉例說明“有”和“無”。(4)演一演“來”和“去”。(5)你還知道哪些反義詞？6.指導書寫。（1）出示生字卡片“水、去、來、不”。（2）認讀，觀察字形。（3）教師范寫。水：第一筆豎鉤在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。去：第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。不：第一筆橫要長，第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆。來：左右對稱，書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中，不要過遠或過近。?設計意圖】本課是古詩，但語言親切生動，很容易明白字面的意思。識字上，理解“反義詞”是個重點。找出文中的反義詞，再分享自己知道的其他反義詞，引導學生在課上課下注重語言的積累，用找反義詞的方法識字既鞏固了熟字又掌握了新字，達到了舉一反三的效果。三、細讀古詩，體會感情1.自由讀詩，喜歡的詩句多讀幾遍。2.說說自己喜歡的原因（教師引導學生說出詩句大意）。3.詩里的景色美嗎？誰能讀出這種美來？4.注意學習詩歌的停頓（斷句）和語氣。遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。5.為什么“近聽水無聲”呢？6.春天過去了，花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事？7.原來這都是畫上的景物?。∷赃@首詩就叫做《畫》，既是題目，也是謎底。8.比一比，誰能把詩當場背下來。9.拓展延伸。（1）頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺。（鵝）（2）千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）?設計意圖】既然是“謎語詩”，就需要找到詩句中透露的信息，猜出謎底。在理解布局的過程中，引導學生學習作者的觀察順序“由遠及近”。聯(lián)系生活實際，這首詩奇怪的地方在哪兒呢？“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會這樣呢？這里的水、花和鳥與生活中的有何不同？學生一步步去探究便能找到“畫”的原因，理解“畫”的意思，從中得到探索的樂趣！四、板書設計6.畫遠看近聽由遠→近的順序編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案第二課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，今天這節(jié)語文課老師要帶領大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)設計意圖：再次把學生帶入童話情境，用學生感興趣的方式展開學習活動，這樣符合低年級學生的興趣與需求。二、復習聲母1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關嗎？3.點擊課件，出示聲母表。學生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指導。4.指名讀。(多給學生機會)5.開火車讀、齊讀。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。設計意圖：美國著名教育心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”以過關的形式復習聲母表，能激發(fā)學生復習的內(nèi)驅(qū)力，達到事半功倍的效果。三、復習韻母與整體認讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復出現(xiàn))(1)學生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。2.游戲：“挖地雷”。共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。①學生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀--“挖地雷”，教師于易錯處加強指導。③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。⑤按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)設計意圖：《語文課程標準》強調(diào)，漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以游戲和活動為主，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在玩中