國外學(xué)校體育概況教學(xué)課件

全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)班北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)班國外學(xué)校體育概況首都體育學(xué)院周登嵩教授2009年7月國外學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀《盛(一)美國學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀美國從社會到政府對青少年的健康和體育活動開展的情況頗為重視。1987年,美國國會通過了97號決議案,鼓勵州和地方政府的機(jī)構(gòu)為幼兒園到12年級的學(xué)生提供高質(zhì)量的“每日體育活動”。在2000年的“健康國家”指標(biāo)中,美國把重點(diǎn)放在青少年的日常體育活動上。1、教育體制地方分杈是美國教育體制的特點(diǎn)。按美國憲法的規(guī)定,凡憲法未授予美利堅(jiān)合眾國并且未限制其授予各州的權(quán)力,屬于各州管轄,這樣,教育歸各州管轄便用法律為形式確定下來。聯(lián)邦政府州教育廳(委員會)學(xué)區(qū)教育委員會學(xué)校(設(shè)校董會)美國教育管理體制示意圖體育課程1)課程設(shè)置由于各州有自己不同的管理方式造成了美國各州學(xué)校體育的差異很大。各州體育課的周學(xué)時數(shù)課程性質(zhì)等皆有所不同(2)體育課程目標(biāo)美國學(xué)校體育的目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)與要求由各州負(fù)責(zé)制定,沒有全國統(tǒng)一的規(guī)定。例如紐約州以“培養(yǎng)個人的生活技能”為中小學(xué)體育課程教學(xué)的總目標(biāo).同時也提岀相應(yīng)的具體目標(biāo):“增強(qiáng)體質(zhì):培養(yǎng)社交能力:培養(yǎng)合作精神;培養(yǎng)開拓精神:安全教育:激發(fā)積極性與主動性:妥善處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系:培養(yǎng)相互尊重的良好道德美國各州體貪課程目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)以下三個方面發(fā)展身體,包括發(fā)展技術(shù)和發(fā)展體能:第二,終生參加體貪活動。養(yǎng)成良好體育習(xí)慣,以致成年后仍能堅(jiān)持參加體育活動第度培養(yǎng)學(xué)生劉體育的良好態(tài)另外,全美運(yùn)動與體育協(xié)會(NASPE是唯一的為全美義務(wù)教育階段體育指導(dǎo)員服務(wù)的國家級專業(yè)協(xié)會。它通過在全美進(jìn)行調(diào)研,制定了美國義務(wù)教育階段體育教貪的國家標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)方針。最新標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布于2019年。名在義務(wù)教育階段受過良好體育教育的學(xué)生有5大特征:

掌握了必需的遠(yuǎn)動技術(shù),可以完成多種體育運(yùn)動身體健康經(jīng)常參加體育運(yùn)動(每周至少三次參加體育健