2023年小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(八篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿(八篇)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇一今天我說(shuō)課的題目是人美版教材第6課《裝飾色彩》?！舶鍟?shū)〕下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)展設(shè)計(jì)。本課屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域，本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，理解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，理解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。通過(guò)比照分析^p，讓學(xué)生理解色彩的寫(xiě)實(shí)性，理解裝飾畫(huà)在造型手法上突出古拙、簡(jiǎn)練、夸大、變形的特點(diǎn)，用色方法上表達(dá)鮮艷、比照強(qiáng)和夸大的特點(diǎn)。根據(jù)上述教材分析^p和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中造型與表現(xiàn)中的階段目的，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下三個(gè)教學(xué)目的：①、使學(xué)生理解色彩的概念和作用。②、增強(qiáng)學(xué)生的欣賞才能和感知才能。③、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理構(gòu)造，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。1理解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。2.知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)和掌握色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。3.在教學(xué)活動(dòng)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，理解裝飾畫(huà)在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的造型突出夸大變形，色彩比照強(qiáng)。⑴、說(shuō)學(xué)生現(xiàn)有階段的程度和才能接下來(lái)我對(duì)學(xué)情進(jìn)展分析^p：六年級(jí)的學(xué)生在前段的學(xué)習(xí)中掌握了關(guān)于裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)方法〔如裝飾畫(huà)的特點(diǎn)等〕此階段的學(xué)生對(duì)色彩具有了極強(qiáng)的興趣，關(guān)注的注意力增強(qiáng)，可以準(zhǔn)確地對(duì)作品進(jìn)展分析^p并且可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)于色彩的感受。⑵、說(shuō)課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)到達(dá)的才能在美術(shù)課標(biāo)中確定本階段學(xué)生在造型與表現(xiàn)領(lǐng)域中應(yīng)到達(dá)的才能是：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素以描繪的形式，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作生活中的裝飾畫(huà)。1、教學(xué)分析^p：在整個(gè)課堂教學(xué)中明確“學(xué)生為本”的教育設(shè)計(jì)理念，根據(jù)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活圖片比照、大量的裝飾色彩圖片的欣賞，激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完好的感性認(rèn)識(shí);接著我再利用講述法導(dǎo)入正題，引出裝飾色彩的概念，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過(guò)程中老師適時(shí)指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，突出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。2、學(xué)法分析^p：遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練嚴(yán)密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、總結(jié)，再操作，將觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法交融到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)時(shí)間安排：本課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：〔一〕圖片引入導(dǎo)新課〔2-3分鐘〕〔二〕講授新課(10-12分鐘)〔三〕完成作業(yè)〔20分鐘〕〔四〕評(píng)價(jià)〔3分鐘〕〔五〕課后拓展〔1-2分鐘〕〔一〕課堂導(dǎo)入：裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛比照?！舱故尽骋霰菊n課題：裝飾色彩設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》中明確提出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一，有貼近生活化的圖片比照可以更好的吸引學(xué)生的興趣，為下一步的講授打下根底?！捕持v授新課1.學(xué)習(xí)裝飾色彩。結(jié)合民間裝飾畫(huà)作品講授裝飾色彩找出其特點(diǎn)：色澤鮮明、艷麗、明快、簡(jiǎn)單?！舶鍟?shū)〕，引出裝飾色彩的含義。設(shè)計(jì)意圖：雖然面對(duì)的是心理日趨成熟的高年級(jí)學(xué)生，但是不能忽略了任何可以引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，就興趣而言單純的講授含義并不能到達(dá)最正確的教學(xué)效果。抓住學(xué)生的興趣來(lái)初步解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。2．分析^p裝飾色彩的運(yùn)用方法利用搜集的民間裝飾畫(huà)作品，組織學(xué)生交流。老師的有效提問(wèn)和學(xué)生交流活動(dòng)來(lái)完成怎樣運(yùn)用裝飾色彩來(lái)表達(dá)夸大變形的裝飾畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。我在這一節(jié)課中將探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)提出——觀察——發(fā)現(xiàn)——交流——?dú)w納等學(xué)習(xí)方法來(lái)攻克本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。3．介紹裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用。觀看教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生有效地理解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的運(yùn)用，將書(shū)本中美術(shù)帶到了學(xué)生們的身邊，貼近學(xué)生們的生活實(shí)際。使學(xué)生們理解民間裝飾色彩于生活、高于生活的道理。4．老師演示〔1〕展示并分析^p學(xué)生的優(yōu)秀作品?！?〕老師示范作品。設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中，示范與演示是行之有效的教學(xué)方發(fā)，通過(guò)老師的這種方法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書(shū)本與理論的聯(lián)絡(luò)，更好的理解用色和用線有效地解決繪畫(huà)中可能會(huì)出現(xiàn)的困難。5．布置作業(yè)要求?！病吃O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目的而制定。〔三〕、完成作業(yè)，老師進(jìn)展輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中表達(dá)分層、分類(lèi)輔導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性作品，表達(dá)學(xué)生差異?！菜摹?、評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)展展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中以學(xué)生的客觀表現(xiàn)為主要根據(jù)，突出教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，過(guò)程中加強(qiáng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)與反應(yīng)，重過(guò)程、輕結(jié)論?！参濉场⒄n后拓展請(qǐng)學(xué)生去尋找生活中的裝飾色彩。設(shè)計(jì)意圖：讓生活走進(jìn)美術(shù)，讓美術(shù)表現(xiàn)生活是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式。去找尋生活中的裝飾就可以將美術(shù)知識(shí)與生活有效結(jié)合。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇二《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目的是：能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能、情感三個(gè)目的：(一)引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)展繪畫(huà)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)手型進(jìn)展繪畫(huà)。(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。(三)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。(一)教學(xué)重點(diǎn)中間部分，老師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)"這個(gè)重點(diǎn)。(二)教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比擬、判斷的時(shí)機(jī)，并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，打破了教學(xué)的難點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。幼兒的學(xué)法主要有"討論法"，在觀察之后和操作之前，提供應(yīng)幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽的討論，有利于開(kāi)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的才能。"操作法"使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。第一步：手指游戲?qū)氲诙剑航榻B活動(dòng)內(nèi)容，播放ppt讓幼兒觀察圖片并進(jìn)展想像。第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作，讓幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解，對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇三《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的。如今我就對(duì)教材展開(kāi)分析^p：“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度開(kāi)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、老師的眼球，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探究”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然交融，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的才能素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理開(kāi)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課興趣性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合才能凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為根底，將作業(yè)要求靈敏劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的種類(lèi)及捕蟲(chóng)奧秘，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。2.技能目的：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的才能，學(xué)慣用綜合技法進(jìn)展設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感，在問(wèn)題的情景中體驗(yàn)探究的愉快。4.創(chuàng)造目的：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲(chóng)器”進(jìn)展創(chuàng)作。1．讓學(xué)生理解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、特點(diǎn)。2.將美術(shù)與科學(xué)自然交融，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”那么是多樣、靈敏的，它考驗(yàn)著我們老師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。以下是我設(shè)計(jì)的教法：“興趣是最好的老師?！痹谌粘Ｉ钪校Ｒ?jiàn)到蟲(chóng)吃草，而如今蟲(chóng)____吃了，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話題。現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深入靈動(dòng)，但對(duì)于該課而言，運(yùn)用幻燈片在短時(shí)間里理解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、捕蟲(chóng)方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到打破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。在對(duì)大自然奧秘的探解中，老師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的考慮及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)理論嘗試，老師引領(lǐng)著學(xué)生分析^p用各類(lèi)綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：1.組織教學(xué)：老師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)展創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識(shí)經(jīng)歷，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過(guò)分析^p吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析^p仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類(lèi)和生物的微妙在造物過(guò)程中進(jìn)展模擬、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原那么，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)構(gòu)造：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了根本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠穩(wěn)固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合詳細(xì)操作和對(duì)作品的分析^p評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正理解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及別人的作品，共同分享成功的愉悅。表達(dá)“為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展而進(jìn)展評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫穿，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的互相關(guān)系以及交融。新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)才能外，還應(yīng)具有全面的綜合才能，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓我們與學(xué)生共同開(kāi)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇四????????????????????????????????????òa???????????????×??????????????????????????????????????????????￡??????ü3??????????????????ü2????2??????????????????????????????????????????????????????eμ????????????????????????????????????2??????????·???ê????????????????????????????????????????????ˉ×￠?????????×????????????????è¤???????????????????????????????????????ò???ˉ????????????????????????é??????????×?????°??????????′??????×???????????????????????§?°???????a???????¤????????????????ò????????????ˉ??????ê????ò?????????????×???????????????????ì?????????????????￡???×￠?????????×??????????????????ˉ????1??????ì???????????a???ú???ˉ??????òa?????????×????????????????????2???????μ????ˉ???????????????????????????????????????????????????????ˉ??????????????????????aê????????????????ü??????????????????????????????ê￡o????????????(ò?)???????????????×?????????????????????????????????????í???????e???-?????????????????×?????????????????????????í???????e???-??????????????????(??????)???????·????????????×??????????????????????í′?????????????????????????????????(??????)???????????????×??????????????????????????????????????????????è¤??????????????????????????????(ò?)???????§????μ??????e??2?????￡?????????ê|×￥×?????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