工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)-透視圖教學(xué)課件

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)-透視圖1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)-透視圖工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)-透視圖1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第一章概述第二節(jié)工業(yè)造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法工業(yè)造型設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中,需要將所構(gòu)思產(chǎn)品的造型準(zhǔn)確而逼真地表現(xiàn)出來,以表達(dá)其設(shè)計(jì)意圖,并作為對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較和征詢意見的依據(jù)。表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的手段有效果圖和制作模型。語(yǔ)文教學(xué)是初中課程教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作閱讀技巧，還對(duì)優(yōu)秀文化的繼承，學(xué)生文化素養(yǎng)的形成起到重要作用。在初中語(yǔ)文課程教學(xué)時(shí)，老師須要將傳統(tǒng)文化滲透到課程教學(xué)中，不但讓學(xué)生掌握語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)，還要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。一、整合課程內(nèi)容，發(fā)揮傳統(tǒng)文化魅力在初中語(yǔ)文課程教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，語(yǔ)文老師在課程教學(xué)之前，要把語(yǔ)文課程內(nèi)容整合起來，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況，開展語(yǔ)文課程教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣和傳統(tǒng)文化的魅力。例如：在講授艾青《我愛這土地》內(nèi)容時(shí)，老師可以將下面要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)愁》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，通過對(duì)這類詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中詩(shī)詞的寫作背景以及思想的寄托方式有一個(gè)大致的了解。正式上課時(shí)，老師可以采用提問的方法開始語(yǔ)文教學(xué)：通過查找資料，分析出兩位作者寫詩(shī)的背景。兩首詩(shī)中，作者都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？都表達(dá)了作者怎樣的思想情感？以這些問題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候體會(huì)詩(shī)中“托物寄景”、“象征”的寫作手法。另外，老師也可以將詩(shī)人艾青、余光中的“愛國(guó)情懷”作為課程教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，感受到詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。二、介紹文化背景，讓學(xué)生理解文化內(nèi)涵在語(yǔ)文課程教學(xué)前，對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化背景進(jìn)行詳細(xì)介紹，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容創(chuàng)造條件，加深記憶，使學(xué)生更快地融入到教學(xué)環(huán)境中去。另外，介紹文化背景的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，試想自己生活在那樣的一個(gè)時(shí)代，能否會(huì)有詩(shī)人那般的豁達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如：在對(duì)《沁園春?雪》學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組布置不同的任務(wù)。查閱相關(guān)資料了解毛主席生前的豐功偉績(jī)，詩(shī)詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，這首詞寫作手法是怎樣的？當(dāng)各小組將相應(yīng)的任務(wù)完成之后，老師可以留出一部分時(shí)間，讓各小組之間交流學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生們?cè)谟懻搶W(xué)習(xí)的過程中，遇到的一些重難點(diǎn)問題，老師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們對(duì)毛主席這一領(lǐng)袖人物有一個(gè)全面的了解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師要觀察學(xué)生的參與狀況，以文化背景為切入點(diǎn)，將學(xué)生探索知識(shí)的欲望激發(fā)出來，達(dá)到語(yǔ)文課程教學(xué)的實(shí)際效果。三、結(jié)合實(shí)際，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化是在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中形成的，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，傳統(tǒng)文化來源于生活。因此，老師在語(yǔ)文課程教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不應(yīng)該僅限于對(duì)文化概念的說明，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如：在對(duì)《熱愛生命》的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生插放有關(guān)生命主題的視頻，再引入課文內(nèi)容，“生命，就是不放棄自己”。讓學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己對(duì)熱愛生命概念的理解，當(dāng)學(xué)生對(duì)主人公的精神品質(zhì)了解后，老師可以針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行說明，即遇到學(xué)習(xí)難題放棄退縮，自己放棄學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命永不放棄的精神品質(zhì)。另外，老師在對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容展示的時(shí)候，還可以適當(dāng)加入一些音樂和一些古樂器配樂，為學(xué)生營(yíng)造文化學(xué)習(xí)氛圍，增加傳統(tǒng)文化的感染力。四、多樣化的文化展現(xiàn)，提高欣賞能力老師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)以學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，多樣化的文化展現(xiàn)方式，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的欣賞能力。第一，老師可以把地方特色文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，可以把《論語(yǔ)》十則”等典型語(yǔ)句貼在教室醒目區(qū)域，讓學(xué)生融入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍中去。第二，定期開展古詩(shī)詞朗誦比賽。老師須要結(jié)合教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，挑選出合適的古詩(shī)詞讓學(xué)生進(jìn)行朗誦。例如：以李白的詩(shī)詞作為主題，在比賽前，先讓學(xué)生收集李白詩(shī)詞，給一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)過程中來，在詩(shī)詞朗誦時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，體會(huì)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”等詩(shī)句中所包含著詩(shī)人怎樣的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。第三，老師須要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意帶領(lǐng)學(xué)生去一些優(yōu)秀文化基地去欣賞觀光，讓學(xué)生通過實(shí)際感受，真正體會(huì)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，為培養(yǎng)學(xué)生的道德情操奠定基礎(chǔ)?？偠灾诔踔姓Z(yǔ)文課程教學(xué)的過程中。老師在對(duì)課程內(nèi)容講述的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用合適的方式將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)過程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮引導(dǎo)作用，不斷更新和調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，積極投入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。一、用平等的師生關(guān)系進(jìn)行情感教育的溝通。高效的初中英語(yǔ)教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，也是師生進(jìn)行情感教育的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，英語(yǔ)教師必須要在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，將感情也傳給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。但是，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之前，首先要樹立民主平等的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造更和諧、更輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師產(chǎn)生親切感、親近感和信任感。初中英語(yǔ)教學(xué)可以通過展開趣味性、形象性、藝術(shù)性的課堂教學(xué)將英語(yǔ)內(nèi)在的魅力展現(xiàn)地淋漓盡致，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如，在教授七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生時(shí)，先從實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)做起，比如第一次見面時(shí)的自我介紹、對(duì)家人的簡(jiǎn)單介紹、感謝語(yǔ)、道歉語(yǔ)等。并且鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不要擔(dān)心英語(yǔ)講不好、學(xué)不好。一部分七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)英語(yǔ)充滿著好奇，但同時(shí)又會(huì)感到恐懼，為幫助學(xué)生盡快消除顧慮，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該心平氣和地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣做好鋪墊。二、借助于細(xì)微的身體展現(xiàn)情感教育。從事過英語(yǔ)教育的人都知道，若要通過自身感染到學(xué)生，還需要憑借熱情的課堂教學(xué)態(tài)度、生動(dòng)的教學(xué)方式、有趣的教學(xué)內(nèi)容和溫暖的教學(xué)話語(yǔ)來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，英語(yǔ)教師展開英語(yǔ)教學(xué)不但要按照英語(yǔ)教材進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，還必須要通過口耳相傳，做到真正意義上的言傳身教，通過自己的一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，才能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。作為初中英語(yǔ)教師，倘若自己無(wú)精打采、心不在焉，那英語(yǔ)課堂也一定死氣沉沉、鴉雀無(wú)聲，這樣的場(chǎng)景會(huì)讓許多學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生恐懼，甚至對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生害怕，擔(dān)心自己出錯(cuò)會(huì)讓教師不滿意，更不要說與英語(yǔ)教師親近了。還有部分英語(yǔ)教師不熱愛自己的職業(yè)，將教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)而不是一種事業(yè)，在課堂中隨便應(yīng)付幾句就完事，更別說精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，根本不能讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。對(duì)于以上問題，筆者認(rèn)為英語(yǔ)教師應(yīng)該以身作則，熱愛自己的學(xué)生首先要熱愛自己的事業(yè)，將英語(yǔ)教學(xué)作為最神圣的職責(zé)，在按照教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，嚴(yán)格要求自己讀好每一個(gè)音節(jié)、講清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生提出的問題耐心解答，始終保持積極熱情的教學(xué)態(tài)度。三、通過無(wú)私的愛心流露情感教育。愛心是感動(dòng)學(xué)生的致命法寶，也是提升英語(yǔ)教學(xué)水平的有力武器，對(duì)此，筆者十分認(rèn)同。初中英語(yǔ)教學(xué)本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)，學(xué)生的英語(yǔ)水平不一，采用的教學(xué)方式也不相同，如何因材施教有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)成為廣大初中英語(yǔ)教師的教學(xué)難題。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)中真正的難題不是沒辦法教好學(xué)生，而是在教學(xué)過程中沒有將真情表達(dá)出來，只是按部就班將課本中的內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)，沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也沒有與學(xué)生進(jìn)行交流，只是做到了教師的基本職責(zé)，卻沒有將教學(xué)的理念深入理會(huì)。真正的教師不僅要擁有專業(yè)的學(xué)識(shí)，還要具備無(wú)私的愛心，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)充滿關(guān)懷，讓學(xué)生能夠與教師心貼心的交流，而不是聽到上英語(yǔ)課就感到害怕。現(xiàn)在的班級(jí)中，還存在著貧富差距較明顯的情況，針對(duì)這種情況，英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，對(duì)家庭條件不好的學(xué)生多些關(guān)懷，讓他們切實(shí)感受到教師的溫暖和和善。此外，有些學(xué)生因?yàn)榧彝ピ驔]有辦法專心學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)性地進(jìn)行課下輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中安慰他們的情緒，并且不斷鼓勵(lì)他們要對(duì)自己有信心，幫助孩子們盡快從陰影中走出，為孩子能夠?qū)Ｐ倪M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育。情感教育，即理論教育與認(rèn)知教育之外的教學(xué)方式，應(yīng)該貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。但是情感教育不止是在課堂教學(xué)中，在課堂之外也應(yīng)該有所體現(xiàn)。英語(yǔ)教師課堂之外的情感教育可以表現(xiàn)在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過與家長(zhǎng)的溝通來了解學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)、生活情況，這將有助于英語(yǔ)教師制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。筆者對(duì)目前的英語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行了了解之后發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)還算良好，但是沒有堅(jiān)持多久便開始產(chǎn)生消極的態(tài)度，在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流之后了解到，學(xué)生不愿意背誦單詞和課文，每次上課都要背誦會(huì)讓學(xué)生感到很枯燥、壓力大，而且傳統(tǒng)的死記硬背忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，沒有將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的權(quán)利真正交給學(xué)生。對(duì)此，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改良，并且變單一的單詞課文背誦為引導(dǎo)性單詞課文記憶，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)英語(yǔ)背誦，給予學(xué)生戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼的力量。在課堂之外關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，可以收獲意外的成果，可以幫助英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生有更深入的了解。五、結(jié)論。初中英語(yǔ)教學(xué)是在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)上深入發(fā)展而來的英語(yǔ)教學(xué)，情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助英語(yǔ)教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高的同時(shí)，將師生之間的關(guān)系變得更加融洽、和諧。因此，探討初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育，擴(kuò)展了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的素質(zhì)教育目標(biāo)。第一章概述第二節(jié)工業(yè)造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法工業(yè)造型設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中,需要將所構(gòu)思產(chǎn)品的造型準(zhǔn)確而逼真地表現(xiàn)出來,以表達(dá)其設(shè)計(jì)意圖,并作為對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較和征詢意見的依據(jù)。表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的手段有效果圖和制作模型。■效果圖是是一張具有色彩、質(zhì)感和透視效果的產(chǎn)品外觀圖,它是一種迅速而簡(jiǎn)便地表達(dá)設(shè)計(jì)思想的藝術(shù)手段效果圖具有圖形清晰、立體感強(qiáng),能全面地反映產(chǎn)品各部分之間的比例關(guān)系和產(chǎn)形、色、質(zhì)的特點(diǎn),給人以形象逼真而生動(dòng)的視覺效果。AudiR54LandedDe效果圖的準(zhǔn)確性和真實(shí)感比一般繪圖要求高,不能帶有隨意性和藝術(shù)上的夸張表現(xiàn)手法。因此,效果圖的繪制應(yīng)以造型設(shè)計(jì)的構(gòu)形、比例尺度、體量關(guān)系和有關(guān)的工程圖樣為依據(jù),根據(jù)透視原理進(jìn)行繪制,并按選擇的表面處理工藝和色彩進(jìn)行渲染,以增加它的藝術(shù)形象應(yīng)用科學(xué)的方法來確定造型物的透視輪廓是繪制效果圖的關(guān)鍵之因此造型設(shè)計(jì)者應(yīng)熟練掌握透視圖的基本原理和繪制方法透視圖透視圖的基本知識(shí)2透視規(guī)律3透視圖的做法效果圖的潤(rùn)飾第一節(jié)透視投影的基本知識(shí)、透視圖概述口當(dāng)人們站在玻璃窗內(nèi)用一只眼睛觀看室外的建筑物時(shí),無(wú)數(shù)條視線與玻璃窗相交把各交點(diǎn)連接起來的圖形即為透視圖口透視投影相當(dāng)于以人的眼睛為投影中心的中心投影,符合人們的視覺形象,富有較強(qiáng)的立體感和真實(shí)感,如圖3-5所示?？陀^空間是三維立體的,而畫面通常是二維平面的,如何