新編蘇教版三年級語文下冊《21-一路花香》教學(xué)課件

一路花香

讀了這個題目,你仿佛看到了什么，聞到了什么？看到了花，聞到了花香。

課文圍繞花香講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。21一路花香第一課時第二課時

寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。該詞最早見于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。第一課時石縫水罐guànfèng剩下shèng慚愧cánkuì滲透shèn澆灌guàn欣賞shǎng朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)多音字他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損?？pfèng媽媽正坐在燈下縫補衣服。féng

損復(fù)禁漏難澆摘瓶我會寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類難損漏禁復(fù)瓶澆摘尚識字方法加一加：林+示=禁并+瓦=瓶

比一比：

罐——灌摘——滴復(fù)fù不要寫成“目”易寫錯瓶píng不要寫成“井”。

形聲字?！巴摺北硪猓安ⅰ北砺?。

識字游戲剩漏瓶摘賞滲愧花開了完好無損：很完整、完好無缺，沒有一點兒損壞或殘缺。課文中指水罐完好無缺。這座大橋經(jīng)過了上百年的風(fēng)吹浪打,依然完好無損。詞語解釋日復(fù)一日：過了一天又一天。比喻日子久，時間長。文中指挑水工一直這樣挑水。他就是這樣日復(fù)一日地忙碌著。課文寫了挑水工妙用_______澆灌_________的事。課文寫了什么內(nèi)容？破水罐路邊花草整體感知概括各自然段的段意。

第一自然段：挑水工用兩個不同的_________的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時_______________。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的_____________澆灌了美麗的花。水罐挑水注意路旁的花兒裂縫漏出的水一、讀一讀,找出書寫錯誤的并改正。水罐嬌傲滲出完好無損花瓶欣賞不禁日覆一日驕傲日復(fù)一日課堂演練課堂演練二、給多音字選擇正確的讀音。裂縫（féngfèng）縫補（féngfèng）難過（nánnàn）災(zāi)難（nánnàn）禁止（jìnjīn）不禁（jìnjīn）√√√√√√字詞聽寫

《一路花香》是一篇看似內(nèi)容淺顯卻蘊含著深刻道理的寓言故事，這篇課文究竟蘊含著什么深刻道理，能給我們帶來什么啟示？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時挑水工的兩只水罐有什么不同？一只有裂縫，另一只完好無損；完好無損的總能把水滿滿的送到主人家，而那有裂縫的，只剩下半罐水?；诱n堂那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。以為自己做錯了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。（積累運用第二題）

從課文中哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？

練習(xí)說話：破水罐因為……而慚愧。（積累運用第二題）因為自己的裂縫，認(rèn)為自己比不上好水罐的價值而慚愧。因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧。因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？想象好水罐會很驕傲。因為同樣是一個挑水工挑水，我每天都是滿滿地把水運回去，而你卻每次都是半桶水。

跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，我們要把破水罐的慚愧心情讀出來。朗讀指導(dǎo)（理解表達第一題）慚愧的破水罐為什么又有了“一絲的快樂”？

當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂?？墒堑搅诵÷返谋M頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？因為它又漏掉了一半的水。當(dāng)挑水工向破水罐說出真相后，它的心情會怎樣？欣慰破水罐的心情發(fā)生了幾次變化，分別是什么？慚愧一絲快樂傷心欣慰剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我只知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。挑水工的話說得多好啊，使破水罐明白了自身的價值。讀了這個故事，你明白了什么？

世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。（理解表達第二題）一路花香完好水罐驕傲自大破損水罐也有價值要看到自身存在的價值結(jié)構(gòu)梳理課文主要講了挑水工妙用破水罐澆灌________的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有___________，我們既不能________，也不要________，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。自身的價值路邊花草妄自菲薄驕傲自大主題概括尺有所短，寸有所長。你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。拓展延伸一、趣填成語（成語首尾字相同）。例：日復(fù)一日()益求（）（）乎其（）（

）定思（）（）所欲（）（）不勝（）（）無可（）精精微微痛痛為為數(shù)數(shù)忍忍課堂演練二、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。1.（）那只陶罐有條裂縫，（）每天到達目的地只剩下半罐水。2.（）沒有溪水的澆灌，路旁的花兒（）不會盛開。3.（）挑水工是個有心人，（）他能將破水罐合理利用。..因為所以如果就之所以說是因為

三、如果你就是路人，看到了一路山花這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？這漫山的花真美??！是哪位有心人用心澆灌，才開出了這樣美麗的山花？小學(xué)語文課堂教學(xué)基本流程小學(xué)語文課堂教學(xué)基本流程小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程小學(xué)中年級段語文教學(xué)基本流程小學(xué)高年級段語文教學(xué)基本流程小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程

一、低年級段教學(xué)策略1、以圖為師，模仿練習(xí)。2、加強指導(dǎo)，行動鞭策。小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程

二、漢語拼音教學(xué)策略漢語拼音教學(xué)基本流程：第一課時1、借用“情境圖”引出字母；2、通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母；3、利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點，加強字母的識記；4、利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀，規(guī)范自己的普通話；小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程

5、通過描紅練習(xí)，幫助小學(xué)生學(xué)會漢語拼音字母（或音節(jié)）的書寫。第二課時1、復(fù)習(xí)所學(xué)字母或音節(jié)；2、進行多種形式的練習(xí)，把握拼讀方法與規(guī)則；3、進行多種形式的練習(xí)，將學(xué)到的方法與規(guī)則轉(zhuǎn)化為拼讀能力；4、學(xué)習(xí)音節(jié)帶調(diào)的讀法；5、抄寫音節(jié)練習(xí)。小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程三、識字寫字教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)習(xí)興趣；2、借助漢語拼音，在反復(fù)讀全文的過程中自學(xué)生字，初步領(lǐng)會詞語的意思；3、強化對本課生字詞的認(rèn)讀；4、將詞語與實際的事物掛鉤；小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程5、通過有指導(dǎo)的一邊讀、一邊想的練習(xí)，連詞成串。讓學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)詞語所標(biāo)示的事物，進入詞串所描述的情境；6、熟讀背誦，形成積累；7、通過課堂上有指導(dǎo)的寫字練習(xí)，強化對本課生字的把握。小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程

四、低年級段閱讀課的教學(xué)策略1、讀與看相結(jié)合2、讀與思相結(jié)合3、讀與說相結(jié)合4、讀與演相結(jié)合5、讀與畫相結(jié)合6、讀與寫相結(jié)合小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程五、寫話教學(xué)策略1、新課標(biāo)對小學(xué)低年級寫話的建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感想。2、興趣寫話3、演演寫寫4、做做寫寫小學(xué)低年級段語文教學(xué)基本流程六、低年級口語交際教學(xué)策略（一）營造環(huán)境氛圍，激發(fā)交際興趣（二）強調(diào)多邊互動，培養(yǎng)交際能力（三）注重實踐運用，提高交際能力（四）注重評價激勵，增強交際動力小學(xué)中年級段語文教學(xué)基本流程一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)策略四冊書共安排了八個訓(xùn)練主題：認(rèn)真寫鋼筆字，認(rèn)真寫毛筆字，自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，讀書做記號，留心觀察事物，堅持寫日記，愛護圖書。各個訓(xùn)練主題都以圖說話，一幅幅精美的彩色圖片形象直觀地呈現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容和要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，提供了學(xué)習(xí)范例。小學(xué)中年級段語文教學(xué)基本流程中年級閱讀課教學(xué)流程第一課時㈠創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗去與課題或文本碰撞，從而引發(fā)學(xué)生對文本的猜想，形成閱讀期待。第三步：老師提出問題，生帶問題默讀、思考。第四步：指導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容——自己先想一想，再與同桌商量商量，用一至兩句話來描述主要寫了什么人、什么事，然后寫在課本上，最后交流。小學(xué)中年級段語文教學(xué)基本流程㈡初讀課文，合作探究，整體感知課文內(nèi)容第一步：先放手讓學(xué)生自由朗讀課文1-2遍，要求學(xué)生邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。第二步：交流朗讀課文情況?？梢允莻€別讀、小組讀，也可以是男女生分讀，隨時糾正學(xué)生讀錯的字，注意把課文讀正確，讀流利。小學(xué)中年級段語文教學(xué)基本流程㈢指導(dǎo)寫字，強化對生字（詞）的認(rèn)知進入中年級以后，這一任務(wù)可在預(yù)習(xí)中解決，課堂上主要通過適當(dāng)?shù)姆答?，對自學(xué)的