初中生物教學(xué)總結(jié)（3篇）

初中生物教學(xué)總結(jié)（3篇）1、教師方面

由于閱歷欠缺，不能準(zhǔn)時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的催促不夠到位，加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。

2、學(xué)生方面

受考試分?jǐn)?shù)的影響，有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視，上課留意力不集中，課下根本不復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)記的快忘的也快所以成績(jī)不抱負(fù)

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

初中生物教學(xué)總結(jié)與反思篇二

我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確的提出了，關(guān)于初中生物學(xué)科的教育對(duì)象是面對(duì)全體學(xué)生的，他的目的并不是要培育生物學(xué)家培育生物特地人材，初中生物教學(xué)的目的是提高全部中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育他們喜愛(ài)大自然，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一局部今后要從事生物事業(yè)的人打下最根本、最堅(jiān)實(shí)的根底。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面的、根底性的、科學(xué)性的素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)動(dòng)身，在我們生物教育教學(xué)理念中，從我們接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)頭，我們就要堅(jiān)持以培育他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的。我們所設(shè)計(jì)的每一節(jié)課、每一個(gè)活動(dòng)安排都要以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生根本素養(yǎng)為目的。因此，我覺(jué)得有必要對(duì)初中生物學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)展一下反思。所以，依據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，著重從兩個(gè)方面談一下想法：

一、對(duì)生物學(xué)科教師行為的一些反思

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的全面進(jìn)展”即面對(duì)全體學(xué)生，那么；詳細(xì)到教學(xué)中我們生物教師應(yīng)當(dāng)做些什么？這是新形勢(shì)下的每一位初中生物教師都應(yīng)當(dāng)必需思索的問(wèn)題。

1、生物教師要理解學(xué)生，要設(shè)身處地為學(xué)生著想。

生物學(xué)教材的新體系正從以學(xué)科為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體。理解學(xué)生、體諒學(xué)生。這既是一個(gè)師生情感問(wèn)題也是一個(gè)教育觀念和教學(xué)方法的問(wèn)題。學(xué)生的感情是敏感而直接的，他們對(duì)教師的心理有著特別敏銳的洞察力，教師只有理解學(xué)生、體諒學(xué)生，以學(xué)生的苦為苦；以學(xué)生的樂(lè)為樂(lè)，才能獲得學(xué)生的寵愛(ài)和敬重；也只有理解學(xué)生，為學(xué)生著想的教師，才會(huì)盡心地查找適合學(xué)生的教學(xué)方法。在初中生物教學(xué)中，生物學(xué)作為一門(mén)不參與中考的“副科”，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不會(huì)很強(qiáng)，但學(xué)生寵愛(ài)生物的天性和生物學(xué)科本身與現(xiàn)實(shí)生活親密相連，又使許多初中學(xué)生對(duì)生物有著獨(dú)特的興趣，假如我們不能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，一味想讓學(xué)生成為生物學(xué)家，不考慮學(xué)生的實(shí)際狀況。那么，學(xué)生的這點(diǎn)興趣就會(huì)消逝殆盡，這就需要我們生物學(xué)教師從生物學(xué)教材的實(shí)踐性和直觀性動(dòng)身，盡量挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生的實(shí)際和地方性的特點(diǎn)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究和合作，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這也是生物學(xué)教學(xué)取得預(yù)期效果的重要保證。

2、生物學(xué)教師應(yīng)設(shè)法讓新課程的學(xué)問(wèn)吸引學(xué)生。生物學(xué)課程本身就是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的課程，我們教師要想方設(shè)法讓生物學(xué)科學(xué)問(wèn)的本身去吸引學(xué)生，維持學(xué)生的興趣。（由于最長(zhǎng)久的促進(jìn)學(xué)習(xí)的力氣在于學(xué)問(wèn)的本身）。生物學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不是非常枯燥乏味的死學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)讓生物學(xué)成為學(xué)生身邊的科學(xué)。讓生物學(xué)學(xué)問(wèn)和學(xué)生的生活嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在與生物世界不斷的對(duì)話(huà)中主動(dòng)的尋求學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

3、生物教師要與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)

新課程提倡建立公平的新型師生關(guān)系，而師生關(guān)系又在很多方面不行能完全公平，師生的公平是有條件的，只有當(dāng)教師和學(xué)生都以學(xué)習(xí)者的身份消失時(shí)，師生共同面對(duì)學(xué)問(wèn)時(shí)雙方才有可能公平起來(lái)。生物學(xué)科是一門(mén)不斷在進(jìn)步、日新月異的學(xué)科，生物學(xué)教師也必需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且要學(xué)得比學(xué)生更刻苦。特殊是生物學(xué)新課程提倡探究性學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上就是要求師生共同學(xué)習(xí)，一起探究科學(xué)學(xué)問(wèn)。因此，教師要組織好“探究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生和自己一起成為生物學(xué)科學(xué)習(xí)的仆人。這樣就會(huì)激發(fā)起學(xué)生更大的制造性和積極性。固然，新課程也強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。所以，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要把握好“公平學(xué)習(xí)中的首席”地位，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程中，了解學(xué)生的真實(shí)需要，為學(xué)生供應(yīng)有效的幫忙，而且，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也促進(jìn)了自身對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的深入了解。

二、對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)的一些反思

初中生物學(xué)主要是為了提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，而目前中考又不涉及生物學(xué)科，這在肯定程度上限制了生物學(xué)科的普及、進(jìn)展，并且制約著生物學(xué)科教學(xué)的改革，所以在這個(gè)問(wèn)題上我們要仔細(xì)反思。

1、生物教學(xué)要表達(dá)生命性

長(zhǎng)期以來(lái)，生物教師和生物學(xué)教學(xué)始終處于學(xué)校的邊緣，使得生物變成無(wú)物，生物課變成了宣讀課。從而丟失了生命的活力。而我們的教育對(duì)象是有著豐富內(nèi)涵和具有性格多樣性的青少年學(xué)生，生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容也是討論具有生命現(xiàn)象的生物體生命活動(dòng)規(guī)律的，再加上課堂教學(xué)也應(yīng)是布滿(mǎn)生命活力的?；谶@些，生物學(xué)的價(jià)值取向，就更沒(méi)有理由偏離生命這個(gè)課題，所以我們的一切教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)以學(xué)生的主體性進(jìn)展為核心，敬重生命，關(guān)心生命，拓展生命，提升生命。

2、重視課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要的局部，作為新的教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，這就需要我們對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)深入的理解，對(duì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象仔細(xì)分析并加以整合，形成一個(gè)完整意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要具有目標(biāo)意識(shí)、課程意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、情感意識(shí)、人文意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

初中生物教學(xué)總結(jié)篇三

一、教學(xué)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)觀念，以培育力量和形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，構(gòu)建探究式課堂教學(xué)模式。

初一：

貫徹新課改精神，探究符合課改精神的教學(xué)方法，使學(xué)生各方面都有進(jìn)展。在考試制度不明朗的狀況下，既抓好學(xué)生的根底，又培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量，提高他們的素養(yǎng)。

初二：

1、努力參加課改，運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)手段，使班級(jí)教學(xué)布滿(mǎn)活力。

2、由于初二面臨初中畢業(yè)會(huì)考，所以在按時(shí)完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要有效利用學(xué)習(xí)資料，課堂上精講多練，讓學(xué)生把握扎實(shí)的根底學(xué)問(wèn)、根本技能，有意識(shí)地為會(huì)考做預(yù)備。

二、加強(qiáng)教研、備課組活動(dòng)：

1、仔細(xì)制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃，力求充分表達(dá)“探究式教學(xué)”新理念。

2、積極參與教研活動(dòng)，加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校之間的溝通，博取眾長(zhǎng)，為我所用，到各學(xué)校進(jìn)展觀摩。

3、開(kāi)好校內(nèi)公開(kāi)課，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1、查找搜集資料，關(guān)注學(xué)科進(jìn)展，與其他生物教師溝通探討，共同進(jìn)步，以提高自己的業(yè)務(wù)。

2、平常留意積存教學(xué)案例，留意收集教師的教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)等問(wèn)題及解決方法等課例材料。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)

利用學(xué)科特色，