常用修辭方法作用及答題格式教學課件

常用修辭方法作用及答題格式41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾常用修辭方法作用及答題格式常用修辭方法作用及答題格式41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾安徽省第二屆中小學微課大賽初中語文知識講座常用修辭方法的表達作用及答題格式馬鞍山市和縣歷陽鎮(zhèn)城南初級中學邢宏良米用修醉方法的作用昏覲格式什么是修辭?修辭是修飾文字詞句運用各種表現(xiàn)方式,使語言表達得準確,鮮明而生動有力。翻轉(zhuǎn)小學數(shù)學是小學教育的半邊天，同時也是學習初中、高中等一切數(shù)學的基礎(chǔ)所在。所以，在當代新課程改革中，作為一名小學數(shù)學老師，運用新策略于小學數(shù)學課堂教學的工作中，提升課堂教學的效率，是新時期教育發(fā)展的需要。而切實做好高效率教學實乃一種理想境界，因此創(chuàng)建高效課堂，既有助于提升學生的學習力，又可以使教學壓力得以減輕。從而能夠推動現(xiàn)代教育的穩(wěn)健發(fā)展。本文筆者就對當前小學數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建提出幾點策略建議，以期獲得舉一反三的效果。一、當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀問題隨著社會節(jié)能低碳綠色發(fā)展的不斷深入，人們也在不斷地追求高效的生活與工作方式，而在新課程改革教育的發(fā)展中，盡管目前部分學校的小學數(shù)學教學方法表現(xiàn)甚佳，但在實際教學過程中仍然存在許多不足之處。二、創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂新策略1.重組教材，創(chuàng)建探究情境教材是傳遞學習信息的走廊，作為一名小學數(shù)學教師，在組織教學活動之時，應(yīng)以學生們的認識度與生活經(jīng)驗靈活的使用教材。創(chuàng)建自主探究、交流合作的學習情境，使得學生們借助操作、推測、歸納、交換、交流等活動獲得身感同受的體驗，切實掌握基本知識和技能，從而不斷鍛煉個人的思維能力，激發(fā)學海無邊般的學習興趣，從而增強他們學好數(shù)學的決心。比如筆者在教“年月日”課堂時，首先讓孩子們回家問父母如何查詢年月日時間知識。上課時借助詢問方式加深他們對時間的概念，然后問學生：“你們都知道關(guān)于時間的知識有哪些呢？”頓時孩子們無不充滿對擁有知識的喜悅，競個個爭先舉手說：“一年之中有三百六十五天，”“一年有十二個月份，”“一年之中的大月有三十一天，小月有三十天”等。于是我夸獎他們：“真不錯，知道這么多知識啦！雖然你們知道的多，但還是比較零碎、欠缺完整性，這節(jié)課我們來系統(tǒng)地整理下這些知識。如果同學們課堂中有遇到問題可以大膽提出來，我們大家互相學習、共同進步?！庇袑W生馬上提問：“為何一年有三百六十五天，有?r卻有三百六十六天？”“大月有哪些月份，小月又有哪些月份呢？”“為何一年之中的二月只有二十八或二十九天？”面對學生們各種不同的提問，筆者在稱揚的同時馬上分發(fā)不同年份的年歷卡給他們，讓他們組織成小組進行合作與鼓勵自主探究遇到的問題。創(chuàng)建探究情境從學生們的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，以掌握已有知識能激活他們思維的靈活性，從而能夠使他們更加有自信心去解決課堂上所提出的問題。2.創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學習興趣無論是家庭教育方式還是課堂教學方式，這對于孩子們來說影響很大。教學方式不當或傳統(tǒng)守舊將會導致教學枯燥無味，教者辛苦無奈，學者疲憊不堪，甚至厭學情緒不斷涌現(xiàn)，從而阻礙著教學的良性發(fā)展。很多數(shù)學老師在傳統(tǒng)的教學過程中，通常采取傳統(tǒng)的“注入式”教學，即是機械地給學生灌輸教材知識，忽視學生是否能夠接受。該教學方式比較單調(diào)乏味，易讓學生感到毫無趣味，難以激發(fā)他們的課堂學習興趣，教學效果甚微，從而使學生的學習積極性受挫。所以，作為一名小學數(shù)學老師，在創(chuàng)建高效課堂過程中，選擇教學方式時應(yīng)當注意按照學生的生活經(jīng)驗與教學的實際情況，豐富教學方法，讓課堂的氣氛活躍起來，以此激發(fā)他們積極地學習。3.重視動手操作，促進學生高效學習正所謂自己動手，豐衣足食。在課堂教學中，積極鼓動學生動手操作，可以使他們的思維不斷活躍起來?？梢允顾麄儷@取感性認識的同時，能夠理性過渡到抽象思維中。因為只有通過課堂不斷實踐，方可真正地把所學知識加以消化與融匯貫通。所以，在數(shù)學教學中非常有必要讓學生們動手操作，積極去引導他們參與知識的形成過程，在學習知識時不斷培養(yǎng)個人的能力，發(fā)展思維活躍性。比如在教《圓的周長》過程中，可讓學生各自做三個不同直徑的硬紙圓片。在上課的時候，每個學生借助這些圓片于有刻度的尺上作一周的滾動，同時按次序記錄好數(shù)據(jù)，讓他們分別計算出各個圓片滾動一周的長度除以相應(yīng)圓的直徑，對每個結(jié)果加以比較，再對圓的直徑和周長的關(guān)系進行研究。經(jīng)由比較、分析與總結(jié)，學生們可以發(fā)現(xiàn)圓的周長通常為直徑的三倍多一點。此時此刻可以告訴學生們：這個三倍多一點即是指“圓周率”，從而能夠推導出圓的周長計算公式。因此，通過學生的動手實踐不但調(diào)動他們的積極性，而且也提升了學習能力與課堂的教學效率。三、結(jié)束語綜上所述，在現(xiàn)代小學數(shù)學教育中創(chuàng)建高效課堂，對數(shù)學教學的發(fā)展至關(guān)重要。而高效課堂的創(chuàng)建方法可謂仁者見仁，智者見智，并非一時半刻就可以達成，它需要我們在實際教學過程當中，不斷參與實踐與大膽嘗試，從中找出卓越的策略，使課堂教學的效率得到有效提高，從而能夠推動教育的發(fā)展。[1999年4月,在第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會上,一個極為重要的觀點引起了世界各國職教界的普遍關(guān)注:“為適應(yīng)21世紀新的挑戰(zhàn)和變革中的需求,革新教育和培訓過程必須包括創(chuàng)業(yè)能力,這種能力無論對工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要。創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力,必須通過普通教育和技術(shù)與職業(yè)教育來培養(yǎng)。”自此,創(chuàng)業(yè)教育的理念被正式提出。創(chuàng)業(yè)教育,是相對于就業(yè)教育而言的一種教育理念,一種教育模式。即培養(yǎng)學生如何適應(yīng)社會生存能力,以及進行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。創(chuàng)業(yè)活動實質(zhì)是識別、開發(fā)商業(yè)機會的行為過程。[1]創(chuàng)業(yè)的要素包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)個體和團隊、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)組織模式。創(chuàng)業(yè)教育以其別于傳統(tǒng)教育的人才發(fā)展模式而引得世界各國的高校不斷探索,尤其在進入新世紀后,世界經(jīng)濟形勢斗轉(zhuǎn)星移,引發(fā)了越來越多的人試水創(chuàng)業(yè),也使高校的創(chuàng)業(yè)教育進入實質(zhì)性發(fā)展階段。本文以義烏工商學院的創(chuàng)業(yè)教育軌跡為線索,梳理和探索高校圖書館為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的合理模式。1.義烏工商學院創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展軌跡1999年,義烏工商學院剛剛獨立建院。短短10年間,該院在義烏小商品市場的環(huán)境背景下,本著“讓學生擁有市場”的教育理念,摸索與探尋著一條終走向創(chuàng)業(yè)教育的教育路徑。義烏工商學院從建院起,就注重培養(yǎng)學生的實踐能力。學院有一座實訓樓,專門為土木工程、機電、印刷、服裝設(shè)計等專業(yè)的學生提供實訓場地;每年的義烏文化產(chǎn)品博覽會和義烏小商品博覽會都有大量工商學院的學生充當志愿者,是學生鍛煉專業(yè)素質(zhì)和了解義烏市場的好機會。近年來,學院在重視學生實訓的同時,也開始鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。院長賈少華在每次的學期大會上必然談到的話題一定是創(chuàng)業(yè);2008年學院開展了幾輪以“解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為主題的大討論活動,確立了創(chuàng)業(yè)教育的基調(diào),為學院創(chuàng)業(yè)文化的形成早早打好了輿論和思想基礎(chǔ)。依托義烏小商品市場的優(yōu)勢,越來越多的學生投身電子商務(wù),在淘寶當起了掌柜;而學院也根據(jù)學生的動向適時舉辦各種創(chuàng)業(yè)競賽,如創(chuàng)業(yè)計劃大賽、淘寶創(chuàng)業(yè)大賽等。2007年,在義烏市政府的大力協(xié)助下,學院設(shè)立創(chuàng)業(yè)園,作為學生的創(chuàng)業(yè)基地;2008年,啟動義烏工商學院創(chuàng)業(yè)論壇,主要內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)人物故事、創(chuàng)業(yè)教育等各方面內(nèi)容;同年底成立創(chuàng)業(yè)學院,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者為目的,被外界稱為“老板學院”。學院的學分規(guī)定也為創(chuàng)業(yè)教育大開綠燈,將自主實訓和自主創(chuàng)業(yè)課程納入選修課程,以創(chuàng)業(yè)成績抵學分。正如院長賈少華所說:“創(chuàng)業(yè)是最好的學習。”義烏工商學院的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象受到各方矚目,主流媒體將學院大學生淘寶創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象稱為“淘寶網(wǎng)的義烏經(jīng)驗”;淘寶網(wǎng)高級顧問稱:義烏工商學院是全國淘寶做得最好的大學。2008年8月,浙江省高校校園文化品牌和優(yōu)秀成果評審結(jié)果揭曉,工商學院“與市場共舞――十年鑄就創(chuàng)業(yè)文化”高票入選浙江省高校校園文化品牌項目。十年發(fā)展,促成了義烏工商學院自身的創(chuàng)業(yè)文化的形成,成為一所名副其實的創(chuàng)業(yè)型大學。2.圖書館為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的模式創(chuàng)業(yè)教育分為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)能力教育兩方面,創(chuàng)業(yè)教育的實施需要各個方面形成合力,圖書館就是合力的一個方面。圖書館要為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù),幫助學生完善創(chuàng)業(yè)教育的知識結(jié)構(gòu),更好地發(fā)揮教育導向作用,成為創(chuàng)業(yè)教育的導航者。2.1創(chuàng)業(yè)學習,從閱讀開始圖書館憑借豐富的館藏資源和數(shù)字資源以及安靜舒適的環(huán)境,是創(chuàng)業(yè)學生絕佳的閱讀場所。閱讀是激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑,也是提升創(chuàng)業(yè)能力的能量源。股神巴菲特概括他的日常工作時說:“我的工作是閱讀”。閱讀是創(chuàng)業(yè)學習的必修課,把閱讀固化在創(chuàng)業(yè)學習當中,形成一種創(chuàng)業(yè)態(tài)度,才能完善創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。兵法云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。征戰(zhàn)在創(chuàng)業(yè)的沙場上,閱讀是一種有效的給養(yǎng)方式。從宏觀和微觀兩個角度全方位了解該行業(yè)的流變、行業(yè)競爭情況,以及自身所處的位置。通曉各種成功與失敗的案例作為借鑒,適時調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),提高創(chuàng)業(yè)成功的機率。創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的事情,需要信心和耐心,更需要一顆平常心。經(jīng)過長久廝殺,應(yīng)調(diào)整心態(tài),平心靜氣,百戰(zhàn)之后再讀書。有了之前閱讀的研修和之后實踐的錘煉,此時對所創(chuàng)之業(yè)會看得更加通透?？赏ㄟ^閱讀來為下一步策略提供參考,使創(chuàng)業(yè)活動穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營。2.2服務(wù)模式2.2.1調(diào)整采購結(jié)構(gòu)首先,配合學院的實踐性學習和創(chuàng)業(yè)學習調(diào)整采購結(jié)構(gòu),注重實訓類、調(diào)查報告類以及創(chuàng)業(yè)類圖書的采購。其次,與創(chuàng)業(yè)學院進行溝通,了解師生的需求,根據(jù)創(chuàng)業(yè)學習的課程設(shè)置采購相關(guān)的圖書。將學院的創(chuàng)業(yè)特色與圖書供貨商交流,以便于對方提供越來越多的相關(guān)圖書資源。2.2.2開設(shè)書刊專欄專欄服務(wù)即是圖書導航與推送服務(wù),在圖書與期刊流通部門開設(shè)專欄,在適當?shù)臅r間開設(shè)不同的專欄,幫助學生遴選圖書,免于逛書架之功,是一項具有極高針對性的服務(wù),能極大提高圖書利用率。這項服務(wù)需和各系以及創(chuàng)業(yè)學院合作,及時了解學生的需求動向,如在文博會和義博會期間設(shè)會展服務(wù)與策劃專欄;每年畢業(yè)前提供畢業(yè)論文寫作指導專欄;不定期開展創(chuàng)業(yè)類書刊專欄,推介創(chuàng)業(yè)人物、創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)項目、相關(guān)調(diào)查報告、政策法規(guī)等等,激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)欲望,提升創(chuàng)業(yè)理性,樹立創(chuàng)業(yè)理想。2.2.3資源整合服務(wù)在圖書館主頁上設(shè)置創(chuàng)業(yè)專欄并作好推送工作,內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站與論壇導航、創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)、創(chuàng)業(yè)典范、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)信息等欄目,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。[2]將其中比較突出的內(nèi)容摘選出來作為圖書館《愛閱板報》和圖書館博客站的內(nèi)容資源,擴大宣傳推介的范圍。2.2.4資源創(chuàng)新服務(wù)利用圖書館員本身所具備的專業(yè)思維,對搜集到的資源在推介的同時進行創(chuàng)新。比如,利用我們的分類思想,將各種創(chuàng)業(yè)信息分門別類,將每類信息整合后,與創(chuàng)業(yè)學院的師生進行探討分析,探索出其內(nèi)在更深層次的涵義和具有啟發(fā)意義的新內(nèi)容,給出一個全新的類別報告,以為創(chuàng)業(yè)者提供導航;還可以利用館員對信息的敏感性,對最新出現(xiàn)的政策事件、商業(yè)事件、網(wǎng)絡(luò)事件、生活事件以及國際事件進行及時地了解和分析,辨別出事件本身及其效應(yīng)是否對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響,產(chǎn)生什么樣的影響,及時給出可行的商業(yè)對策與建議,為創(chuàng)業(yè)者在突發(fā)事件中的事件營銷提供可靠論據(jù)。2.2.5個性化服務(wù)將服務(wù)精確到個人,為每個創(chuàng)業(yè)個體服務(wù)。與創(chuàng)業(yè)學院合作,建立創(chuàng)業(yè)學生的個人檔案,了解每個學生的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)狀態(tài),針對他們的需求和問題提供相關(guān)書刊或信息咨詢服務(wù),必要時開展定題跟蹤服務(wù)。總結(jié)學生個人創(chuàng)業(yè)案例,為正在前進的創(chuàng)業(yè)者和后來者提供來自身邊的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。2.2.6與創(chuàng)業(yè)學院合作建立、維護創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)學院建立以后必將跟進網(wǎng)站的建立。圖書館可根據(jù)自身的專業(yè)思維以及對創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)信息的普遍了解,為建立網(wǎng)站提供咨詢。如建議網(wǎng)站為每一個學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進行羅列和分類,包括店鋪地址、經(jīng)營品類、營銷特色、信譽度等,既能使校內(nèi)外讀者更多地了解這些創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)狀態(tài),也便于他人借鑒,更有利于樹立工商學院學生創(chuàng)業(yè)者的品牌形象,為口碑營銷賺取籌碼。網(wǎng)站建立后,將圖書館所搜集到的各種創(chuàng)業(yè)信息及時與網(wǎng)站建立鏈接或直接將信息內(nèi)容添加到網(wǎng)站相應(yīng)欄目,及時將圖書館各部門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)消息發(fā)布到網(wǎng)站上,以便于創(chuàng)業(yè)者獲取信息,為其創(chuàng)業(yè)行為提供幫助。2.2.7幫助創(chuàng)業(yè)者做好宣傳推廣工作對于學生創(chuàng)業(yè)者來說,店鋪的推廣宣傳工作尤為重要,主動出擊是營銷的關(guān)鍵所在。圖書館應(yīng)憑借自身巨大的信息搜索和導航能力,在各種正規(guī)網(wǎng)站中以帖子或軟文的形式宣傳介紹本院創(chuàng)業(yè)者的店鋪,使他們獲得更多潛在的客戶,提高創(chuàng)業(yè)成功率。2.2.8開展創(chuàng)業(yè)心理咨詢憑借圖書館在開展創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)過程中的收獲,加上圖書館在線咨詢、博客互動、留言板等開放的交流平臺,我們完全可以勝任創(chuàng)業(yè)心理咨詢的工作。針對想創(chuàng)業(yè)的學生,可通過了解其自身的性格條件和心理素質(zhì),根據(jù)我們所了解的市場行情,評估其是否適合創(chuàng)業(yè)、適合在哪方面開展創(chuàng)業(yè)活動,以及創(chuàng)業(yè)后的心理承受能力,因材施導。針對暫時處于創(chuàng)業(yè)低谷或創(chuàng)業(yè)失敗階段的學生,在了解其創(chuàng)業(yè)情況之后,幫助學生分析內(nèi)外在原因,為其下一步打算出謀劃策。對于創(chuàng)業(yè)上升期的學生,根據(jù)我們掌握的信息和分析報告,及時給出其長遠發(fā)展的規(guī)劃建議。由于創(chuàng)業(yè)學生長期處于精神緊張狀態(tài),圖書館可安排一些既精彩又有啟發(fā)意義的勵志電影為學生們放映,一方面舒緩他們緊張的神經(jīng),另一方面也從另一個角度幫助他們調(diào)整心態(tài)、振作精神、甚至迸發(fā)出新的創(chuàng)業(yè)火花。3.結(jié)語鋼鐵大王卡耐基說:在這個社會,再窮的人也能夠成功,圖書館就是成功的第一個臺階!大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程,需要高校各部門的密切配合,圖書館也不應(yīng)成為失語者,它應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的傳播者和導航者,是創(chuàng)業(yè)信息的收集者和傳遞者,是引導學生將創(chuàng)業(yè)潛移默化為內(nèi)在質(zhì)素的媒介。圖書館應(yīng)當與時俱進,更新服務(wù)內(nèi)容與形式,積極創(chuàng)造條件為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù),充分發(fā)揮自身的教育與服務(wù)職能,為創(chuàng)業(yè)文化賦予更多的文化內(nèi)涵,使圖書館成為創(chuàng)業(yè)型大學中的創(chuàng)業(yè)型大學圖書館。安徽省第二屆中小學微課大賽初中語文知識講座常用修辭方法的表達作用及答題格式馬鞍山市和縣歷陽鎮(zhèn)城南初級中學邢宏良米用修醉方法的作用昏覲格式什么是修辭?修辭是修飾文字詞句運用各種表現(xiàn)方式,使語言表達得準確,鮮明而生動有力。翻轉(zhuǎn)米用修醉方法的作用昏覲格式初中階段需要拿授了解的修辭有哪些?口《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有:比喻、擬人夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問反悶等八種,教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。翻轉(zhuǎn)米用修醉方法的作用昏覲格式《考綱》要求:“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句,體會它們在文中的表達效果?！笨诳荚囶}型主要有判新(選擇題)辨析表達作用(賁析句子)題、仿寫或續(xù)寫題。翻轉(zhuǎn)米用修醉方法的作用昏覲格式作用分析的一般公式運用了的修辭手法,(作用)地體現(xiàn)了(主要內(nèi)容),表達了(思想情感)?；蚪o讀者(怎樣)的感受翻轉(zhuǎn)米用修醉方法的作用昏覲格式1、比喻定義:就是打比方,即兩種不同性質(zhì)的事物彼此有相似點,便用一事物來比方另一事物。組成:本體、喻