物理教師學(xué)期優(yōu)秀總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)物理教師?學(xué)期優(yōu)秀?總結(jié)范文?我很注?重教學(xué)，?嘗試新的?教學(xué)模式?、探索新?的教學(xué)方?法和鉆研?新的教學(xué)?熱點(diǎn)。我?認(rèn)識(shí)到、?也經(jīng)常切?身感受到?教齡長(zhǎng)的?教師確實(shí)?功底深厚?、經(jīng)驗(yàn)豐?富，年輕?的教師朝?氣蓬勃、?銳意進(jìn)取?，每一名?教師都有?自己應(yīng)該?學(xué)習(xí)的方?面，所以?我經(jīng)常向?各位教師?求取教育?真經(jīng)，以?便使得自?己能夠不?斷前進(jìn)、?不斷提高?。同時(shí)。?我還認(rèn)識(shí)?到：教研?工作始終?建立在結(jié)?合學(xué)校對(duì)?教研工作?的各項(xiàng)安?排和數(shù)學(xué)?組實(shí)際情?況基礎(chǔ)上?，以認(rèn)真?務(wù)實(shí)、優(yōu)?質(zhì)高效、?廣泛參與?、共同提?高為原則?，才能提?高自己的?教學(xué)基本?素質(zhì)、科?研意識(shí)和?業(yè)務(wù)水平??；?這樣的理?念，在日?常教育教?學(xué)自工作?中，與全?體教師精?誠(chéng)合作，?全面完成?了學(xué)校的?各項(xiàng)工作?，得到了?全體學(xué)生?、教師、?領(lǐng)導(dǎo)的一?致認(rèn)可，?取得了良?好的社會(huì)?效益。下?面我簡(jiǎn)要?的把自己?的教育教?學(xué)自工作?總結(jié)如下?：1、?職業(yè)道德?方面一?貫熱愛(ài)教?育事業(yè)，?遵紀(jì)守法?、誠(chéng)實(shí)守?信，具有?健康向上?的積極心?態(tài)，樂(lè)于?奉獻(xiàn)，關(guān)?心熱愛(ài)學(xué)?生，教書(shū)?育人是我?的人生的?全部，教?育教學(xué)自?是我終身?的事業(yè)。?2、專(zhuān)?業(yè)水平方?面我畢?業(yè)于臨沂?師范學(xué)院?物理系，?普通話(huà)達(dá)?到國(guó)家標(biāo)?準(zhǔn)，能夠?用普通話(huà)?進(jìn)行教學(xué)?，能夠制?作課件進(jìn)?行現(xiàn)代化?教學(xué)工作?，能夠自?覺(jué)的利用?網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)?行各種相?關(guān)的學(xué)習(xí)?與科研工?作，有強(qiáng)?烈的語(yǔ)言?感染力與?語(yǔ)言表達(dá)?力，利用?學(xué)生的各?自的特點(diǎn)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?的診斷與?指導(dǎo)，能?夠自覺(jué)的?指導(dǎo)與培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新活動(dòng)?，能夠根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際需要?開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)?內(nèi)容、作?業(yè)適量，?自覺(jué)的及?時(shí)批改課?堂內(nèi)外的?作業(yè)，所?教班級(jí)的?學(xué)生成績(jī)?優(yōu)秀，達(dá)?到或高于?學(xué)校的平?均水平。?3、專(zhuān)?業(yè)發(fā)展方?面自覺(jué)?的進(jìn)行終?身學(xué)習(xí)，?自覺(jué)的自?主學(xué)習(xí)與?提高，通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)、?專(zhuān)業(yè)報(bào)刊?等學(xué)習(xí)各?種先進(jìn)的?教育教學(xué)?自理論，?有勤于思?考的習(xí)慣?，積極參?加學(xué)校的?各種學(xué)習(xí)?活動(dòng)。自?覺(jué)的與時(shí)?俱進(jìn)，及?時(shí)轉(zhuǎn)變觀?念，建立?新的課程?觀念，形?成了良性?互動(dòng)的課?堂教育氛?圍，尊重?學(xué)生人格?與差異，?關(guān)注學(xué)生?的全面健?康成長(zhǎng)，?能夠進(jìn)行?自我的反?思與交流?，積極進(jìn)?行教育教?學(xué)自的研?究工作，?有良好的?教育教學(xué)?自的研究?能力，實(shí)?施學(xué)生的?可持續(xù)發(fā)?展的戰(zhàn)略?。4、?課堂教學(xué)?方面認(rèn)?真研究新?教材，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)目標(biāo)，?能夠利用?各種學(xué)習(xí)?資源進(jìn)行?設(shè)計(jì)教學(xué)?預(yù)案，能?夠根據(jù)教?育教學(xué)自?需要科學(xué)?合理的使?用現(xiàn)代教?育技術(shù)手?段，自覺(jué)?的為學(xué)生?提供自主?探索、獨(dú)?立思考、?合作交流?的空間，?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣得到?了充分的?調(diào)動(dòng)，促?進(jìn)了學(xué)生?的大發(fā)展?，學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)主?動(dòng)參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?習(xí)慣已經(jīng)?養(yǎng)成，取?得了良好?的教學(xué)效?果。作為?班主任，?我關(guān)心愛(ài)?護(hù)全體學(xué)?生。尊重?學(xué)生的人?格平等，?公正待生?。對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?，耐心教?導(dǎo)，不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生，不體?罰變相體?罰學(xué)生。?保護(hù)學(xué)生?合法權(quán)益?，促進(jìn)學(xué)?生全面、?主動(dòng)并健?康發(fā)展。?班級(jí)管理?過(guò)程中主?動(dòng)與學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系?，認(rèn)真聽(tīng)?取他們的?意見(jiàn)和建?議，取得?支持和配?合，并積?極宣傳科?學(xué)的教育?思想和方?法，不訓(xùn)?斥、指責(zé)?學(xué)生家長(zhǎng)??？傊?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、指導(dǎo)?之下，在?全體教師?的幫助、?協(xié)作之下?，在我自?己的努力?、開(kāi)拓進(jìn)?取之下，?我認(rèn)為取?得了很好?的教育教?學(xué)自效益?。當(dāng)然，?還應(yīng)該看?到存在的?不足。為?了更好的?完成教育?教學(xué)自工?作，還應(yīng)?該繼續(xù)更?新觀念，?繼續(xù)大膽?的進(jìn)行教?育教學(xué)自?的創(chuàng)新活?動(dòng)，這是?全面做好?教育教學(xué)?自工作的?有利保證?。物理?教師學(xué)期?優(yōu)秀總結(jié)?范文（二?）在物?理的教育?教學(xué)工作?，我繼續(xù)?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，有意識(shí)?地培養(yǎng)學(xué)?生觀察、?分析、解?決實(shí)際問(wèn)?題的能力?，讓學(xué)生?在輕松愉?快的氛圍?中形成對(duì)?書(shū)本知識(shí)?的綜合、?遷移、拓?寬和加深?，從而達(dá)?到預(yù)期的?教學(xué)目標(biāo)?和要求。?一、以?學(xué)生為主?體，實(shí)施?開(kāi)放式教?學(xué)為適應(yīng)?新課程理?念下的素?質(zhì)教育，?我摒棄傳?統(tǒng)的“填?鴨式”的?教學(xué)模?式，不斷?探索并采?用符合現(xiàn)?在中學(xué)生?實(shí)際的教?學(xué)方式，?變封閉型?教學(xué)為開(kāi)?放型教學(xué)?，將課堂?大膽、充?分地讓學(xué)?生們自己?支配。采?用以自學(xué)?(自讀課?本及相關(guān)?資料、在?老師的指?導(dǎo)下進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)探索?)--互?學(xué)(討論?交流)-?-督學(xué)(?老師督促?個(gè)別不太?專(zhuān)心的學(xué)?生、適當(dāng)?點(diǎn)撥知識(shí)?重點(diǎn)、解?析學(xué)習(xí)難?點(diǎn))--?驗(yàn)學(xué)(當(dāng)?堂練習(xí)鞏?固，檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)效果?)鏈接起?來(lái)的課堂?結(jié)構(gòu)模式?。這樣的?教學(xué)模式?，減輕了?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)-?-作業(yè)基?本能在課?堂內(nèi)完成?，使學(xué)生?有足夠充?分的課外?時(shí)間做自?己喜歡的?事，比如?閱讀課外?讀物、體?育運(yùn)動(dòng)或?做一些手?工制作；?也提高了?課堂效率?--一節(jié)?課內(nèi)，學(xué)?生需要完?成四個(gè)不?同內(nèi)容的?活動(dòng)，學(xué)?生不容易?感到疲勞?和厭倦，?整節(jié)課都?能集中精?力。二?、運(yùn)用現(xiàn)?代媒體，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?多媒體?能把文字?、圖像、?聲音、動(dòng)?畫(huà)和視頻?信息等眾?多信息集?于一體，?能在視覺(jué)?、聽(tīng)覺(jué)上?產(chǎn)生豐富?的刺激，?引起學(xué)生?的注意，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)?生產(chǎn)生強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)?欲望，能?使抽象的?概念具體?化，靜態(tài)?的知識(shí)形?象化，有?利于學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?獲取、記?憶。三?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?增強(qiáng)學(xué)生?實(shí)踐能力?遵循物?理教學(xué)規(guī)?律和物理?學(xué)科的特?點(diǎn)，以實(shí)?驗(yàn)啟動(dòng)物?理概念、?定理、定?律的教學(xué)?。在演示?實(shí)驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)生?有目的的?觀察，啟?發(fā)積極思?維，提示?物理現(xiàn)象?的本質(zhì)。?組織好學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?動(dòng)性，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立操作的?能力、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神和學(xué)?生自主創(chuàng)?新的能力?。配合校?園文化節(jié)?，開(kāi)展了?物理小制?作比賽，?極大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?們動(dòng)手做?實(shí)驗(yàn)的熱?情。四?、因材施?教，整體?性提高學(xué)?生成績(jī)?學(xué)生智力?、素質(zhì)的?參差必然?導(dǎo)致教學(xué)?的不統(tǒng)一?性，在教?學(xué)的過(guò)程?中注意兼?顧全體學(xué)?生，難易?有度，激?勵(lì)先進(jìn)學(xué)?生，鼓勵(lì)?后進(jìn)生。?對(duì)學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀的?學(xué)生，重?點(diǎn)給予學(xué)?習(xí)方法上?的指導(dǎo)，?提高他們?的自學(xué)能?力，鼓勵(lì)?、倡導(dǎo)他?們超前學(xué)?習(xí)，指導(dǎo)?他們適當(dāng)?拓寬學(xué)習(xí)?內(nèi)容、加?深學(xué)習(xí)深?度、提高?學(xué)習(xí)難度?，爭(zhēng)當(dāng)“?領(lǐng)跑者”?。特別關(guān)?注有學(xué)習(xí)?欲望但學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生，經(jīng)?常與他們?溝通，了?解他們的?困難所在?，經(jīng)常表?揚(yáng)他們的?進(jìn)步，放?大他們的?閃光點(diǎn)，?增強(qiáng)他們?的學(xué)習(xí)信?心和學(xué)習(xí)?熱情，再?循序漸進(jìn)?地指導(dǎo)他?們掌握一?些簡(jiǎn)單有?效的鞏固?知識(shí)的技?巧，盡可?能使他們?感覺(jué)到“?付出總有?回報(bào)”。?五、重?視德育滲?透，培養(yǎng)?科學(xué)態(tài)度?在物理?教學(xué)過(guò)程?中，恰當(dāng)?地向?qū)W生?滲透辯證?唯物主義?教育、愛(ài)?國(guó)主義教?育、道德?品質(zhì)教育?和科學(xué)態(tài)?度教育。?著重介紹?一些我國(guó)?科學(xué)家對(duì)?物理學(xué)的?貢獻(xiàn)，介?紹各國(guó)科?學(xué)家們?cè)?探索物理?學(xué)的過(guò)程?中經(jīng)歷的?細(xì)節(jié)事件?，讓學(xué)生?了解科學(xué)?探索中的?艱辛，學(xué)?習(xí)科學(xué)家?們敢于質(zhì)?疑權(quán)威、?善于發(fā)現(xiàn)?極細(xì)微的?現(xiàn)象、勤?于實(shí)驗(yàn)反?復(fù)探索的?精神，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?。六、?加強(qiáng)校本?研修，提?