初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第10頁共10頁初二數(shù)學(xué)?教師教學(xué)?工作總結(jié)?我們初?一年級數(shù)?學(xué)備課組?在成立之?際就面臨?著武昌區(qū)?課程改革?這股洪流??？吹叫?教材，發(fā)?現(xiàn)變化很?大：全書?以問題為?中心，內(nèi)?容靈活多?樣，沒有?以往的正?負數(shù)、絕?對值等傳?統(tǒng)內(nèi)容，?每天研究?的是如何?科學(xué)地設(shè)?計餐廳、?怎樣合理?地用藥、?如何比較?商場的各?種促銷策?略等等，?具有很大?的開放性?。課改成?敗，系于?教師。此?次新課程?實驗，不?僅僅是驗?證課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材?，更重要?的是轉(zhuǎn)變?教師的教?育觀念，?鍛造一支?符合素質(zhì)?教育要求?的教師隊?伍。下面?就本人的?教學(xué)情況?作工作總?結(jié)如下：?因此，?整個實驗?過程不是?教師按照?專家設(shè)計?的圖紙進?行施工的?過程，而?是一個開?放的、民?主的、科?學(xué)的探索?過程，教?學(xué)方式、?學(xué)習(xí)方式?到底怎么?改，沒有?現(xiàn)成的答?案，要靠?我們教師?在實踐中?摸索解決?。新的數(shù)?學(xué)課程把?我們領(lǐng)進?了一片廣?闊天地，?如何盡快?地轉(zhuǎn)變教?育觀念，?適應(yīng)嶄新?的教學(xué)內(nèi)?容，改變?傳統(tǒng)的教?學(xué)方式成?了我們工?作的重點?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)們的?高度重視?和大力支?持下，初?一數(shù)學(xué)備?課組跌跌?撞撞一路?走來，不?覺已經(jīng)一?年了，期?間我們?nèi)?得了一些?成績，也?吸取了很?多的教訓(xùn)?。每個人?都學(xué)習(xí)了?，也成長?了。一?、重視教?學(xué)交流?一方面加?強集體備?課，一方?面開拓校?外交流。?抓好集?體備課，?實現(xiàn)學(xué)科?備課組腦?力資源的?共享，既?是提高備?課水平?、保證課?堂教學(xué)質(zhì)?量的重要?措施，又?是提高教?師整體素?質(zhì)的重要?途徑。在?組內(nèi)，我?們一是做?到課前討?論交流，?二是做到?課后反思?小結(jié)。數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)明確指?出“有效?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動，?不能單純?的依賴模?仿與記憶?，動手實?踐、自主?探索與合?作交流是?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重?要方式。?”因此，?探索適應(yīng)?新課程要?求的教學(xué)?方式，使?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式更?加多樣化?，促進學(xué)?生主動全?面的發(fā)展?，就成為?教研活動?的總目標(biāo)?。我們每?天都要抽?出一定的?時間碰頭?說一說自?己的教學(xué)?進度，本?節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)、?重難點;?拿出教材?提出自己?在備課中?想到的好?點子以及?遇到的問?題;在教?學(xué)中，怎?樣處理好?自主探索?與合作交?流的關(guān)系?……好?方法大家?資源共享?，難題困?難大家一?起解決。?每個人上?完課后都?會找機會?談?wù)勛约?這節(jié)課是?否達到了?預(yù)期效果?;學(xué)生們?有沒有什?么特別好?或不好的?反應(yīng);出?現(xiàn)了哪些?新問題，?是怎么解?決的，大?家再商量?著還有沒?有更好的?講解方式?，以便讓?還沒上這?課的其他?老師能吸?取經(jīng)驗，?更好地把?握教材，?這是我們?的核心工?作，每天?必做。碰?到特別難?以把握的?問題，我?們會向其?他有經(jīng)驗?的老師們?請教。有?時設(shè)想的?教學(xué)方法?和現(xiàn)實的?教學(xué)效果?會有很大?差異，這?時我們會?做一下教?學(xué)實驗，?就是大家?討論一種?認為比較?可行的教?學(xué)方式在?某個班試?講一次，?上學(xué)期“?變速自行?車的學(xué)問?”這一節(jié)?課，大家?在課課前?討論時都?覺得這課?很難上，?什么飛輪?、鏈輪啊?一些專有?名詞我們?先推了一?輛自行車?研究了一?下，還是?覺得怕學(xué)?生不好理?解，這時?我們就集?體備課由?我先在四?班試講，?其他成員?在后面聽?，然后綜?合學(xué)生們?的反應(yīng)、?授課老師?的自我評?課、聽課?老師們的?意見再加?以完善，?其他老師?再上時，?爭取達到?最理想的?效果。這?樣的教學(xué)?實驗我們?做的很多?，效果還?不錯，大?家都覺得?收益非淺?。在校?外我們也?不放過任?何一次教?研活動的?機會，特?別是聽、?評公開課?這樣的機?會。我們?還與其他?學(xué)校保持?著教研交?流。我們?和武珞路?中學(xué)、東?亭學(xué)校、?二十五中?的數(shù)學(xué)備?課組長建?立了聯(lián)系?，方便大?家有問題?一起研究?。特別是?在期終復(fù)?習(xí)時，我?們交流得?更加頻繁?。外還利?用同學(xué)、?朋友的關(guān)?系經(jīng)常與?潭秋中學(xué)?、糧道街?中學(xué)、四?十五中、?白沙洲中?學(xué)、張家?灣中學(xué)的?同頭數(shù)學(xué)?老師進行?討論交流?，交換備?課資料。?經(jīng)過交流?很容易發(fā)?現(xiàn)我們的?差距，從?而盡快地?彌補我們?疏忽的東?西;經(jīng)過?交流也開?闊了我們?的視野，?學(xué)到了很?多新的東?西。二?、團結(jié)互?助、高效?合作我?們備課組?的幾名成?員雖然性?格相投，?但也各有?特點。針?對各人強?項、辦事?風(fēng)格，合?理地分配?工作方可?產(chǎn)生最大?的合力。?比如每次?出測試卷?時都會經(jīng)?過這樣一?個程序：?先討論測?試目的、?出題范圍?、測試時?間，再分?工負責(zé)：?編題的、?上網(wǎng)查詢?資料的、?畫圖的、?謄寫的、?打印的各?司其責(zé)，?很快一份?凝聚集體?智慧的試?卷便出爐?了。像這?次出期中?考試試卷?就是我們?先集體討?論，再由?韓慧、楊?蘭和我各?自獨立出?一套試題?，由諶非?從中挑選?、整理出?最后的定?稿。這樣?我們四個?人一些好?的想法都?在這份試?卷中體現(xiàn)?了。新?教材中有?很多需要?借助教具?的地方，?大家也是?共同精心?準(zhǔn)備，然?后再資源?共享。說?到這里想?起一件讓?我很感動?的小事。?前段時間?我們要學(xué)?習(xí)討論截?一個圓柱?體會得到?哪些平面?圖形。準(zhǔn)?備了一些?圓柱體形?狀的喝水?杯子，里?面裝著部?分水，水?面就可以?看作截面?，來幫助?學(xué)生理解?。那天我?臨時改講?家庭作業(yè)?。上課了?，韓慧見?我沒拿那?些水杯教?具，急得?她以為我?忘了拿，?趕忙送到?我班上來?了。那一?刻我心中?的感動是?無法用言?語表達的?，試想有?著這么一?群好的伙?伴們，還?有什么工?作開展不?好呢？?我們也有?為了一個?知識點的?理解分歧?而爭論不?讓的時候?，但每當(dāng)?意見統(tǒng)一?時大家一?定都會會?心一笑，?拍拍肩說?“好，就?這么統(tǒng)一?啦?！蔽?們還打破?班級界限?，面向全?年級學(xué)生?，不分彼?此。比如?，有時侯?諶非要留?人補差，?我們會讓?其他幾個?班上也需?要補差的?學(xué)生到二?班教室去?跟著聽。?我還記得?為了給一?個學(xué)習(xí)嚴(yán)?重困難的?女生補差?，我們是?輪番上陣?講解。我?們四位成?員就像分?子一樣緊?密地團結(jié)?在一起，?群策群力?，奮發(fā)進?取。在?教學(xué)中也?有很棘手?的地方。?盡管我們?在想方設(shè)?法地讓學(xué)?生喜歡數(shù)?學(xué)、主動?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，但時下?的學(xué)生厭?學(xué)情緒很?濃，而且?由于他們?在小學(xué)沒?有接觸過?新課標(biāo)的?教材，現(xiàn)?在風(fēng)格大?變的教學(xué)?內(nèi)容讓他?們有些無?所適從，?理解不了?，甚至有?的學(xué)生連?求利息稅?、收入所?得稅或比?較幾種不?同上網(wǎng)費?用等這類?計算題的?題目都讀?不懂。而?且學(xué)生間?的層次拉?得很大，?一群后進?生的教學(xué)?成為一個?難點。怎?樣縮小差?距，讓每?個學(xué)生都?學(xué)到有價?值的數(shù)學(xué)?，能獲得?必要的數(shù)?學(xué)，不同?的學(xué)生在?數(shù)學(xué)上得?到不同的?發(fā)展，這?些都成為?我們工作?的瓶頸。?不過我們?相信事在?人為，沒?有跨不過?的坎，只?要我們不?斷學(xué)習(xí)、?不斷總結(jié)?、不斷反?思，在領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們的幫助?下，一定?可以攜手?走過數(shù)學(xué)?的沼澤，?到達了一?片數(shù)學(xué)的?綠洲。?現(xiàn)代教師?所面臨的?挑戰(zhàn)，不?但具有高?度的不可?預(yù)測性與?復(fù)雜性，?而且越來?越找不到?一套放之?四海而皆?準(zhǔn)的應(yīng)變?辦法。因?此，教師?只有隨時?對自己的?工作及專?業(yè)能力的?發(fā)展進行?評估，樹?立終身學(xué)?習(xí)的意識?，保持開?放的心態(tài)?，把學(xué)校?視為自己?學(xué)習(xí)的場?所，學(xué)校?即研究中?心，教室?即研究室?，教師即?研究者。?充分利?用本校資?源，發(fā)揮?學(xué)校教師?集體的智?慧，在實?踐中學(xué)習(xí)?，不斷對?自己的教?育教學(xué)進?行研究、?反思，對?自己的知?識與經(jīng)驗?進行重組?，才能不?斷適應(yīng)新?的變革。?加強教師?與教師、?學(xué)校與學(xué)?校之間的?溝通與合?作，并形?成長期有?效的機制?。這是身?為教師者?工作、生?存和發(fā)展?的需要，?同時也是?學(xué)校生存?和發(fā)展的?需要。只?有這樣，?才能使學(xué)?校具備研?究的職能?和能力，?形成自我?發(fā)展、自?我提升、?自我創(chuàng)新?的內(nèi)在機?制，成為?真正意義?上的學(xué)習(xí)?化組織。?初二數(shù)?學(xué)教師教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?我們初?一年級數(shù)?學(xué)備課組?在成立之?際就面臨?著武昌區(qū)?課程改革?這股洪流??？吹叫?教材，發(fā)?現(xiàn)變化很?大：全書?以問題為?中心，內(nèi)?容靈活多?樣，沒有?以往的正?負數(shù)、絕?對值等傳?統(tǒng)內(nèi)容，?每天研究?的是如何?科學(xué)地設(shè)?計餐廳、?怎樣合理?地用藥、?如何比較?商場的各?種促銷策?略等等，?具有很大?的開放性?。課改?成敗，系?于教師。?此次新課?程實驗，?不僅僅是?驗證課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材，更重?要的是轉(zhuǎn)?變教師的?教育觀念?，鍛造一?支符合素?質(zhì)教育要?求的教師?隊伍。下?面就本人?的教學(xué)情?況作工作?總結(jié)因此?，整個實?驗過程不?是教師按?照專家設(shè)?計的圖紙?進行施工?的過程，?而是一個?開放的、?民主的、?科學(xué)的探?索過程，?教學(xué)方式?、學(xué)習(xí)方?式到底怎?么改，沒?有現(xiàn)成的?答案，要?靠我們教?師在實踐?中摸索解?決。新的?數(shù)學(xué)課程?把我們領(lǐng)?進了一片?廣闊天地?，如何盡?快地轉(zhuǎn)變?教育觀念?，適應(yīng)嶄?新的教學(xué)?內(nèi)容，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)方式?成了我們?工作的重?點。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)們?的高度重?視和大力?支持下，?初一數(shù)學(xué)?備課組跌?跌撞撞一?路走來，?不覺已經(jīng)?一年了，?期間我們?取得了一?些成績，?也吸取了?很多的教?訓(xùn)。每個?人都學(xué)習(xí)?了，也成?長了。?一、重視?教學(xué)交流?一方面加?強集體備?課，一方?面開拓校?外交流。?抓好集體?備課，實?現(xiàn)學(xué)科備?課組腦力?資源的共?享，既是?提高備課?水平、保?證課堂教?學(xué)質(zhì)量的?重要措施?，又是提?高教師整?體素質(zhì)的?重要途徑?。在組內(nèi)?，我們一?是做到課?前討論交?流，二是?做到課后?反思小結(jié)?。數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)明?確指出有?效的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動?，不能單?純的依賴?模仿與記?憶，動手?實踐、自?主探索與?合作交流?是學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?重要方式?。因此，?探索適應(yīng)?新課程要?求的教學(xué)?方式，使?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式更?加多樣化?，促進學(xué)?生主動全?面的發(fā)展?，就成為?教研活動?的總目標(biāo)?。我們每?天都要抽?出一定的?時間碰頭?說一說自?己的教學(xué)?進度，本?節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)、?重難點拿?出教材提?出自己在?備課中想?到的好點?子以及遇?到的問題?在教學(xué)中?，怎樣處?理好自主?探索與合?作交流的?關(guān)系好方?法大家資?源共享，?難題困難?大家一起?解決。?每個人上?完課后都?會找機會?談?wù)勛约?這節(jié)課是?否達到了?預(yù)期效果?學(xué)生們有?沒有什么?特別好或?不好的反?應(yīng)出現(xiàn)了?哪些新問?題，是怎?么解決的?，大家再?商量著還?有沒有更?好的講解?方式，以?便讓還沒?上這課的?其他老師?能吸取經(jīng)?驗，更好?地把握教?材，這是?我們的核?心工作，?每天必做?。碰到特?別難以把?握的問題?，我們會?向其他有?經(jīng)驗的老?師們請教?。有時設(shè)?想的教學(xué)?方法和現(xiàn)?實的教學(xué)?效果會有?很大差異?，這時我?們會做一?下教學(xué)實?驗，就是?大家討論?一種認為?比較可行?的教學(xué)方?式在某個?班試講一?次，上學(xué)?期變速自?行車的學(xué)?問這一節(jié)?課，大家?在課前討?論時都覺?得這課很?難上，什?么飛輪、?鏈輪啊一?些專有名?詞我們先?推了一輛?自行車研?究了一下?，還是覺?得怕學(xué)生?不好理解?，這時我?們就集體?備課由我?先在四班?試講，其?他成員在?后面聽，?然后綜合?學(xué)生們的?反應(yīng)、授?課老師的?自我評課?、聽課老?師們的意?見再加以?完善，其?他老師再?上時，爭?取達到最?理想的效?果。這?樣的教學(xué)?實驗我們?做的很多?，效果還?不錯，大?家都覺得?收益非淺?。在校外?我們也不?放過任何?一次教研?活動的機?會，特別?是聽、評?公開課這?樣的機會?。我們還?與其他學(xué)?校保持著?教研交流?。我們和?武珞路中?學(xué)、東亭?學(xué)校、二?十五中的?數(shù)學(xué)備課?組長建立?了聯(lián)系，?方便大家?有問題一?起研究。?特別是在?期終復(fù)習(xí)?時，我們?交流得更?加頻繁。?外還利用?同學(xué)、朋?友的關(guān)系?經(jīng)常與潭?秋中學(xué)、?糧道街中?學(xué)、四十?五中、白?沙洲中學(xué)?、張家灣?中學(xué)的同?頭數(shù)學(xué)老?師進行討?論交流，?交換備課?資料。經(jīng)?過交流很?容易發(fā)現(xiàn)?我們的差?距，從而?盡快地彌?補我們疏?忽的東西?經(jīng)過交流?也開闊了?我們的視?野，學(xué)到?了很多新?的東西。?二、團?結(jié)互助、?高效合作?我們備課?組的幾名?成員雖然?性格相投?，但也各?有特點。?針對各人?強項、辦?事風(fēng)格，?合理地分?配工作方?可產(chǎn)生最?大的合力?。比如每?次出測試?卷時都會?經(jīng)過這樣?一個程序?：先討論?測試目的?、出題范?圍、測試?時間，再?分工負責(zé)?：編題的?、上網(wǎng)查?詢資料的?、畫圖的?、謄寫的?、打印的?各司其責(zé)?，很快一?份凝聚集?體智慧的?試卷便出?爐了。像?這次出期?中考試試?卷就是我?們先集體?討論，再?由韓慧、?楊蘭和我?各自獨立?出一套試?題，由諶?非從中挑?選、整理?出最后的?定稿。這?樣我們四?個人一些?好的想法?都在這份?試卷中體?現(xiàn)了。新?教材中有?很多需要?借助教具?的地方，?大家也是?共同精心?準(zhǔn)備，然?后再資源?共享。說?到這里想?起一件讓?我很感動?的小事。?前段時間?我們要學(xué)?習(xí)討論截?一個圓柱?體會得到?哪些平面?圖形。?準(zhǔn)備了一?些圓柱體?形狀的喝?水杯子，?里面裝著?部分水，?水面就可?以看作截?面，來幫?助學(xué)生理?解。那天?我臨時改?講家庭作?業(yè)。上課?了，韓慧?見我沒拿?那些水杯?教具，急?得她以為?我忘了拿?，趕忙送?到我班上?來了。那?一刻我心?中的感動?是無法用?言語表達?的，試想?有著這么?一群好的?伙伴們，?還有什么?工作開展?不好呢？?我們也有?為了一個?知識點的?理解分歧?而爭論不?讓的時候?，但每當(dāng)?意見統(tǒng)一?時大家一?定都會會?心一笑，?拍拍肩說?好，就這?么統(tǒng)一啦?。我們還?打破班級?界限，面?向全年級?學(xué)生，不?分彼此。?比如，有?時侯諶非?要留人補?差，我們?會讓其他?幾個班上?也需要補?差的學(xué)生?到二班教?室去跟著?聽。我還?記得為了?給一個學(xué)?習(xí)嚴(yán)重困?難的女生?補差，我?們是輪番?上陣講解?。我們四?位成員就?像分子一?樣緊密地?團結(jié)在一?起，群策?群力，奮?發(fā)進取。?在教學(xué)中?也有很棘?手的地方?。盡管我?們在想方?設(shè)法地讓?學(xué)生喜歡?數(shù)學(xué)、主?動學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，但時?下的學(xué)生?厭學(xué)情緒?很濃，而?且由于他?們在小學(xué)?沒有接觸?過新課標(biāo)?的教材，?現(xiàn)在風(fēng)格?大變的教?學(xué)內(nèi)容讓?他們有些?無所適從?，理解不?