論語十則176-人教課標版教學(xué)課件

論語十則ppt176人教課標版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯論語十則ppt176人教課標版論語十則ppt176人教課標版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂埂墩撜Z》十則請在書本標記數(shù)字、《論語》簡介《論語》是孔子與其弟子的語錄結(jié)集儒家重要經(jīng)典之一。結(jié)集工作是由孔子門人及再傳弟子完成的?！墩撜Z》名稱的來由,班固《漢書·藝文志》說《論語》者,孔子應(yīng)答弟子時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當(dāng)時弟子各有所記。夫子既卒,門人相與輯而論纂故謂之《論語》。在高中，班主任是主要管理者。高中處于一個特殊的階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，所以很多高校教學(xué)都是以升學(xué)率為目的，班主任作為班級管理者，忽視了對學(xué)生的德育教育，造成后果也相當(dāng)嚴重，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)對學(xué)生進行全方面培養(yǎng)，除了文化教育，還應(yīng)該對學(xué)生的人格、生活心態(tài)進行培養(yǎng)，使每個學(xué)生成為一個人格健全、樂觀積極的人。目前，由于高中學(xué)校與班主任并未對高中生的德育教育引起重視，導(dǎo)致高中的德育工作出現(xiàn)各種問題，效率低下。一、高中班主任德育教育效率低的原因（一）師生之間缺乏溝通德育教育的主要工作是對學(xué)生的思想品德進行教育。在德育教育中班主任與學(xué)生應(yīng)該相互促進，但在實際教學(xué)中，班主任與學(xué)生是一種管與被管的關(guān)系，進行德育教育時，班主任負責(zé)講解與管理，學(xué)生只管聽從，對于學(xué)生而言，是在被動的接受德育教學(xué)，在這個過程中，教師與學(xué)生沒有互動，沒有溝通與交流。在德育教學(xué)中，學(xué)生才是主體，班主任起到的是引導(dǎo)作用，班主任與學(xué)生之間缺乏溝通，很難掌握學(xué)生的心理動態(tài)，班主任自己把德育教學(xué)內(nèi)容講解完，不與學(xué)生溝通無法了解學(xué)生是否消化了課堂內(nèi)容，這樣教學(xué)的成果自然會很差。（二）德育教學(xué)目標不明確作為一名高中班級的主要負責(zé)人，班主任把重心都放在了如何提高學(xué)生成績上面，對于德育教育不夠重視，無明確的教學(xué)計劃與目標。高中班主任在關(guān)注學(xué)生成績的同時，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理活動，確保學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)，在進行德育教學(xué)時，班主任應(yīng)制定符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃，樹立明確的目標，使德育教學(xué)規(guī)范有序的進行。（三）教學(xué)內(nèi)容過時在進行德育教學(xué)時，很多班主任奉行的是教條主義。在德育課堂上對著課本長篇大論，講解教材中的案例，把課本內(nèi)容強制灌輸給學(xué)生，這種方法效果并不理想，教師在進行德育教育時，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下時代案例進行講解，圍繞發(fā)生在學(xué)生周圍的故事，對學(xué)生進行教育，這樣能提高學(xué)生對德育課堂的興趣。反復(fù)講解課本案例會讓學(xué)生厭煩，最終導(dǎo)致德育教學(xué)效率低。二、提高高中班主任德育教學(xué)的措施（一）制定德育教學(xué)計劃與目標進行德育教學(xué)前，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際制定切實可行的計劃，明確德育教學(xué)的目標，只有制定了切實可行的計劃，德育教學(xué)工作才能順利進行，班主任在制定德育目標時，可以參照國家的德育教學(xué)標準。班主任應(yīng)重視高中生的德育教學(xué)工作，致力于教育學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生成才。高中班主任在制定計劃與目標時，要堅持以學(xué)生為中心，針對學(xué)生的實際情況，在不同的年齡段，制定不同的德育教學(xué)計劃與目標。在高中，班主任可先制定一個整體的長期目標與計劃，然后進行分解，細化到每一個時間段，有效提高德育教學(xué)的效率。（二）選擇新穎的德育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前德育教育內(nèi)容比較過時，教師講解方式也相當(dāng)古板，這基本是所有高校德育教學(xué)的現(xiàn)狀。高中班主任在德育教學(xué)時，切記不可對教材照搬照套，一定要結(jié)合當(dāng)下社會的發(fā)展，選取具有時代性與代表性的案例進行講解，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德育教學(xué)課堂效率才能有效提高。高中班主任在進行德育教學(xué)時，還可以把實踐與課堂相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，班主任可以組織促進學(xué)生德育發(fā)展額的室外實踐活動，這種方法能有效提高學(xué)生的德育水平，大部分學(xué)生都很樂意參與課外活動。進行德育教學(xué)，走出教材，可以開闊學(xué)生的視野與見解，這種活動可以加強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會嚴于律己。高中生走進實踐，才能有效提高自己的品德與修養(yǎng)，這種教學(xué)方法能有效提高效率。（三）加強師生溝通，選擇有效的教育方法開展學(xué)生德育教學(xué)的工作，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，提高學(xué)生的素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，班主任在其中起著關(guān)鍵作用，班主任在班級中是學(xué)生的表率、所以班主任自身必須具備良好的思想品德，才能對學(xué)生的思想行為起到正面影響，使學(xué)生在德育教學(xué)中意識到自身的不足并進行改進。在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)注意師生之間的互動交流，在一般教學(xué)中，班主任都習(xí)慣不與學(xué)生進行溝通，在其看來，自己是班級的管理者，學(xué)生是被管理者，只需要服從管理。班主任應(yīng)正確意識到德育教學(xué)與文化課教學(xué)并不同，德育教學(xué)是對人的內(nèi)在品質(zhì)進行教學(xué)，影響著學(xué)生今后的整個人生，所以班主任在進行德育教學(xué)時，一定要注意方法，多與學(xué)生進行溝通，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，快樂健康成長。（四）營造良好的德育教學(xué)環(huán)境高中生，是種很容易受到外界因素影響的群體，在德育教學(xué)中，班主任一定要注意給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生當(dāng)中起到表率作用關(guān)注學(xué)生的心理成長，及時解決學(xué)生的心理問題，定期在班級組織心理健康培訓(xùn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、成長。結(jié)束語總之，高中生正處于成長期，思想品德與素質(zhì)逐漸定型，高中班主任一定要重視德育教學(xué)，制定有效的教學(xué)方案，提高德育教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生的健康成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，提高自身素質(zhì)，促進全面發(fā)展?！疽?、體育與健康新課標學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容與特點以往的體育教學(xué)評價，還遠遠沒能充分發(fā)揮出評價的效果，診斷教學(xué)問題，提供反饋信息，引導(dǎo)教學(xué)方向，調(diào)控教學(xué)進程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教學(xué)管理的功能。因而新課標對成績考核評價進行了重大的改革。1.學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容體能——與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項目。知識與技能——對體育與健康的認識，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運用能力，有關(guān)健康知識的掌握與運用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運動技能水平及運用情況。學(xué)習(xí)態(tài)度——學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。情意表現(xiàn)與合作精神——學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。評定的根本目的在于促進學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因而學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容的確定不僅要關(guān)注體育基礎(chǔ)知識基本技能的掌握，體能的發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度，積極情感體驗，與人合作技能的發(fā)展，同時還應(yīng)關(guān)注個體，尊重個體差異，給予個體一個展現(xiàn)自我的機會，幫助學(xué)生表現(xiàn)自己，擁有自信。2.新課程教學(xué)評價特點（1）強調(diào)評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等新課標除了對學(xué)生的體能、知識與技能進行考核評價外，還將學(xué)生平時的學(xué)習(xí)與練習(xí)態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)納入到考核評價之中。這樣使一些本身身體素質(zhì)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性；讓那些先天條件好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生認識到：先天的條件不是最重要的，重要的是后天的努力，從而使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用以往對于體育與健康知識老師只看試卷的成績，并不關(guān)心學(xué)生是否真正掌握和理解。學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試，死記硬背，并沒有真正的掌握。以至于對于常見的中暑、運動扭傷等疾病也無所適從，學(xué)了十幾年的體育仍然不會看體育比賽?！靶抡n標”更強調(diào)的是理解、運用和實際操作，注重的是學(xué)生能力和體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。（3）強調(diào)評價運動技術(shù)的運用和運動參與程度就好比金子埋在土里，如果不被人挖出來，哪怕你再值錢，也是毫無意義的。因此“新課標”不是注重運動技術(shù)水平掌握的高低，而是注重學(xué)生對于運動技術(shù)的運用和運動參與程度。（4）強調(diào)既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進步幅度以往學(xué)校體育教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價基本上是采用統(tǒng)一的標準，進行“終結(jié)評價”。此種評價方法，教師和學(xué)生都可以得到一個總的信息反饋，為下一階段教學(xué)的起點和目標提供依據(jù)，但學(xué)生的個體差異、學(xué)生的努力程度、進步情況、學(xué)生在態(tài)度、表現(xiàn)、關(guān)心、知識等內(nèi)容方面的情況無法體現(xiàn)。新課程強調(diào)的注重學(xué)習(xí)過程評價，并把終結(jié)評價與過程評價結(jié)合起來，對學(xué)生的評價力求做到客觀公正，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（5）強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)目標的實踐者，只有學(xué)生的親身體驗，才有正確的評價，特別是那些無法用定量表現(xiàn)的內(nèi)容，包括情感、意志、態(tài)度、興趣等，都是外在不易顯露的心理傾向，只有通過自我評價才能獲得真實的材料。小組評價，對每名學(xué)生的成績作出較為客觀的評價，與學(xué)生的自我評價及體育老師的評價結(jié)合起來，對學(xué)生做最終的評價，使得這項工作更加民主、客觀、公正、合理，更有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。.在體育與健康新課程中運用單元學(xué)習(xí)評價的嘗試二、運用單元學(xué)習(xí)評價的注意事項1.單元學(xué)習(xí)項目內(nèi)容的確定，一定要針對五大領(lǐng)域，并結(jié)合水平目標進行考慮，對“運動技能”和“身體健康”有明確的、實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動作為支撐，選擇項目內(nèi)容比較容易，而對“運動參與”、“心理健康”和“社會適應(yīng)”領(lǐng)域需要滲透到實際教學(xué)內(nèi)容與活動之中，在選擇單元教學(xué)項目時，需要體育教師認真整合教材，開發(fā)體育課程資源，挖掘教材的內(nèi)涵。同時，在整個運用單元評價表過程中，對體育教師提出了更高的要求,對于促進體育教師不斷學(xué)習(xí)，進一步了解學(xué)生，改進教育教學(xué)方法，特別是對于提高體育教師對新課程理念的理解和實施，提高自身素質(zhì)起到一定積極作用。2.在教學(xué)中通過運用單元學(xué)習(xí)評價，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大提高，課堂上能主動參與各種活動，課堂氣氛活躍，特別是學(xué)生之間合作、互助、關(guān)愛、尊重等行為較以往有較大改變。在過去體育課上，學(xué)生“喜歡體育課但不喜歡體育教師上課”和“體育課中學(xué)生身順而心違”現(xiàn)象會明顯下降。通過讓學(xué)生親自參與整個學(xué)習(xí)過程的評價，特別是自評和學(xué)生之間的互評的運用，較好促進學(xué)生的不斷反省學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生參與體育活動積極性。由于學(xué)生的自評和互評是學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中沒有經(jīng)歷過，往往會受學(xué)生心理年齡特征的影響，出現(xiàn)諸如學(xué)生自我中心問題、類群效應(yīng)問題、附和“權(quán)威”問題、以偏概全問題等等，因此，在學(xué)生的自評和互評過程中，教師的指導(dǎo)和幫助就顯得尤其重要，具體應(yīng)該注意以下幾個問題：3.教師要加強指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，對同學(xué)的認識不清的要加以指導(dǎo)，在評價中要拋開個人感情因素，同學(xué)之間的評價要言之有據(jù)，言之有物，對于和同學(xué)評價差距大的要說出理由，不能不負責(zé)的對別人作出評價，以避免學(xué)生的類群效應(yīng)。4.在學(xué)生自評和互評時，教師和參評者要多發(fā)現(xiàn)被評者的優(yōu)點，進行鼓勵。對他們的不足一定要言之有物、實事求是、語言委婉、中肯。尤其是我們教師，要最大限度地維護學(xué)生的自尊，只有這樣，才能達到我們的評價的目的。5.培養(yǎng)民主氣氛，體現(xiàn)學(xué)生評價的主體性。只有在民主的氣氛下才有暢所欲言的環(huán)境，不搞一言堂，對不同的見解要充分的理解和鼓勵，言者無罪，有則改之，調(diào)動每一個學(xué)生參與到評價中來，讓每一位學(xué)生的思想在教師的帶領(lǐng)下飛翔，讓掌聲、笑聲、真情充滿課堂，喜悅和自信寫在臉上。在運用單元學(xué)習(xí)評價表時，應(yīng)注意根據(jù)單元學(xué)習(xí)項目的內(nèi)容性質(zhì)和特點，參照《中國學(xué)生體質(zhì)健康測試標準》確定與健康有關(guān)的體能進行評價。單元評價表的運用，為學(xué)生的學(xué)期成績評價提供詳實的依據(jù)，在學(xué)期成績評價時，按照單元總評的方法，把每個單元的總評等級也換算成百分制最后評定學(xué)期等級，同時結(jié)合《中國學(xué)生體質(zhì)健康標準》的要求，可以更科學(xué)評價學(xué)生健康狀況和水平目標達成情況?！墩撜Z》十則請在書本標記數(shù)字、《論語》簡介《論語》是孔子與其弟子的語錄結(jié)集儒家重要經(jīng)典之一。結(jié)集工作是由孔子門人及再傳弟子完成的?！墩撜Z》名稱的來由,班固《漢書·藝文志》說《論語》者,孔子應(yīng)答弟子時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當(dāng)時弟子各有所記。夫子既卒,門人相與輯而論纂故謂之《論語》。名家導(dǎo)讀讀《論語》,有讀了后全然無事者,有讀了后其中得一兩句喜者有讀了后知好之者,有讀了后不知手之舞之足之蹈之者。自十七八讀《論語》,當(dāng)時已曉文義。讀之愈久,但覺意味深長中國北宋。理學(xué)家程頤孔子學(xué)說與《論語》本書的價值,無論在任何時代、任何地區(qū),對它的原文本意,只要不故加曲解,始終具有不可毀的不朽價值,后起之秀,如篤學(xué)之、慎思之、明辨之,融會有得而見于行事之間,必可得到自證。中國當(dāng)代國學(xué)大師南懷瑾如果人類要在21世紀生存下去,必須從2500年前的孔夫子那里汲取智慧1998年75位諾貝爾獎獲得者巴黎會議宣言二、孔子生平孔丘(公元前551~前479)中國春秋未期思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。字仲尼,世人尊稱孔子。春秋魯國陬zou邑(今山東曲阜東南)人。被尊稱為“至圣”?？鬃釉娓阜朗逶昔敺酪卦?。祖父伯夏的事跡無考。父親名紇,字叔,又稱叔梁紇ge,為一名武士,以勇力著稱。叔梁紇先娶施氏無子,其妾生男,病足,復(fù)娶顏徵(zhi五音之),生孔子?？鬃釉缒陠矢?家境衰落。他曾說過:“吾少也賤,故多能鄙事?！蹦贻p時曾做過“委吏”(管理倉廩)與“乘田”(管放牧牛羊)。雖然生活貧苦,孔子十五歲即“志于學(xué)”。他善于取法他人,曾說:“三人行,必有吾師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之?！?《論語·述而》)他學(xué)無常師,好學(xué)不厭,鄉(xiāng)人也贊他“博孔子“三十而立”,并開始授徒講學(xué)。凡帶上一點“束修”的,都收為學(xué)生。如顏路、曾點子路、伯牛、冉有、子貢、顏淵等,是較早的批弟子。連魯大夫孟僖子其子孟懿子和南宮敬叔來學(xué)禮,可見孔子辦學(xué)已名