《流暢性與小學(xué)生習(xí)作》讀書筆記模板

流暢性與小學(xué)生習(xí)作讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖小學(xué)生習(xí)作研究漢語習(xí)作小學(xué)生教學(xué)小學(xué)生研究誤差影響界定習(xí)作關(guān)系記敘文分析中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)口語關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書獲教育部2010人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（規(guī)劃基金）“小學(xué)生寫作流暢性研究”（10YJAXLX026）成果。習(xí)作不僅是中小學(xué)生學(xué)業(yè)要求的重要組成部分，而且是一種需要掌握的重要基本技能，在日常生活、工作中發(fā)揮著重要作用，因此圍繞習(xí)作展開的習(xí)作心理研究在學(xué)科教學(xué)心理學(xué)中具有重要地位。本書的著眼點(diǎn)是小學(xué)生漢語習(xí)作過程中的停頓研究，開辟了過程取向和在線研究的漢語習(xí)作心理研究的新視角。為漢語習(xí)作教學(xué)提供理論和實(shí)踐的支持。目錄分析第一章習(xí)作的停頓與界定第三章小學(xué)生習(xí)作流暢性的界定與測(cè)量第二章小學(xué)生習(xí)作停頓的實(shí)驗(yàn)研究目錄第四章中小學(xué)生習(xí)作流暢性的實(shí)驗(yàn)研究第五章小學(xué)生習(xí)作評(píng)分誤差研究第六章小學(xué)生習(xí)作過程中的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)附錄后記010302040506目錄第一章習(xí)作的停頓與界定第一節(jié)習(xí)作心理研究概況第二節(jié)習(xí)作停頓與語言、認(rèn)知加工的關(guān)系第三節(jié)習(xí)作停頓的研究方法第二章小學(xué)生習(xí)作停頓的實(shí)驗(yàn)研究第一節(jié)小學(xué)生習(xí)作停頓和運(yùn)動(dòng)執(zhí)行的認(rèn)知加工研究第二節(jié)小學(xué)生記敘文習(xí)作中的停頓分析第三節(jié)小學(xué)生習(xí)作停頓的分析視角第三章小學(xué)生習(xí)作流暢性的界定與測(cè)量第一節(jié)小學(xué)生習(xí)作流暢性的研究范式第二節(jié)中小學(xué)生習(xí)作流暢性的問題與研究構(gòu)想第四章中小學(xué)生習(xí)作流暢性的實(shí)驗(yàn)研究第一節(jié)不同年級(jí)中小學(xué)生習(xí)作流暢中的高級(jí)認(rèn)知加工第二節(jié)不同年級(jí)中小學(xué)生習(xí)作流暢性的特點(diǎn)研究第三節(jié)中小學(xué)生習(xí)作流暢性的影響因素研究第四節(jié)習(xí)作流暢性的研究分析第五章小學(xué)生習(xí)作評(píng)分誤差研究第一節(jié)小學(xué)生習(xí)作誤差的界定與來源第二節(jié)小學(xué)生習(xí)作評(píng)分誤差研究第三節(jié)暈輪效應(yīng)與首因效應(yīng)對(duì)小學(xué)記敘文評(píng)分誤差的影響第四節(jié)分?jǐn)?shù)設(shè)置對(duì)習(xí)作評(píng)分誤差影響研究第五節(jié)小學(xué)生習(xí)作評(píng)分誤差的研究分析第六章小學(xué)生習(xí)作過程中的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)第一節(jié)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與小學(xué)生習(xí)作第二節(jié)五年級(jí)小學(xué)生習(xí)作策略的制定第三節(jié)習(xí)作教學(xué)中自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的有效性探究第四節(jié)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生習(xí)作成績的影響第五節(jié)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與小學(xué)生習(xí)作關(guān)系的研究分析附錄附錄1三任務(wù)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)的口語報(bào)告樣例附錄2被試口語報(bào)告及定向分類結(jié)果樣例讀書筆記讀書筆記這是《流暢性與小學(xué)生習(xí)作》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《流暢性與小學(xué)生習(xí)作》的讀書筆記模板，可以替換為自