外研版七年級(jí)上冊(cè)Module 4 unit3 Language in use.教案（表格式）

第第頁(yè)外研版七年級(jí)上冊(cè)Module4unit3Languageinuse.教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

教師教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生課時(shí)1所用教材外研版七年級(jí)上

課題Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse課型復(fù)習(xí)課

一、教材內(nèi)容分析

本模塊是七年級(jí)上的第四模塊，以學(xué)生感興趣的健康飲食為主要話題，圍繞健康食物等內(nèi)容，通過(guò)開展聽、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用havegot句型、區(qū)分可數(shù)及不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)等語(yǔ)言知識(shí)。本模塊分三個(gè)單元，本課是第三單元，課型是復(fù)習(xí)課，通過(guò)對(duì)前兩個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，在本節(jié)課中，學(xué)生能夠自己運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述如何選擇健康飲食。讓學(xué)生了解討論健康早餐并促使其養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很重要，制作健康早餐的海報(bào)。

二、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言能力:單詞和短語(yǔ):鞏固有關(guān)食物與飲料的單詞。語(yǔ)法:熟練掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法;掌握some和any的用法。句型:熟練運(yùn)用have/hasgot句型。學(xué)習(xí)能力：(1).能夠聽懂有關(guān)飲食的對(duì)話;(2).能夠讀懂有關(guān)飲食的文章。(3).能夠在所給詞的提示下,完成一篇有關(guān)健康飲食的短文。思維品質(zhì):Cultivatestudents’logicalthinking,criticalthinkingandcreativethinkingbyunderstanding,sharing,experiencing.文化品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,學(xué)會(huì)健康飲食。

三、學(xué)情分析

本模塊以飲食為話題,教學(xué)對(duì)象為普通中學(xué)初中一年級(jí)學(xué)生。本模塊的話題與學(xué)生的生活息息相關(guān),為學(xué)生提供了真實(shí)的情境以及充足的體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),實(shí)用性很強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流和探討,真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念,達(dá)到培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。注重分享交流，注重思維能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.有關(guān)食物與飲料的名詞2.用havegot/hasgot表示“有”難點(diǎn)：1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞2.havegot與hasgot的區(qū)別

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

真實(shí)語(yǔ)境教學(xué)法:利用神奇的食物微視頻，繪制食物思維導(dǎo)圖，購(gòu)物小助手，廚藝大比拼活動(dòng)等多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供了真實(shí)的情境以及充足的體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。小組合作法：小組合作，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流和探討,真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念,達(dá)到培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)法：根據(jù)參與食物大討論、完成購(gòu)物清單、廚藝大比拼等活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)的教學(xué)目的。以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，理解，分析，歸納和創(chuàng)新的思維能力。

六．教學(xué)資源

Multimedia,handouts,blackboard

七．教學(xué)流程圖

Task1WarmupWatch,answeranddraw.Task2ReviewcountableanduncountablenounsTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.Task3Summariseandconsolidatethestructurehave/hasgotandtheuseofsomeandanyTakepartintheactivitycalled“supershoppinghelper”Task4ModuletaskEnteracompetitioncalled“Whoisthebestcook”

八、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Step1Warm-upWatch,answeranddraw.*Playavideoandaskstudentssomequestions.WhatfoodcanyouseeWhatotherfoodanddrinkdoyouknowinEnglishShowsomepicturesaboutfoodanddrink.Askstudentstodrawamindmapaboutfoodanddrink.Enjoythevideoandanswerthequestions.Lookatpictures.Talkaboutfoodanddrinkthattheyknow.Drawamindmapaboutfoodanddrinkswiththeirideas.觀看自制的食物的視頻，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并對(duì)本模塊的有關(guān)食物、飲料的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自己補(bǔ)充說(shuō)出其它的水果和飲料類的英文，拓展了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。通過(guò)畫思維導(dǎo)圖，將本模塊的有關(guān)食物、飲料的單詞歸類的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

Step2GroupworkTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.1.Askstudentssomequestions：(1)What’syourfavouritefood(2)What’syourfavouritedrink(3)What’shealthyfoodanddrink2.Getstudentstopayattentiontothecountablenounsanduncountablenouns.StudentsanswerquestionsandworkingroupsDiscusswhichishealthyfoodandunhealthyfoodThewholeclassdistinguishthecountablenounsanduncountablenouns.將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯在真實(shí)語(yǔ)境中鞏固和運(yùn)用復(fù)習(xí)了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。并為接下來(lái)的“購(gòu)物小助手”活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

Step3HaveacompetitionWhoisthebesttheshoppinghelper*TheirclassmateMary’sfamilyisgoingtohaveabigparty.AskSstohelpherfinishhershoppingtask.PlayavideoaboutMary’sshoppinglist*AskSstoWatchthevideo，answerthequestionsusinghavegotandhaven’tgot.*AccordingtoMary’sshoppinglist.AskSstoworkinpairsandhaveaconversationsaboutShoppingforfoodanddrink.*Choosethebestshoppinghelper..Watchthevideoanswerthequestionsusinghavegotsome...orhaven’tgotany...HaveaconversationaboutshoppingbasedonMary’sshoppinglist.andhelpherfinishhershoppingtask.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)視聽說(shuō)練習(xí)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與讓同學(xué)們以說(shuō)的形式練習(xí)和鞏固havegot/hasgot在肯定句和否定句及一般疑問(wèn)句的形式，并熟練掌握some和any的用法。

Step4DiscussingShowSsapictureofFoodTower.1.Askthemtodiscusshowtoeatfoodhealthily.2.AskSstolookattwomenusofthierclassmatesandhaveadiscus-sion:(1).Whohashealthylunch(2).WhichonedoyoulikeWhy1.Studentswatchthevideo.2.Studentsreadthepassageandfillintheblanks.3.Studentsreadaloudthepassage.檢查學(xué)生能否讀懂有關(guān)飲食的小短文,以及能否真正理解什么是健康飲食。

Step5Helpmyfriend.1.T:Ihaveafriend,Michael.Hehassomeproblems.Let’ssee.(Playavideo)CanyouhelphimLet’sreadthispassageandfillintheblanks.Showashortpassageandaskstudentstofillintheblanks.2.Checkstudents’answers.3.Askstudentstoreadaloudthepassage.1.Readtheshortpassageandthinkabout:Howtobeagoodtourist.2.Speakouttheiropinions.既延續(xù)了上一環(huán)節(jié)的話題,同時(shí)也是對(duì)本模塊內(nèi)容的一個(gè)小結(jié),并鞏固了本模塊除食物與飲料之外的其余重點(diǎn)詞匯。為接下來(lái)的模塊任打下基礎(chǔ)。

Step6Haveacompetition“Who’sthebestcookAskSsaquestion:Doyouknow“H”standforwhatPlayavideoabouthealthyfood.2.AskSstoworkingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.AskSstotelltheirreasonsandthenchoosethebestcook.3.Guessandwatch.2.workingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.Telltheirreasonsandthenchoosethebestcook.復(fù)習(xí)落實(shí)課堂內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行合理的書寫創(chuàng)意表達(dá)。

Step7Home-workRevisethewordsaboutfoodanddrink.2.FinishEx.1,3and4inthetextbook.Readthepassageagainandreviewthenewlanguagepoints.WriteaPassagetointroduceyourself.鞏固本模塊重點(diǎn)詞匯與句型。

九、板書設(shè)計(jì)

Module1unit2I’mWangLinglingandI’mtwelveyearsold.

評(píng)價(jià)方法或工具：

教師評(píng)價(jià)：在學(xué)生回答問(wèn)題后給予反饋，以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，樹立孩子的信心，讓他們?cè)谡n堂上想說(shuō)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。小組評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相合作及評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也彼此激勵(lì)互助。

教學(xué)反思:

本節(jié)課設(shè)計(jì)步驟清晰、明了、設(shè)置上步步遞進(jìn)，最終達(dá)成語(yǔ)言和內(nèi)容的產(chǎn)出，完成了自我介紹自己和他人的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不斷思索、感悟、了解中英文名