移動通信的主要特點(diǎn)教學(xué)課件2

移動通信的主要特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。移動通信的主要特點(diǎn)移動通信的主要特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。第1章轆論第1章論1,1移動通信的主要特點(diǎn)12移動通信系統(tǒng)的分類13常用移動通信系統(tǒng)14移動通信的基本技術(shù)思考題與習(xí)題BACK第1章轆論11移動通信的主要特點(diǎn)1.移動通信必須利用無線電波進(jìn)行信息傳輸這種傳播媒質(zhì)允許通信中的用戶可以在一定范圍內(nèi)自由活動,其位置不受束縛,不過無線電波的傳播特性一般都很差首先,移動通信的運(yùn)行環(huán)境十分復(fù)雜,電波不僅會隨著傳播距離的增加而發(fā)生彌散損耗,并且會受到地形、地物的遮蔽而發(fā)生“陰影效應(yīng)”,而且信號經(jīng)過多點(diǎn)反射,會從多條路徑到達(dá)接收地點(diǎn),這種多徑信號的幅度、相位和到達(dá)時間都不一樣,它們相互疊加會產(chǎn)生電平衰落和時延擴(kuò)展;其次,移動通信常常在快速移動中進(jìn)行,這不僅會引起多普勒(Doppler)頻移,產(chǎn)生隨機(jī)調(diào)頻,而且會使得電波傳播特性發(fā)生快速的隨機(jī)起伏,嚴(yán)重影響通信質(zhì)量興趣是指個人的興致和情趣，主要表現(xiàn)為個人對某一事物強(qiáng)烈的關(guān)注和喜好[1]。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的知識或技能產(chǎn)生興趣，就會收到事半功倍的效果。培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生重新認(rèn)識地理的一個過程，能幫助其養(yǎng)成良好的地理思維和習(xí)慣，且能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)地理知識和技能。本文運(yùn)用問卷、實(shí)地觀察、走訪、談話等方式，對商丘市民權(quán)縣野崗鄉(xiāng)第一初級中學(xué)七、八年級各100名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放200份問卷，回收187份，有效問卷172份。并對2016年在河南大學(xué)參加“國培”計(jì)劃的地理教師進(jìn)行了調(diào)查，試圖從不同層面對培養(yǎng)農(nóng)村初中生的地理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入探究。一、影響農(nóng)村初中生地理學(xué)習(xí)的因素1.農(nóng)村地理教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，就會對該教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣[2]。教師的整體素質(zhì)直接影響學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在對來自全省十八個縣市105名農(nóng)村中學(xué)地理教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，第一學(xué)歷為本科的僅占12.38%，僅有30名教師畢業(yè)于地理專業(yè)，由此可看出農(nóng)村地理教師專業(yè)技能偏低；此外，40歲以上的地理教師占55%，30歲以下的地理教師僅占19%，可見農(nóng)村地理教師隊(duì)伍年齡偏大（如圖1）。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，初中地理學(xué)科作為副科，有的學(xué)校重視不夠，安排臨退休的教師從事地理教學(xué)。大部分學(xué)校缺乏具有系統(tǒng)地理教育基礎(chǔ)知識及相應(yīng)地理從教經(jīng)驗(yàn)的教師從事組織管理與課程開發(fā)工作?？偟膩碚f，大部分農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，地理教師自我反思與教育研究能力較弱，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的難度較大，農(nóng)村地理教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。2.農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著教授初中生地理知識的重要職責(zé)。通過對野崗鄉(xiāng)第一初級中學(xué)的調(diào)查、走訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)校對地理教學(xué)投入較低，地理教具較少，日常教學(xué)工具沒有得到相應(yīng)的維護(hù)和補(bǔ)充。由于必備教具的缺少，地理教師無法進(jìn)行形象的教學(xué)，學(xué)生只能對地理事物進(jìn)行想象。這樣的地理課必然索然無味，學(xué)生難免對地理課產(chǎn)生厭倦心理，更談不上對地理學(xué)習(xí)有興趣。3.農(nóng)村初中生地理學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主體，在地理學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成過程中承擔(dān)著極其重要的責(zé)任[3]。由于中招考試中地理不作為考查科目，并且地理知識難度較其它學(xué)科大，農(nóng)村初中生對地理學(xué)習(xí)態(tài)度存在很大誤區(qū)（如表1）。大部分農(nóng)村初中生認(rèn)為，沒有必要把精力放在“副科”上，這一心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生在地理課上注意力不集中，精神渙散。筆者在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生甚至在地理課上學(xué)習(xí)其它“主科”。如此一來，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績不理想，最終造成惡性循環(huán)，地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)更是無從談起。二、培養(yǎng)農(nóng)村初中生地理學(xué)習(xí)興趣的策略1.加強(qiáng)對農(nóng)村初中地理教學(xué)的投入農(nóng)村教學(xué)存在諸多局限性，尤其是地理教學(xué)。由于社會、學(xué)校乃至學(xué)生自身不能以正確的態(tài)度對待地理學(xué)科，學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成為難題。加大對農(nóng)村地理教育的投入需要從教師結(jié)構(gòu)和硬件設(shè)施來入手。（1）改善農(nóng)村地理教師結(jié)構(gòu)。教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，是地理課成功的重要保障。為農(nóng)村引進(jìn)地理專業(yè)人才，可激發(fā)現(xiàn)有地理教師工作及科研熱情，也是提高農(nóng)村初中生地理學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。（2）完善教?W硬件設(shè)施。成功的地理教學(xué)需要大量輔助設(shè)備的支持，如地球的運(yùn)動、地質(zhì)地貌的特點(diǎn)、洋流的分布及運(yùn)動等的講解，如果只靠教師口述及學(xué)生憑空想象很難達(dá)到應(yīng)有效果。只有直觀教學(xué)才能滿足學(xué)生需要，讓其領(lǐng)略地理奧秘，激發(fā)其對地理知識的渴望。2.提高農(nóng)村地理教師的教學(xué)水平（1）完善農(nóng)村地理教師知識結(jié)構(gòu)。農(nóng)村絕大部分地理教師的專業(yè)技能不高，知識結(jié)構(gòu)有待改善。雖然大部分都執(zhí)教多年，但其教育研究能力和課堂開發(fā)能力較差。著力使農(nóng)村地理教師搭建完整的知識體系，能夠有效地改善農(nóng)村地理教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生提供較好的地理學(xué)習(xí)平臺。（2）促進(jìn)農(nóng)村地理教師轉(zhuǎn)變課堂模式。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)地理課堂依然是較為老套的教學(xué)模式。很多地理教師忽視了課堂主體――學(xué)生的地位。教師應(yīng)提高學(xué)生在地理課堂中的地位，最大程度地調(diào)動學(xué)生地理學(xué)習(xí)熱情。（3）提高農(nóng)村地理教師計(jì)算機(jī)水平。近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個熱門話題，而農(nóng)村地理教師計(jì)算機(jī)水平普遍不高，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念在地理課堂中難以推廣。在信息時代下，地理教師應(yīng)緊抓時代主題，并讓現(xiàn)代科技合理運(yùn)用到地理課堂中，給學(xué)生呈現(xiàn)樂于接受的課堂組織形式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，讓地理課堂“動”起來，大力構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“歡樂課堂”，讓學(xué)生真正達(dá)到“學(xué)而不倦”的狀態(tài)。3.提升農(nóng)村初中生主體地位調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村落后的地理教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生只能被動地接受地理知識，課堂僅是教師的課堂，其主體地位沒有得到重視。應(yīng)注重學(xué)生在課堂中主體地位的提升，大力培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)地理知識的責(zé)任感和自豪感。在教師指導(dǎo)下開展課外興趣小組活動，學(xué)生自由組合進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，根據(jù)某一地理話題，小組之間舉行一場有趣的辯論賽；利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的優(yōu)勢開展地理野外考察等。對于農(nóng)村初中生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要在教師和學(xué)生這兩個主體相結(jié)合的基礎(chǔ)上，整合社會各類教育資源來進(jìn)行。在這一過程中，要大力提升農(nóng)村地理教師的教學(xué)能力，充分發(fā)揮初中生在課堂中的創(chuàng)造性。農(nóng)村中學(xué)日常地理教學(xué)要努力創(chuàng)新、積極探索，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣，從而豐富學(xué)生的地理知識儲備、完善其知識結(jié)構(gòu)。一、改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。要想激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，就必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因人而異，改進(jìn)教學(xué)方式，以豐富的、貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在體育課的準(zhǔn)備活動時。通過學(xué)生模仿各種勞動、生物活動場景，達(dá)到身體由相對安靜狀態(tài)向運(yùn)動狀態(tài)過渡的目的。中學(xué)生活潑好動，思維敏捷，教師可抓住這一特點(diǎn)，把思維――動作融為一體，在預(yù)設(shè)的情景中鍛煉身體。準(zhǔn)備活動一般是在教師主導(dǎo)作用下完成的，也可由體育委員帶頭進(jìn)行。如，教師說：“春天來了，小樹長高了”，學(xué)生可做伸展運(yùn)動，也可做提踵運(yùn)動等等。在這樣的活動中，使學(xué)生的智能和體能結(jié)合起來，在教師預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。二、注重運(yùn)動實(shí)踐中培養(yǎng)興趣。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和體育活動，使學(xué)生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對運(yùn)動項(xiàng)目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級升高或?qū)δ承ｍ?xiàng)興趣的}出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對一定項(xiàng)目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機(jī)會，從而在直接進(jìn)行的運(yùn)動中培養(yǎng)對運(yùn)動的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強(qiáng)體育活動的安全保護(hù)，特別要教會學(xué)生自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因?yàn)閷W(xué)生一旦發(fā)生對運(yùn)動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運(yùn)動興趣來了。三、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)的出現(xiàn)的確為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了良好的機(jī)會，使樂學(xué)落到實(shí)處。通過信息技術(shù)改變教師以往的上課方式，改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式。信息技術(shù)的應(yīng)用對我們的教學(xué)發(fā)生了巨大的影響。教師運(yùn)用掌握的信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，既拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，又拓寬了學(xué)生的求知視野，既發(fā)展形象思維，又發(fā)展了抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中生的心理發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了青春期這樣一個人生發(fā)展的特殊時期，學(xué)生在這一階段渴望獨(dú)立與尊重，對于師生之間的關(guān)系更加敏感，教師在師生關(guān)系處理中稍有不當(dāng)，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者在教學(xué)中，從三方面入手，構(gòu)建和諧師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先，筆者注重為學(xué)生做好表率。無論是在嚴(yán)寒的冬天，還是炎熱的夏天，在室外課教學(xué)中，筆者都堅(jiān)持與學(xué)生一樣，從不附加防護(hù)措施。要求學(xué)生規(guī)范著裝，自己首先做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增加教師在學(xué)生中的威信。其次，筆者做到尊重每一位學(xué)生。無論學(xué)生體育技能、身體素質(zhì)狀況如何，筆者從不差別對待學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的尊重。另外，筆者經(jīng)常性運(yùn)用激勵手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生取得進(jìn)步的時候，筆者及時予以表揚(yáng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、投入程度較高的時候，也予以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的成功心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、搞好游戲教學(xué)，提高學(xué)生參與積極性。游戲形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，容易提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。在教體育課時，每節(jié)課堂活動過程中都要適當(dāng)增加一些游戲活動內(nèi)容。但是，做游戲要緊貼教材內(nèi)容，注意根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和要求，來合理安排游戲。在做游戲時，要注意正確動作的培養(yǎng)和身體正確姿勢，先分解單個動作，再做綜合動作，最后進(jìn)行比賽。游戲教學(xué)不能千篇一律，不能開始就比賽，最后還是比賽，比賽更不能單純地追求比賽結(jié)果，一定要體現(xiàn)出重在參與的思想。在做游戲的過程中，教師的示范動作要規(guī)范。因?yàn)槌踔猩蜗笏季S好、模仿能力強(qiáng)，但抽象思維能力較差，因此，體育教師必須給學(xué)生做正確的示范動作，這是最生動的直觀方式，它能使學(xué)生逼真地、直接地感知動作的全貌。動作正確、姿勢優(yōu)美的示范動作，對學(xué)生能產(chǎn)生良好的心理影響，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能較快地掌握動作要領(lǐng)。對那些難度較大的動作，體育教師要進(jìn)行分解示范、重復(fù)示范，適當(dāng)減慢動作速度，同時要結(jié)合講解進(jìn)行示范?？傊?，教師要經(jīng)常和學(xué)生一起練習(xí)、一起游戲，積極參加學(xué)生的活動，這也是一種示范，這樣可以增加學(xué)生對體育課的興趣，同時又可以有更多的時間、機(jī)會讓學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿教師的動作，起到言傳身教的作用。第1章轆論第1章論1,1移動通信的主要特點(diǎn)12移動通信系統(tǒng)的分類13常用移動通信系統(tǒng)14移動通信的基本技術(shù)思考題與習(xí)題BACK第1章轆論11移動通信的主要特點(diǎn)1.移動通信必須利用無線電波進(jìn)行信息傳輸這種傳播媒質(zhì)允許通信中的用戶可以在一定范圍內(nèi)自由活動,其位置不受束縛,不過無線電波的傳播特性一般都很差首先,移動通信的運(yùn)行環(huán)境十分復(fù)雜,電波不僅會隨著傳播距離的增加而發(fā)生彌散損耗,并且會受到地形、地物的遮蔽而發(fā)生“陰影效應(yīng)”,而且信號經(jīng)過多點(diǎn)反射,會從多條路徑到達(dá)接收地點(diǎn),這種多徑信號的幅度、相位和到達(dá)時間都不一樣,它們相互疊加會產(chǎn)生電平衰落和時延擴(kuò)展;其次,移動通信常常在快速移動中進(jìn)行,這不僅會引起多普勒(Doppler)頻移,產(chǎn)生隨機(jī)調(diào)頻,而且會使得電波傳播特性發(fā)生快速的隨機(jī)起伏,嚴(yán)重影響通信質(zhì)量第1章轆論2.移動通信是在復(fù)雜的干擾環(huán)境中運(yùn)行的除去一些常見的外部干擾,如天電干擾、工業(yè)干擾和信道噪聲外,系統(tǒng)本身和不同系統(tǒng)之間,還會產(chǎn)生這樣或那樣的干擾。因?yàn)樵谝苿油ㄐ畔到y(tǒng)中,常常有多部用戶電臺在同一地區(qū)工作,基站還會有多部收發(fā)信機(jī)在同一地點(diǎn)上工作,這些電臺之間會產(chǎn)生干擾。第1章轆論3.移動通信可以利用的頻譜資源非常有限,而移動通信業(yè)務(wù)量的需求卻與日俱增如何提高通信系統(tǒng)的通信容量,始終是移動通信發(fā)展中的焦點(diǎn)。為了解決這一矛盾,一方面要開辟和啟用新的頻段另一方面要研究各種新技術(shù)和新措施,以壓縮信號所占的頻帶寬度和提高頻譜利用率。第1章轆論4.移動通信系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)多種多樣,網(wǎng)絡(luò)管理和控制必須有效根據(jù)通信地區(qū)的不同需要,移動通信網(wǎng)絡(luò)可以組成帶狀如鐵路公路沿線)、面狀(如覆蓋一城市或地區(qū))或立體狀(如地面通信設(shè)施與中、低軌道衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)的綜合系統(tǒng))等,可以單網(wǎng)運(yùn)行,也可以多網(wǎng)并行并實(shí)現(xiàn)互連互通。為此,移動通信網(wǎng)絡(luò)必須具備很強(qiáng)的管理和控制功能,諸如用戶的登記和定位,通信(呼叫)鏈路的建立和拆除,信道的分配和管理,通信的計(jì)費(fèi)、鑒權(quán)、安全和保密管理以及用戶過境切換和漫游的控制等。第1章轆論5.移動通信設(shè)備(主要是移動臺)必須適于在移動環(huán)境中使用對手機(jī)的主要要求是體積小、重量輕、省電、操作簡單和攜帶方便。車載臺和機(jī)載臺除要求操作簡單和維修方便外,