讀追風(fēng)箏的人有感

讀追風(fēng)箏的人有感風(fēng)箏讀后感的讀后感怎么寫(xiě)

讀《風(fēng)箏》有感

今天老師教了《風(fēng)箏》這一課.這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨.

文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝,行為十分粗暴.待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過(guò)來(lái),自己當(dāng)年的行徑,簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”.雖然事隔久遠(yuǎn),魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò),然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去.

從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼.一旦明白自己錯(cuò)了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(zhǎng),也要討小兄弟寬恕.同胞手足之情溢于言表.

從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使”,游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?游戲使兒童活潑、健康、聰明.因此不準(zhǔn)游戲,無(wú)異于虐殺兒童天性.魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張,認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn),愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(zhǎng).風(fēng)箏讀后感

讀《風(fēng)箏》有感

今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。

文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。

從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。

這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫(xiě)作方法，本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。《追風(fēng)箏的人》有什么讀后感？

這本書(shū)我是在蝸牛讀書(shū)上閱讀的，讀完這本書(shū)，我花了一段時(shí)間，才從這本書(shū)情感中走出來(lái)。內(nèi)含不完全劇透，請(qǐng)小心食用。

這本書(shū)非常自然的糅合了歷史背景，傳統(tǒng)習(xí)俗，豐富而糾纏的情感。

歷史背景《追風(fēng)箏的人》很大部分發(fā)生在20世紀(jì)70年代，正如本書(shū)卡勒德·胡塞尼說(shuō)的，蘇聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)之前的時(shí)期，對(duì)很多西方讀者來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是個(gè)盲點(diǎn)。但是同樣的，現(xiàn)代東方的我對(duì)于以前曾經(jīng)美麗動(dòng)人的阿富汗也知之甚少，我對(duì)阿富汗的印象只有在戰(zhàn)亂，饑餓，貧窮。

讀了這本書(shū)，我才知道為什么人們那么害怕戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗鼡碛写菘堇嗟牧α浚瑢⑺袦厍閾p毀，把一切美好都破壞。

創(chuàng)作初衷卡勒德·胡塞尼在本書(shū)前言部分有寫(xiě)了這么一段話，這兩個(gè)蹦在腦海里的兩個(gè)男孩，是寫(xiě)本書(shū)的最初的原由，也是故事的主人公。他也希望能夠借由這本書(shū)，讓大家更了解阿富汗和那些生活在那片土地上鮮活的人們。

我向來(lái)只為一個(gè)讀者寫(xiě)作——我自己。某個(gè)特定的人物或者場(chǎng)景激起我的興趣，我坐下來(lái)，強(qiáng)迫自己將其完成?！蹲凤L(fēng)箏的人》正是這樣寫(xiě)就的。我腦海中有兩個(gè)男孩，其中一個(gè)在感情和道德上不知何去何從，搖擺不定；另外一個(gè)單純、忠誠(chéng)，生性純良正直。我知道這兩個(gè)男孩的友誼前景黯淡，兩人的決裂對(duì)他們的生活影響巨大。內(nèi)中緣由是促使我在2021年3月開(kāi)始創(chuàng)作這本書(shū)的原因。我必須將其找出來(lái)，因?yàn)榈筋^來(lái)，于我而言，寫(xiě)作總是服務(wù)于我自己，是一種把故事告訴我自己的行動(dòng)。本書(shū)內(nèi)容這本書(shū)是以第一人稱來(lái)講述，這個(gè)我和我家仆人的兒子哈桑的故事的。

本來(lái)應(yīng)該關(guān)系很好的，從小一起長(zhǎng)大的玩伴，在追風(fēng)箏事件中徹底割裂了兩人的感情，“我”既有怒其不爭(zhēng)，看到哈桑如待宰羔羊般逆來(lái)順受的憤怒，也有非常強(qiáng)烈的自己沒(méi)有挺身而出的愧疚。這份愧疚也導(dǎo)致我無(wú)法面對(duì)哈桑，所以誣陷哈桑，把阿里和哈桑趕走了。

這份痛苦和愧疚一直伴隨著余生的每一天，而當(dāng)拉辛汗告訴我，哈桑其實(shí)是我同父異母的親兄弟時(shí)，我才忽然明白父親的那些舉動(dòng)都是為什么。而我當(dāng)初犯下的錯(cuò)又有多么離譜，終于決定踏上那條“變成好人的路”。

然而哈桑已經(jīng)不在了，“我”所能做的唯一的事情，是把他最愛(ài)的兒子從水深火熱中解救出來(lái)。最令人憤怒的是，那個(gè)迫害哈桑兒子的人，竟然還是當(dāng)年迫害哈桑的阿塞夫。付出了慘痛的代價(jià)，才將哈桑兒子救出來(lái)?！拔摇边€需要用更持久的耐心和愛(ài)來(lái)?yè)嵛克呀?jīng)受傷的心。為了索拉博，也為了當(dāng)年哈桑，對(duì)他說(shuō)一句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍?！?/p>

讀后感“我”和哈桑的感情是十分復(fù)雜的。

歷史和宗教的影響，就如自己寫(xiě)的那樣。無(wú)關(guān)乎這些事情，因?yàn)闅v史不會(huì)輕易改變，宗教也是。最終，我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派，這些沒(méi)有什么能改變得了。沒(méi)有。

哈桑的忠誠(chéng)。他總是陪我一起惡作劇，而在阿里或者父親斥責(zé)下一力承擔(dān)。為了保護(hù)為我追來(lái)的藍(lán)色風(fēng)箏而收到傷害，也不防手。實(shí)現(xiàn)了承諾的那句“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”

哈桑的勇敢。他總是在我受鄰居孩子欺負(fù)的時(shí)候挺身而出，保護(hù)懦弱我。

“我”的懦弱。我因?yàn)槭请y產(chǎn)而生本來(lái)身體就比較羸弱，喜歡故紙堆，而不是運(yùn)動(dòng)，面對(duì)鄰居孩子的欺負(fù)都不敢反抗?！拔摇钡募刀省Ｎ乙恢迸Φ南氲玫礁赣H的認(rèn)可，想讓父親以我為榮?？墒歉赣H更喜歡哈桑，這又讓我非常嫉妒。“我”的愧疚，在追風(fēng)箏事件中，我看到哈桑被侮辱強(qiáng)暴，自己沒(méi)有挺身而出保護(hù)哈桑。整本書(shū)中，對(duì)角色心理的描述非常細(xì)膩，第一人稱也非常有代入感。不管是對(duì)于“我”的嫉妒，愧疚，還是對(duì)父親的掙扎都能感同身受。

看到迫害索拉博的，竟然還是阿塞夫那個(gè)大混蛋時(shí)，簡(jiǎn)