《場景歌》課件(完美版)二年級上冊語文部編

《場景歌》課件PPT(完美版)二年級上冊語文部編《場景歌》課件PPT(完美版)二年級上冊語文部編《場景歌》課件PPT(完美版)二年級上冊語文部編人教版語文二年級上冊場景歌初讀感知人教版語文二年級上冊你見過這樣的場景嗎?在我國全面建設(shè)小康社會的背景下，教育改革必須進一步深化和發(fā)展。我國一直沒有停止過在教育領(lǐng)域的探索和改革，但以前大多數(shù)教育探索和改革是集中在學(xué)制、教材、教法和課程領(lǐng)域。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)班級管理存在的很多問題，如班主任仍然緣系著傳統(tǒng)的“專制型”、“權(quán)威型”的管理；教師間缺乏應(yīng)有的溝通和協(xié)作；家長對自己孩子在學(xué)校接受的教育缺少應(yīng)有了解，進而對孩子的教育缺少監(jiān)督和管理；學(xué)生參與班級的管理和建設(shè)的積極性不高等，這些問題將嚴重影響到農(nóng)村學(xué)校的班級管理，也影響到對學(xué)生的教育結(jié)果?！耙匀藶楸尽钡墓芾硎乾F(xiàn)代班級管理的重要理念，貫徹這一理念需要體現(xiàn)在教師、學(xué)生及其家長的實際行動之中，據(jù)查閱的資料來看，上述存在的問題在理論和實踐上的關(guān)注還不夠。這些問題的存在的原因是什么？如何應(yīng)對這些班級管理中存在的問題？探索在農(nóng)村實施有效的班級參與式管理，將有利于解決上述班級管理中的問題，進而提高村學(xué)小學(xué)的教育效果。一、農(nóng)村小學(xué)班級參與式管理概念界定目前，在查閱到的資料中還未見到有關(guān)這一概念的界定，據(jù)此，筆者根據(jù)研究的目的和研究的內(nèi)容，對這一概念作如下界定。農(nóng)村小學(xué)班級參與式管理是指結(jié)合農(nóng)村班級管理和小學(xué)參與班級管理的特點，以學(xué)校的有關(guān)管理者為主要負責(zé)人和組織管理者，吸引或者是吸納學(xué)生、家長及任課教師參與管理班級中的與其身份和能力相匹配的管理活動。一是農(nóng)村學(xué)校實施班級管理與城市有區(qū)別。表現(xiàn)在安全管理、留守兒童管理、家長的參與能力和溝通方面與城市班級管理相比有其突出的特點，要根據(jù)這些特點來實施班級參與式管理；二是要結(jié)合小學(xué)的特點實施班級參與式管理。農(nóng)村小學(xué)實施參與式班級管理，在學(xué)生參與班級管理的過程和側(cè)重點、激勵小學(xué)生參與的辦法、任課教師和家長參與等方面與初中實施班級參與式管理相比有其自身的特點，要充分認識到這些方面的特點來組織和實施農(nóng)村小學(xué)班級參與式管理活動。二、農(nóng)村小學(xué)實施班級參與式管理的優(yōu)越性參與式管理是針對傳統(tǒng)的“命令式”、“專斷型”的管理方式提出來的。參與式管理一方面要求重視弱勢群體和重新評估他們的知識和能力，增加他們在發(fā)展過程中的發(fā)言權(quán)和建議權(quán)；另一面就是要改變發(fā)展決策模式和管理方式，實施參與式管理以達到激勵組織成員更好地完成組織目標的目的。目前在農(nóng)村學(xué)校實施班級參與式管理就是要對利益相關(guān)者的知識和能力做好公正客觀的再認識，從各方面吸引或者吸納他們參與班級管理以促進教育的改革和發(fā)展。三、農(nóng)村小學(xué)實施班級參與式管理存在問題通過多年的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)實施班級參與式管理存在如下突出問題急需研究和解決。一是缺少班級參與式管理的目標和計劃制定，導(dǎo)致參與的過程沒有評價標準和方向指導(dǎo)，最后只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”；二是家長參與班級管理的哪些問題沒有清晰地界定，致使要求家長合作的很多問題往往與家長的想法相沖突；三是人、財、物的缺乏影響到班級參與式管理的實施；四是缺少外部的激勵；五是班級參與式管理的規(guī)章制度和管理措施缺失，規(guī)章制度是進行管理的保障，由于規(guī)章制度的缺失，參與管理也就無章可循，會導(dǎo)致自由懈怠。四、農(nóng)村小學(xué)實施班級參與式管理的思考（一）制定好農(nóng)村班級參與式管理的目標體系。一是要建立好多方參與班級管理的總目標；二是要建立好家長、學(xué)生、教師參與班級管理的分目標；三是要確立好每一參與管理活動的目標，例如學(xué)生參與班級考勤、衛(wèi)生、紀律等具體目標，家長參與班級管理中的安全問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督問題等的目標，任課教師參與討論和管理班級的目標。（二）明確各方參與班級管理中的相關(guān)問題。多方參與班級管理，并不是說各方都要參與班級管理中的所有問題。由于學(xué)生、教師和學(xué)生家長的身份、年齡、思維水平、社會閱歷、以及對教育的認識等差別很大，參與班級管理首先是要積極調(diào)研，明確班級管理中的什么問題需要學(xué)生參與管理和討論、什么問題需要家長參與討論和管理、什么問題需要任課教師參與討論和管理。只有明確了各方參與的相關(guān)問題，才可能制定出符合各方利益的相關(guān)策略、方法和手段。而就目前查閱到的資料和調(diào)查研究，這個問題在查閱的文獻中沒有學(xué)者作系統(tǒng)和深入的討論。要在農(nóng)村建立好多方參與班級管理一是積極調(diào)研，了解家長、學(xué)生和任課教師參與班級管理中關(guān)心的問題；二是構(gòu)建多種參與渠道，分別與各方討論并確定需要參與管理和討論的問題。三是征求各方的參與意見，總結(jié)和整理出其中一致認可的問題和實施辦法。四是根據(jù)實施情況的反饋，對提出和新發(fā)現(xiàn)的問題再做出討論，再次明確需要改進的問題和實施辦法，這樣可以持續(xù)改進各方參與的問題。（三）制定參與計劃的程序。遵循實地調(diào)查、因地制宜、一致性和激勵性等原則，確定各方參與的問題和目標，收集相關(guān)信息，確定計劃制定標準，擬定初步計劃，確定參與管理計劃，實施參與管理計劃，評價計劃實施的效果，反饋和跟蹤計劃的制定和實施的全過程。（四）采取相關(guān)的配套措施，保障班級參與式管理實施。在農(nóng)村小學(xué)實施班級參與式管理，本來基礎(chǔ)就薄弱，不僅表現(xiàn)為學(xué)校的軟硬件條件，還表現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校內(nèi)外的教育氛圍差，教育觀念老套和陳舊，信息閉塞，教育所處的社會大環(huán)境隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展日益變得復(fù)雜和多變。因此，一要建立多種可行的、流暢的參與渠道，比如合理選擇口頭溝通、合理選擇書面溝通、通過班組活動和機構(gòu)溝通等；二要綜合選擇激勵機制。實施班級參與式管理就是要充分利用激勵手段來調(diào)動參與者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通觀中外激勵思想，在農(nóng)村小學(xué)實施班級參與式管理主要可以采用情感激勵、目標激勵、成就激勵、強化激勵、榜樣激勵等措施。（五）建立好班級參與管理有關(guān)的檔案。農(nóng)村小學(xué)班級參與式管理應(yīng)建立相關(guān)的檔案，而建立好有關(guān)班級參與式管理的檔案是改進和提高這一管理方式的又一保障措施。家長方面：一要建立有關(guān)學(xué)生家長的信息檔案，如電話交流、信箱制度等，保證信息的聯(lián)絡(luò)部至于中斷多久；二要建立好調(diào)查檔案。如家訪、問卷等學(xué)校調(diào)查的資料的保存和更新；三要有關(guān)會議檔案。如家長會、座談會、節(jié)慶活動等，保證這些學(xué)校組織的活動都能常舉常新。學(xué)生參與方面：一要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將會直接折射出學(xué)生的個人問題和家庭問題，也影響到他們的參與態(tài)度和行為。二要學(xué)生參與班級常規(guī)管理的檔案。如班級制度的制定，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動的組織等，建立學(xué)生參與班級管理活動的檔案，有利于總結(jié)學(xué)生參與班級管理的實踐，同時也可以提高管理者（學(xué)生、教師）的認識，更有效的指導(dǎo)他們持續(xù)改進學(xué)生參與班級管理的方面實踐。任課教師參與班級管理方面：任課教師是學(xué)校管理的重要成員，在實施班級參與式管理的過程中，要注意保持記錄下與他們有效合作的方式，他們的建議，建立好這方面的檔案資料，在此基礎(chǔ)上持續(xù)改進與他們的合作和交流。一、化學(xué)教學(xué)滲透法制教育定義和方式作為初中教學(xué)的主要組成部分，化學(xué)學(xué)科不僅是一門實驗性學(xué)科，同時也與社會生活緊密相連。也正是如此在開展初中化學(xué)教學(xué)時，也應(yīng)重視起法制教育的滲透?；瘜W(xué)學(xué)科是一把雙刃劍，如果誤用就會對社會和他人造成危害，例如化學(xué)試劑的可燃性、爆炸性、腐蝕性等；但是如果能夠正確運用并且與法制教育相結(jié)合，將會達到人與自然和諧相處的狀態(tài)，例如將化學(xué)科學(xué)與環(huán)境保護有關(guān)的法律制度相統(tǒng)一?，F(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)法制教育的滲透方式呈現(xiàn)多樣化，但主要包括以下三個方面：一是將法制教育滲透與課堂教學(xué)相結(jié)合；二是利用實驗教學(xué)，使化學(xué)教學(xué)法制教育滲透更深入人心；三是課外教學(xué)促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)法制教育。二、安龍縣第二中學(xué)化學(xué)教學(xué)滲透法制教育現(xiàn)狀隨著社會的不斷發(fā)展、教育觀念的不斷更新，很多地區(qū)已經(jīng)開始重視起教學(xué)與法制之間的聯(lián)系，這其中也包括了貴州省安龍縣第二中學(xué)。我校創(chuàng)辦于1972年，有著較為悠久的辦學(xué)歷史，其理化生實驗室設(shè)施齊全、設(shè)備完善。但是據(jù)我?；瘜W(xué)教學(xué)法制教育的滲透現(xiàn)狀來看，其還未達到現(xiàn)代教育的要求，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先我校學(xué)生未能完全認識法制教育的重要性，并且其缺少專門的法制教育教材；其次學(xué)校配備的法制教學(xué)教師數(shù)量有限，未能有效幫助學(xué)生理解化學(xué)學(xué)科與法制教育之間的關(guān)系；最后與法制教育有關(guān)的課程開展較少，有關(guān)化學(xué)法制教育的報告會也是少之又少。三、安龍縣第二中學(xué)化學(xué)教學(xué)滲透法制教育案例分析1.“水資源保護”案例分析1.1課題開展現(xiàn)狀水資源是我國關(guān)注的重點之一，由于工業(yè)化的發(fā)展，水污染狀況十分嚴重，為了讓第二中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)科目時，也能學(xué)習(xí)到水資源保護的相關(guān)法律。目前貴州省安龍縣第二中學(xué)化學(xué)教學(xué)滲透法開展了“水資源保護”的課題，但是其在開展的過程中存在流于形式的問題，在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法上目標不夠明確，為了提高學(xué)生對于水資源保護的重視程度，本文將給出適當?shù)慕ㄗh。1.2具體內(nèi)容1.2.1確定學(xué)習(xí)目的“水資源保護”與我們生活聯(lián)系緊密，所以學(xué)習(xí)“水資源保護”這一課題十分重要。通過化學(xué)實驗的方式確定污染水體中所含對人體有害的物質(zhì)，從而認識水體污染的嚴重性和防止水資源破壞的迫切性。該課題的開展和學(xué)習(xí)目的是為了學(xué)生了解水的相關(guān)性質(zhì)和重要性，以及目前水體污染的狀況，最為重要的是要了解有關(guān)水資源保護的制度和政策。1.2.2明確學(xué)習(xí)方法首先教師可以借助多媒體等媒介幫助學(xué)生進入主題，可以將我國節(jié)水標志以PPT的形式展示給學(xué)生，通過圖片和提問的方式引入新課。課題的講解主要分為兩部分：第一部分為學(xué)生閱讀書上的段落，了解水的性質(zhì)和作用；第二部分則是主要介紹我國當前水污染的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解水體污染的概念和原因，并通過化學(xué)實驗了解污染的水體中所含有害物質(zhì)的種類；最后提出《中華人民共和國水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，教給學(xué)生相關(guān)的法律知識，增強他們的法律意識。從而讓學(xué)生在生活中認識到水資源的重要性，同時也要幫助學(xué)生樹立水資源保護的法律意識，利用法律手段來保護我們?nèi)找嫦∩俚乃Y源。2.二氧化碳的案例分析2.1課題開展現(xiàn)狀由于二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的罪魁禍首，并且其與人類所必須的空氣息息相關(guān)，從二氧化碳入手，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能幫助學(xué)生認識到二氧化碳的危害性。就目前貴州省龍安縣第二中學(xué)關(guān)于該課題的開展現(xiàn)狀來看，其存在形式單一的問題。這主要體現(xiàn)在第二中學(xué)在化學(xué)實驗課上只單單依靠教師的講解，而忽略了實驗的重要性。法制滲透教育也相對薄弱，需要進一步的加強。下文將會對課題的開展，給出可塑性的建議。2.2具體內(nèi)容2.2.1明確學(xué)習(xí)目的首先學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生需要通過實驗的方式，在提高動手能力的同時，了解二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)、化學(xué)用途。最為重要的是二氧化碳與溫室效應(yīng)之間的聯(lián)系，了解《中華人民共和國大氣污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容。只有明確了這些理論知識，學(xué)生才能更好的投入到課題中去，從而達到學(xué)生了解二氧化碳，認識到二氧化碳的危害性，學(xué)會保護環(huán)境、減少二氧化碳氣體排放的目的。2.2.2確立學(xué)習(xí)方法教師可以利用多媒體以PPT的形式向?qū)W生展示貴州織金洞的美景，從而引出二氧化碳的話題，讓學(xué)生的注意力漸漸被吸引。教師可以向?qū)W生分發(fā)實驗器材，通過幾組實驗讓學(xué)生了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。例如可以采用將二氧化碳氣體緩慢地傾倒入燒杯中的實驗，觀察得出二氧化碳的密度比空氣大；將一個收集滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶中裝入大約1/3的水，隨后旋擰緊瓶蓋、不斷振蕩，觀察實驗現(xiàn)象得出二氧化碳溶于水的結(jié)果；第三個實驗取滴有石蕊試劑的試紙三張，其中一個放入裝滿二氧化碳的瓶子內(nèi)，其他兩個分別噴上些許水、將噴上些許水的試紙放入裝滿二氧化碳的瓶中，觀察得出二氧化碳氣體與水發(fā)生了反應(yīng)，生成了一種顯酸性的物質(zhì)的實驗結(jié)果。最后向?qū)W生提問二氧化碳與我們生活的聯(lián)系，并從生活的實際案例中介紹二氧化碳對我們生活的影響。總結(jié)一些防治溫室效應(yīng)的科學(xué)方法，充分認識大氣污染防治的必要性。教師應(yīng)幫助學(xué)生了解《中華人民共和國大氣污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)一定的法律素養(yǎng)。在生活中就應(yīng)該積極了解關(guān)于大氣污染防治法的相關(guān)法律常識，在維護自己權(quán)利的同時，也要保護好我們賴以生存的環(huán)境。結(jié)束語初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要重視理論知識，更為重要的是其與我們生活與生產(chǎn)之間的必然聯(lián)系。我們在不斷發(fā)展的同時，也要充分重視環(huán)境保護的必要性。法律是可以保護我們所居住環(huán)境的最好手段，利用所學(xué)的化學(xué)知識學(xué)以致用，不斷提高自己的法律意識，將法制與化學(xué)相結(jié)合更好地造福我們的社會。人教版語文二年級上冊場景歌初讀感知人教版語文二年級上冊你見過這樣的場景嗎?人教版語文二年級上冊個讓我們跟隨一群少先隊員一起去感受美麗景色、感受美好的生活。人教版語文二年級上冊物鎊聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。①場景歌2朗讀視頻把畫出的生字讀一讀①場景歌縱