英語教師個人研修計劃

英語教師個人研修計劃

英語老師個人研修方案一

通過對《國家中長期訓練改革和進展規(guī)劃綱要》的研讀學習，我仔細制定了自己的個人專業(yè)研修三年方案。

一、指導思想

以《規(guī)劃綱要》為指導，深化貫徹落實科學進展觀，堅持面對將來、面對世界、面對現(xiàn)代化，堅持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，著力提高專業(yè)水平和教學力量，使自己成為開拓型、討論型、創(chuàng)新型的適應新形勢下訓練教學要求的優(yōu)秀人民老師。

二、研修時間

20xx年20xx年。

三、研修目標

我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語新課標對我們高中英語老師提出的新要求,與時俱進,跟上時代前進的步伐：

一、轉(zhuǎn)變訓練理念，迎接新的挑戰(zhàn)

首先，新課程要求我們從以學問為本的訓練理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W進展為本的訓練理念，重新熟悉高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍圍著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成果。

因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義顏色，而忽視了它的人文性目的，忽視了語言對青少年進行素養(yǎng)訓練方面的重要作用。

《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語訓練是培育公民素養(yǎng)的重要過程，它既要滿意同學心智與情感態(tài)度的進展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學與將來生存進展的需要，同時還要滿意國家的經(jīng)濟建設與科技進展對人才培育的要求。因此，高中階段的外語訓練有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培育同學的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為同學的終身進展打下良好的基礎。

其次，老師要樹立新的同學觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關系。過去我們老師把自己作為中心，要同學圍著自己轉(zhuǎn)。

老師是學問的傳授者，同學只是被動的接受者。而素養(yǎng)訓練的精神要求我們以人為本，以同學為主體，敬重同學的情感，共性，需要與進展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮同學的需求，同時，要敬重同學中的個體差異，盡可能滿意不同同學的學習需要。

新課程對同學提出了綜合語言運用力量的級別目標，對老師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。

這個綜合性的目標包括語言學問，語言技能，文化意識，情感態(tài)度與學習策略。這就要求老師要有綜合性的素養(yǎng)與力量，由于老師綜合語言運用力量的凹凸，直接影響同學綜合語言運用力量的提高與新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位老師都要不斷提高自己的綜合語言運用力量，學習新的學問，進展新的教學策略討論如何關心同學形成有效的學習策略與文化意識，通過由于課程促進同學良好態(tài)度與價值觀的形成。

二、樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新學問結(jié)構(gòu)，進展專業(yè)力量與學問力量，以適應現(xiàn)代社會進展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化老師自我進展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，老師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語老師對教學不斷反思、對業(yè)務不斷提高、對自我不斷進展，以促進老師進展朝終身化方向進展。

反思將強化老師的制造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要學問和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標準進行反思性教學的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)推斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為老師反思和提高的機會。那么受益的同學就遠不只一堂課、一個班級。

自我進展的終身化就要求學問必需不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、同學的不同而變化。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培育了老師終身學習、終身進展的意識。英語老師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質(zhì)量、指導課堂教學、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。由于無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿意同學的需要。

分析自己的教學閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。還要常常分析教學實踐與同學學習之間的關系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把同學的需要與長期的教學目標結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，進展自己，從而把專業(yè)的成長與進展和給予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘同學和當前語言教學的學問深度、開拓他們學問的內(nèi)容廣度、促進同學和老師的認知進展。要明確地熟悉到英語教學是一個進展的領域，所以英語老師要常常討論教學實踐，精通專業(yè)人文學問，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的進展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動討論自己的教學，追求、探究自己不熟知的領域，自覺養(yǎng)成終身討論的習慣。

英語老師要不斷分析、評價自己的教學質(zhì)量，強化教學效果、促進同學學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我進展。還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的討論強化終身型的學者氣質(zhì)。另外，為更新自我學問，還要樂觀地與其它學科老師進行有效的相互溝通和學習，樂觀尋求同事的關心，以老師和學習者的身份連續(xù)進展自己。同時，做新老師的良師、參加同行老師的教學、歡迎同事以他們的觀看關心自己做自我評價，或?qū)W習其他在教學上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學科、跨層次教學。

總之，語言習得是終身的過程，老師應成為終身學習的榜樣。向同學展現(xiàn)自己的語言力量，讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語語言的技能。

三、依據(jù)新課標要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W工作方式

首先，以人為本的訓練賜予老師以極大的制造空間，新課標背景下課堂模式從過去以老師傳授為主，同學被動接受的的課堂模式變成了采納師生互動的課堂模式，提倡開放性的學習方式，鼓舞同學制造性地學習，營造公平，民主，寬松的學習氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學情景，而新課程標準強調(diào)老師，同學，內(nèi)容，環(huán)境四個因素的整合，同時要求同學在獨立思索的基礎上進行合作學習，改接收式學習為探究式學習。

其次，要在整體教學方案與日常教學中貫徹“寓素養(yǎng)訓練于英語教學之中”的思想。學習一門外語不簡單，遇到困難式不行避開的。我們應當在學習中留意培育同學克服困難的信念與決心，以及有效的學習策略與方法。同時，通過課堂教學與社會活動拓寬同學的文化視野，培育他們跨文化交際的力量。

另外，我們還要把握“任務型”教學途徑。對我們大多數(shù)老師來說，任務型教學還是比較新奇的事物，需要我們?nèi)W習它，了解它與運用它。所謂任務型教學，就是以詳細的任務為學習動力與動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展現(xiàn)任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成果。要使同學了解外語學習要在用中學，在使用所學的語言做大事的過程中進展語言力量，并且知道學是為了用。

還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現(xiàn)同學在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關注結(jié)果，又關注過程，以形成性評價為主。形成性評價有多種方式，如課堂學習活動評比，日常家庭作業(yè)評定，課外活動參加點評，學習效果自評，平常檢測等。每個同學的認知風格，學習方式及階段性進展水平是有肯定差異的。老師要依據(jù)同學的差異實行適當?shù)脑u價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許同學自主選擇適合自己的評價方式，以利于同學充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，讓水平不同的同學都能體驗勝利。

英語老師個人研修方案二

為了適應“高效課堂的范式”教學，使自己不斷提高訓練理論和學術水平，增加學問更新力量和訓練教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定老師個人研修方案。

一、指導思想

通過學習“新理念、新課程、新技術和師德訓練”，全面提高自身素養(yǎng)，使自己具有現(xiàn)代教學理念，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注意閱歷積累樂觀撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。

三、研修措施。

(一)樂觀參與老師集體學習活動。

1、仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他老師主動溝通。

2、樂觀參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的訓練教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。樂觀研讀《學校英語新課程標準》和有關高效課堂范式的視頻，深化理解、把握新課程的基本理念，準時更新訓練理念。

熟識教材，梳理每篇課文語言文字訓練點。

(三)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將樂觀向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學習。樂觀參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當天發(fā)生的教學突發(fā)大事，教學感悟反思，同學的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學習。在實踐中提高自己的教學力量。

(四)加強訓練教學討論，做創(chuàng)新型的老師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)同學的學習愛好。準時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的訓練教學論文。并一如既往地準時參與校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學討論力量。

(五)樂于動筆，提高訓練科研水平。

面對自己將來的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進同學心靈，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

英語老師個人研修方案三

(一)不斷學習理論學問，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強訓練學問和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。詳細做法是，仔細閱讀并討論《英語課程標準》，《中學校老師職業(yè)道德》等相關訓練教學理論書籍。讓自己獲得最新的訓練教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的訓練教學水平。

2、充分利用網(wǎng)絡平臺和學校供應的各種書籍，拓展教學資源。一方面準時了解最新的訓練教學動態(tài)，搜尋教學素材，更新教學理念;另一方面我還將仔細書寫教自學筆記、讀書筆記、教學反思等。

3、我要樂觀參與教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動訓練理論素養(yǎng)的提升。

(二)努力改善課堂教學方法，讓同學在樂中學。

1、我將樂觀向同行請教學習，樂觀參與校內(nèi)校外的教研活動，在實踐中不斷提高自己的教學力量。

2、我將努力做到以實踐活動為載體，深化開展校本課題討論。與組內(nèi)老師相互學習提高教學實效。立足學校實際，以研促教。樂觀主動地定期進行討論課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學力量，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。

3、努力做到多思索，多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富、完善自己的課堂，限度的調(diào)動同學學習的樂觀性與主動性。

(三)根據(jù)學校要求勤于動筆，記載教學工作案例等

1、我將仔細寫教學敘事，記載讀書感悟、訓練和教學反思。

2、努力做到樂觀撰寫訓練、教學論文。

3、樂觀參與連續(xù)訓練網(wǎng)絡學習，準時撰寫學習心得，發(fā)表網(wǎng)絡日志，完成該完成的作業(yè)。

總之，我將努力做到：

1、使同學獲得成就感。

2、努力加強對同學學習方法的指導。

3、努力增加同學學好英語的信念。

4、努力改進自身的教學方法。

5、收集新的信息;

6、把握現(xiàn)代化技能與先進科學手段。

7、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;訓練科學水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認可!

8、仔細參與集體備課;

9、自修新課程標準，在實際教學中實踐新課標理念;

1、自學新的教學理論，接受科學的教學閱歷;

11、收集總結(jié)新的實踐成果和科研成果。

英語老師個人研修方案四

“校本研修”作為一種新的促進老師專業(yè)成長的有效途徑，為我們供應了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為老師構(gòu)建一個專業(yè)進展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升訓練理念。

為使自己不斷提高訓練理論增加學問更新力量和訓練教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的訓練觀念和創(chuàng)新熟悉，使自己盡快成長起來，特制定個人研修方案;

一、指導思想:

以新課程改革為指導，著眼于訓練教學實踐中消失的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量，以全面實施素養(yǎng)訓練為目標，以推動課程改革為重點，轉(zhuǎn)變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)進展水平。堅持理論與實踐相結(jié)合，并準時發(fā)覺、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同討論這個平臺，相互學習，為提高教學質(zhì)量而努力。

二、研修目標

1..確立學科為本教學討論的基本理念，主動參修。

2.以人為本，以關注人的全面進展為目標。

3.加強訓練教學討論，查找適合自己同學的分層教學方式和方法，努力提高教室教學效率。

4.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐力量。

5.結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修形式

1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。

2、利用備課組開展集體備課，設計出富有共性的教案。

3、利用網(wǎng)絡進行學習與溝通。

四、研修方案：

1、提高自身素養(yǎng)，加強理論學習。

(1)以實施素養(yǎng)訓練理念為核心，注意理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素養(yǎng)訓練思想觀念的訓練，關心自己更新訓練理念，樹立與素養(yǎng)訓練相符合的訓練觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓學問視野，增加實施素養(yǎng)訓練的主動性和自覺性，提高實施素養(yǎng)訓練的力量和水平。

(2)仔細研讀新課標，并領悟其精神實質(zhì)。從詳細案例入手，科學地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中消失的新問題，進一步關心自己解決教學中的實際困難，提高個人在訓練教學實踐中的力量和水平。

(3)學習同行高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學閱歷，取長補短的。

(4)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學問結(jié)構(gòu)和理路水平。

(5)以“分層教學”為詳細研修內(nèi)容，主動與同事溝通研討，力爭在提高自己教學力量的同時也大面積提高同學的成果。

2、立足教室，擅長思索。在教學中反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求勝利的教學方式，思索訓練教學的實際問題。

五、研修措施：

1、立足教室，擅長思索，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求勝利的教學模式，思索訓練教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

2、學習提高：主動參加學校、教研組組織的教研活動，虛心向有閱歷的老師學習，并常常與同學科老師討論教材和同學，不斷查找適合自己同學的教學方式和方法。通過各類媒體，特殊是網(wǎng)絡資源不斷為自己充電加碼，提高自己各方面的素養(yǎng)和力量。

3、教研并進：課前仔細鉆研教材和課標，備課注意教法，更注意學法指導。努力提高教室教學效率。教室上敬重個體進展，并鼓舞創(chuàng)新。課后仔細反思，不斷提高，專心輔導，讓每位同學都能有程度的進展。

4、主動參與學習，做好筆記。

5、仔細做好每天的教學后反思，得出勝利閱歷和存在問題。

6、堅持寫教后反思及隨筆。

英語老師個人研修方案五

一、指導思想

根據(jù)