乒乓球接發(fā)球技術(shù)動(dòng)畫圖解課件

乒乓球接發(fā)球技術(shù)動(dòng)畫圖解11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！似古仪蚪影l(fā)球技術(shù)動(dòng)畫圖解乒乓球接發(fā)球技術(shù)動(dòng)畫圖解11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税l(fā)球是進(jìn)攻的第一板,是實(shí)施技戰(zhàn)術(shù)的開始,而發(fā)球后的搶攻則是壓制對(duì)手,爭取主動(dòng)的突破點(diǎn),兩者有效結(jié)合,可以形成適合自己的戰(zhàn)術(shù),最大程度地發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)能力。發(fā)球落點(diǎn)靈活多變,可以極大地增加威脅,通過提前判斷對(duì)手站位,技術(shù)特點(diǎn)球手段,而選擇發(fā)球的落點(diǎn)。并結(jié)合速度、旋轉(zhuǎn),讓對(duì)方的回球質(zhì)量下降,為自己的發(fā)球搶攻做好鋪墊。而對(duì)于接球方來說,接發(fā)球這一板則是變被動(dòng)為主動(dòng)的關(guān)鍵,需要準(zhǔn)確判斷對(duì)方的發(fā)球意圖以及旋轉(zhuǎn)速度、落點(diǎn)等因素來決定自己的回?fù)舴绞?。CCTV/5金凈一、將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新融入體育教學(xué)之中體育教學(xué)工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥于教材進(jìn)行呆板教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容一定要充分結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求、青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分整合各種教學(xué)資源，使體育教學(xué)更貼近學(xué)生的成長需求，更能體現(xiàn)素質(zhì)化目標(biāo)要求。例如針對(duì)當(dāng)前初中生中小胖墩較多、飲食結(jié)構(gòu)不夠合理的普遍現(xiàn)象，我在教學(xué)中增加了健康膳食的知識(shí)灌輸，向?qū)W生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔(dān)的功能、人體如何均衡營養(yǎng)等。這些內(nèi)容的傳授可以讓學(xué)生對(duì)健康飲食具有直觀的理解，改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。又如當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)較嚴(yán)峻，提高學(xué)生自我保護(hù)能力顯得尤為重要。我在體育教學(xué)中滲透了學(xué)生自護(hù)能力的教育，如怎樣判斷周邊環(huán)境是否存在隱患，如何避免陌生人的騷擾，怎樣尋求他人的幫助等，這些內(nèi)容的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，為他們的健康成長發(fā)揮重要的保障作用。二、將創(chuàng)新教育作為體育教學(xué)的重要手段部分教師認(rèn)為體育教學(xué)完全是一項(xiàng)技能性教學(xué)，對(duì)教學(xué)的要求不高，甚至認(rèn)為教師的講解示范已經(jīng)足夠，根本不需要教學(xué)手段的改善。這樣的理念是片面的，體育教學(xué)同樣需要補(bǔ)充大量的知識(shí)，而且對(duì)一些疑難性動(dòng)作的講解，總不能要求教師反復(fù)做瞬間動(dòng)作，學(xué)生觀察也不夠形象具體，必須借助一定的教學(xué)輔助手段，以增強(qiáng)演示和觀察模仿效果。我在教學(xué)工作中將多媒體手段的作用充分體現(xiàn)出來，一方面運(yùn)用信息手段補(bǔ)充大量的教學(xué)信息，從體育運(yùn)動(dòng)起源、體育衛(wèi)生常識(shí)、體育明星知識(shí)乃至體育重大賽事的精彩場(chǎng)面，通過這樣的信息補(bǔ)充使體育室內(nèi)課教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，使體育教學(xué)不再枯燥乏味。另一方面，我重視多媒體手段在一些疑難動(dòng)作訓(xùn)練上的促進(jìn)功能，將一些瞬間動(dòng)作、難度較大的動(dòng)作通過多媒體慢動(dòng)作的演示，或是動(dòng)畫模擬演示，使學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的前后連貫分解看得清清楚楚，只有看仔細(xì)了，領(lǐng)悟效果才會(huì)增強(qiáng)，多媒體手段同樣可以為體育教學(xué)動(dòng)作訓(xùn)練提供幫助。三、教學(xué)方式的創(chuàng)新是體育教學(xué)的關(guān)鍵完全拘泥于師徒式的教學(xué)模式顯然無法完全調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是一些體育訓(xùn)練消耗體力較大，更容易引起學(xué)生的疲勞感，因此教師要重視對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。我在教學(xué)中首先讓學(xué)生全部動(dòng)起來，教師重在進(jìn)行動(dòng)作的先期輔導(dǎo)、要點(diǎn)指導(dǎo)，而整個(gè)訓(xùn)練過程不再是教師帶著訓(xùn)練，而是要求學(xué)生帶頭分組訓(xùn)練。選擇一批動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生代表教師深入各個(gè)訓(xùn)練小組進(jìn)行幫助，以他們的示范和相互間的揣摩、研究點(diǎn)撥促進(jìn)體育訓(xùn)練工作的順利開展，這種方式可以有效提高學(xué)生的參與性。其次，我在一些項(xiàng)目訓(xùn)練中進(jìn)行了一些改革創(chuàng)新，如籃球運(yùn)球動(dòng)作訓(xùn)練，不再進(jìn)行重復(fù)動(dòng)作，而是組織各小組運(yùn)球接力賽，既要保證動(dòng)作規(guī)范，又要提高速度。這樣的小游戲活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣大增，每一個(gè)小組為取得好的成績，大家相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)理念也得到充分激發(fā)。另外，結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)要求組織一些競賽性活動(dòng)，也可以在初中體育教學(xué)中取得較好的效果。無論是激發(fā)學(xué)生競爭的欲望，還是讓他們?cè)谟螒虻娜の缎曰?dòng)中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)初中體育教師而言具有非常積極的價(jià)值。四、教育創(chuàng)新評(píng)價(jià)四體育教學(xué)的重要組成部分教學(xué)評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練成效的評(píng)估，又是對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。有些教師完全采取運(yùn)動(dòng)技能成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，顯然沒有兼顧學(xué)生的狀況，缺乏全面性。學(xué)生的體能體質(zhì)有一些差異，教師在評(píng)價(jià)評(píng)估過程中要區(qū)別對(duì)待，同時(shí)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要做到全面。首先對(duì)學(xué)生的體育成績?cè)u(píng)估考核要分成幾個(gè)不同的類別，特別是將一些特殊體質(zhì)、存在缺陷的學(xué)生單獨(dú)列開來，對(duì)他們降低要求，否則設(shè)置過高的目標(biāo)既難以達(dá)成，又會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。其次在對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要將運(yùn)動(dòng)成績納入其中，而且要將學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度情感等方面考慮進(jìn)去，采取運(yùn)動(dòng)成績等第加學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)這樣的綜合模式，較好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)促進(jìn)作用，否則一味以運(yùn)動(dòng)成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，容易挫傷一部分特殊體質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)空間創(chuàng)新是體育教學(xué)不可或缺的主要元素體育教學(xué)工作是一項(xiàng)長期性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，傳授給他們健康的知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的體能等，這些目標(biāo)要求顯然無法在課堂環(huán)節(jié)全部落實(shí)到位，這就必須有效拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生在更廣泛的空間范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。例如有些學(xué)生對(duì)一些體育項(xiàng)目非常感興趣，教師可以根據(jù)他們的需要建立一些興趣小組，課后鼓勵(lì)他們自主開展體育活動(dòng)。又如教師可以通過專題講座的形式向?qū)W生傳授一些健康知識(shí)、急救知識(shí)，讓學(xué)生獲得更多的體育知識(shí)，這些內(nèi)容與學(xué)生的成長和生活聯(lián)系較緊密，多強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容的教學(xué)具有非常重要的意義。教師可以傳授給學(xué)生一些實(shí)用技能，如擒拿格斗中的一些簡單的動(dòng)作，特別是應(yīng)對(duì)不法侵害時(shí)提高自我保護(hù)能力的動(dòng)作顯得尤為重要。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握一些攻防技巧，關(guān)鍵時(shí)候說不定就能派上用場(chǎng)。我在體育教學(xué)中充分重視這些課外活動(dòng)的資源運(yùn)用和空間拓展，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得更多的知識(shí)，掌握更多與自身成長相關(guān)的技能，這是提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容?？傊w育教學(xué)的核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新同樣是體育教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)是用一定的物質(zhì)材料，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中具像事物的美術(shù)處理，幫助創(chuàng)作者表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求逐漸提高，如何創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)發(fā)展和實(shí)踐的重要方向。一、創(chuàng)設(shè)有利情境，激發(fā)學(xué)生興趣求學(xué)階段的學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，還處于探索求知的年紀(jì)，美術(shù)雖然是學(xué)生較為歡迎的教學(xué)科目，但由于學(xué)生有著專注力不高，注意力容易分散等共性，在上美術(shù)課時(shí)經(jīng)常會(huì)受到外界環(huán)境的干擾，將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到與美術(shù)教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容上。為了提美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以通過創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的目的。美術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生將老師教授的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，再通過自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物的藝術(shù)處理用畫筆或其他美術(shù)載體表現(xiàn)出來。教師在為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，用電影、圖片、視頻、動(dòng)畫、音樂等方式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)、靈活和有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)建美術(shù)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時(shí)還要保證教學(xué)內(nèi)容能夠環(huán)環(huán)相扣，在授課時(shí)還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。二、優(yōu)化開放式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維1.天馬行空――給予自由的創(chuàng)作時(shí)空正處于學(xué)生時(shí)代的孩子，思想及意識(shí)都極為奔放，喜歡追求自然，具有較好的發(fā)散思維，所以在美術(shù)教學(xué)過程中，可以結(jié)合孩子這個(gè)時(shí)期的思維特點(diǎn)，編制相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并且要給予相對(duì)自由的空間，以便能夠保證在充分展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作的能力。但同時(shí)也應(yīng)考慮，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思維意識(shí)還不夠成熟，往往在自由發(fā)散后不能很好地回歸主題，所以這個(gè)時(shí)候教育要做好引導(dǎo)工作，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與主題創(chuàng)作。2.孺子可教――增加積極的鼓勵(lì)和肯定美術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，不僅要交給孩子知識(shí)上的東西，更要準(zhǔn)確把握好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情緒波動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化，并給予積極的鼓勵(lì)，而且采用的溝通方法要適合學(xué)生的性格特點(diǎn)，在其情緒低落時(shí)，要進(jìn)行積極的鼓勵(lì)。瑞士心理學(xué)家榮格在其心理學(xué)體系中提到，其實(shí)個(gè)人的創(chuàng)造能力不單單和智力有關(guān)，從更深的層次上講，它是一種主體化的人格特征，與個(gè)體的情緒態(tài)度以及個(gè)性特征呈現(xiàn)正相關(guān)。所以在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要適時(shí)地多給學(xué)生鼓勵(lì)，以增加其自信心及自尊心，同時(shí)提升對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)創(chuàng)造能力。三、提升審美觀，發(fā)展學(xué)生個(gè)性1.精選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式美術(shù)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，雖然美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生思維培養(yǎng)的過程，但教師也要把握好學(xué)生的思維發(fā)展方向。為此教師在美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，保證學(xué)生的思維始終處于教師教學(xué)思維體系之內(nèi)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握美術(shù)知識(shí)和美術(shù)思維方法。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，我們一定要保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式不會(huì)約束學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。2.美學(xué)視角下引領(lǐng)學(xué)生感悟美的哲學(xué)內(nèi)涵對(duì)美的審視一直都是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的，從西方近代哲學(xué)的角度來看，美學(xué)是以認(rèn)知層面為基礎(chǔ)來體驗(yàn)藝術(shù)的，也就是說能在特定的情景下，能感染欣賞者的作品就是美的。所以美術(shù)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，也要注重把握教授學(xué)生如何去認(rèn)知美的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解行為藝術(shù)并為其繪畫作品服務(wù)，從而使學(xué)生以更深的角度去理解美術(shù)，以及美術(shù)的表達(dá)方式。3.改變學(xué)生定向的審美方式定向思維，顧名思義，是一種先入為主的思維模式，不管是任何年齡的美術(shù)學(xué)習(xí)者，都會(huì)受到以前經(jīng)驗(yàn)的影響，并且認(rèn)定一種恒定的審美主體，這種思維在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，往往會(huì)阻礙作者的美的理解。所以中學(xué)教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的審美方式，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種流派的藝術(shù)作品，逐漸改變其定向的審美思維，從而避免學(xué)生在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)及欣賞過程中局限于僵硬守舊的風(fēng)格、無法創(chuàng)作出更有價(jià)值的個(gè)人作品。四、豐富美術(shù)課外實(shí)踐，加深學(xué)生情感體驗(yàn)1.增加課外實(shí)踐活動(dòng)，切身感受美術(shù)創(chuàng)作的源泉美術(shù)，是人們利用藝術(shù)思維對(duì)具象事物進(jìn)行處理，進(jìn)行思維和情感表達(dá)的過程。為了提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，我們就不能將美術(shù)教學(xué)限定在課堂教學(xué)中。課堂之外有著五彩繽紛的世界，還有著諸如藝術(shù)館、美術(shù)館等豐富的教學(xué)資源，教師在美術(shù)教學(xué)中要注意運(yùn)用這些資源，要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入到更廣闊的天地，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。2.創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境，激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣利用教室的空間，可以使平時(shí)枯燥的學(xué)生場(chǎng)所變得豐富而有意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在教師的空白角進(jìn)行自由創(chuàng)作，給學(xué)生們展示自己想象力的空間，例如，可以在教室后面開辟出一塊繪畫作品展示墻，定期張貼學(xué)生作品，同時(shí)可以請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行作品評(píng)選，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力。3.發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造力，開啟藝術(shù)之門素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，更加注重培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性化發(fā)展，所以教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要整理大量的理論及實(shí)踐資料，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生不斷地去最求新的事物，在平時(shí)進(jìn)行美術(shù)記憶、臨摹、練習(xí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生找到自身優(yōu)勢(shì)，并將個(gè)人特點(diǎn)與美術(shù)作品相結(jié)合，使其對(duì)藝術(shù)的理解朝著個(gè)性化方向發(fā)展。五、豐富評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生發(fā)展為了促進(jìn)學(xué)生美術(shù)繪畫水平的提升，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師必須建立一套完整、立體的多層次評(píng)價(jià)方式，以細(xì)致化的評(píng)價(jià)體系關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我們?cè)谠O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系時(shí)可以從任務(wù)評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)和階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三個(gè)方面開展。任務(wù)評(píng)價(jià)是指穿插于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的靈活的評(píng)價(jià)方式，教師在美術(shù)教學(xué)中必然會(huì)提出很多課堂問題，以引導(dǎo)學(xué)生能夠順著教師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，任務(wù)評(píng)價(jià)就是針對(duì)這些課堂問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的；作品評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生繪畫作品的評(píng)價(jià)，教師可以以班級(jí)為單位，收集學(xué)生在某一段時(shí)期在課堂上或社會(huì)實(shí)踐中的繪畫作品，并從中尋出較為優(yōu)秀的作品；階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)就是以月、季度或?qū)W期為單位，教師為學(xué)生出具統(tǒng)一的繪畫題目，讓學(xué)生結(jié)合自身的階段性學(xué)習(xí)成果，完成老師指定的繪畫作品。五、結(jié)論在開展學(xué)生的美術(shù)教學(xué)時(shí)，要合理應(yīng)用美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法，以生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、合理的教學(xué)方法選擇和豐富的課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過我們?cè)谥袑Ｃ佬g(shù)教學(xué)中對(duì)以上創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用，必然能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。發(fā)球是進(jìn)攻的第一板,是實(shí)施技戰(zhàn)術(shù)的開始,而發(fā)球后的搶攻則是壓制對(duì)手,爭取主動(dòng)的突破點(diǎn),兩者有效結(jié)合,可以形成適合自己的戰(zhàn)術(shù),最大程度地發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)能力。發(fā)球落點(diǎn)靈活多變,可以極大地增加威脅,通過提前判斷對(duì)手站位,技術(shù)特點(diǎn)球手段,而選擇發(fā)球的落點(diǎn)。并結(jié)合速度、旋轉(zhuǎn),讓對(duì)方的回球質(zhì)量下降,為自己的發(fā)球搶攻做好鋪墊。而對(duì)于接球方來