病原微生物菌毒種與標(biāo)本管理課件

病原微生物菌毒種與標(biāo)本管理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柌≡⑸锞痉N與標(biāo)本管理病原微生物菌毒種與標(biāo)本管理46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾病原微生物菌(毒)種與標(biāo)本的管理紹興市中醫(yī)院沈建成主任技師病原微生物菌(毒)種與標(biāo)本的管理目的:由于病原微生物菌(毒種與標(biāo)本是感染性物質(zhì)病原微生物菌(毒)種和樣本是國家重要的生物資源,是保障生物安全和國家經(jīng)濟(jì)安全與穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略資源,其采集攜帶、運(yùn)輸、保存管理和使用過程中必須強(qiáng)調(diào)生物安全防護(hù)“90后”大學(xué)生因社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和文化思潮的影響，其思想觀念和價值取向相對于“80后”大學(xué)生有了很大改變，傳統(tǒng)的管理模式和制度已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)生特點(diǎn)。隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)生管理者面對學(xué)生的變化應(yīng)如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提出行之有效的新方法、新經(jīng)驗(yàn)，成為廣大高職學(xué)生管理者的新課題。對高職學(xué)生而言，輔導(dǎo)員首先要是一個指導(dǎo)者，一個能在思想上指導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)和生活上的方向上引領(lǐng)他們的指導(dǎo)者。只有站在這個高度上，才能逐步地鍛煉學(xué)生自身的能力，把握大學(xué)生的思想和時代脈搏，把握住新形勢下學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)。因此，在新時期如何做好輔導(dǎo)員工作，對廣大輔導(dǎo)員來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。農(nóng)林高職學(xué)生與普通本科學(xué)生存在很大的差異，90后學(xué)生與以往學(xué)生也存在本質(zhì)的區(qū)別。一、問題分析1、自卑心理嚴(yán)重這是存在于農(nóng)林高職學(xué)生中最普遍的心理問題，原因一是地域影響：尤其是園林園藝專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)來自江蘇蘇北的農(nóng)村，思想較純樸，與城鎮(zhèn)學(xué)生相比，容易產(chǎn)生自卑心理。原因二是外界影響：由于在中學(xué)階段因?yàn)槌煽儾粔蚶硐氲貌坏嚼蠋熀图议L的支持，看著身邊的同學(xué)考入理想心儀的本科院校，存在一定的心里落差。加上來自社會上對高職生存在的一些偏見，給高職生造成了巨大的心理壓力，長此以往，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判?，心理?fù)擔(dān)加重，造成日常行為的散漫，給管理帶來一定難度。2、個人主義盛行、團(tuán)隊(duì)意識淡薄90后學(xué)生的思維活躍、情感豐富、易沖動，表現(xiàn)欲較高，自我保護(hù)意識強(qiáng)。個人主義觀念嚴(yán)重，團(tuán)隊(duì)意識較為淡薄，不能夠積極主動地投身到集體活動中去，班委的工作往往得不到大家的支持，導(dǎo)致班委的工作熱情和積極性受到打擊，從而影響了工作的效率和成效。3、個性獨(dú)立張揚(yáng)，生活不能獨(dú)立在獨(dú)立思考與選擇上，“90后”表現(xiàn)出很高的自主性。他們自我選擇性極強(qiáng)，很少對某種價值觀盲目認(rèn)同，趨同意識很淡。他們喜歡自主展示思想，通過爭論和碰撞形成觀點(diǎn)，摸索新的思路和方法，不喜歡教條式的灌輸和死板的教學(xué)模式。“90后”的高職學(xué)生自理能力、心理承受能力均較差，一旦離開父母無微不至關(guān)心和保護(hù)而獨(dú)立生活時，在遇到突發(fā)事件時往往會比較慌亂，不知所措，而對于人際交往問題上不懂得站在人家角度想問題往往顯得尷尬。4、效益觀念盛行，功利行為增多功利行為的增多主要和現(xiàn)在社會階段競爭激烈、就業(yè)難對大學(xué)生造成的壓力有關(guān)，信息的普遍性讓他們比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀愈加現(xiàn)實(shí)。在大學(xué)生生活中所有的行為都以是否有利于今后找工作有益為評判標(biāo)準(zhǔn)，如當(dāng)班干部、入學(xué)生會，甚至是入黨。進(jìn)入學(xué)生會的初衷不再是為了廣大學(xué)生服務(wù)，而演變成可以在同學(xué)中當(dāng)個發(fā)號施令的小官，可以有著小小的權(quán)力和頭銜。虛榮心和大家的追捧使學(xué)生會逐漸成為社會的小染缸。入黨本是件無比崇高的事，“為人民服務(wù)”的口號在部分90后學(xué)生心中已經(jīng)演變成為自己就業(yè)多個籌碼，讓人大跌眼鏡的是有的學(xué)生在已經(jīng)成為入黨積極分子后甚至還會問，入黨對今后就業(yè)有什么好處？帶有目的性的入黨動機(jī)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。二、建立教育管理模式第一，文明引導(dǎo)。溫總理提出“教育者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”，作為一名高校教師，在任何場合都應(yīng)自覺地保持良好的禮儀修養(yǎng)，待人接物溫和而誠懇，舉止態(tài)度謙恭而自信，這樣，方能贏得到學(xué)生的愛戴和社會的尊重。把握一切和學(xué)生交流的機(jī)會，將文明理念滲透到學(xué)生心里，高校教師親切的笑容、柔和的目光、高雅的談吐、不俗的儀表、優(yōu)美的姿態(tài)，讓學(xué)生深切感受著教師的人格魅力，親切教師、模仿教師、學(xué)習(xí)教師成為學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。等到學(xué)生即將離開母校踏入職場的時候不僅有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而且還學(xué)會了怎樣做一名受人歡迎的社會人，能夠更好的融入社會、與人溝通、善于合作，從而達(dá)到培養(yǎng)符合國家建設(shè)和社會需要的應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)。第二，溝通教育。如今的90后與80后相比，他們的知識結(jié)構(gòu)更加全面，綜合素質(zhì)水平更高，因此對輔導(dǎo)員的管理水平也提出更高的要求。他們不僅希望教師是他們生活中健康成長朋友，更希望輔導(dǎo)員是他們的良師益友、就業(yè)指導(dǎo)者。針對現(xiàn)在學(xué)生思維活躍，感情豐富的個性，我們的思想政治工作也必須創(chuàng)新，必須適應(yīng)這樣一個新的發(fā)展，利用這些先進(jìn)的信息技術(shù)來加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。有針對性地開展相應(yīng)的教育引導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們健康上網(wǎng)，善于利用QQ、飛信、人人網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生建立密切聯(lián)系，了解他們的生活、興趣、愛好等，方便快捷地了解學(xué)生的生活狀況和思想動態(tài)，為后續(xù)工作的開展提供了有力支撐，可更有針對性地開展管理工作。第三，要教育引導(dǎo)貧困學(xué)生正確面對挫折，在逆境中崛起，在奮斗中成長，常遇困境，說明你在進(jìn)步。常有壓力，說明你有目標(biāo)。引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，靠自己奮斗真正走出困境，增強(qiáng)其適應(yīng)社會、適應(yīng)競爭的能力。第四，要開展職業(yè)規(guī)劃與引導(dǎo)。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)市場的競爭將更加激烈。因此，在學(xué)生的課程中加入就業(yè)指導(dǎo)課，通過一些問卷的測試，讓學(xué)生了解自己的性格能力、職業(yè)傾向，以便在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有的放矢的補(bǔ)充所需知識，為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。在新形勢下，高職院校的學(xué)生管理工作，需要從實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和提高我國的國際競爭力的高度來認(rèn)識，廣大教育管理工作者，要結(jié)合各自學(xué)校的具體情況，積極主動地研究新情況，創(chuàng)造出新型的90后學(xué)生工作管理方法，把高職教育管理推向新的階段。中學(xué)生正是長身體的時候，加強(qiáng)體育鍛煉，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，可以形成其各個方面的個性發(fā)展，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)有著更好的作用，能形成其良好的鍛煉方式，啟發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。一、興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的重要性1.活躍課堂氣氛。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，基于興趣引導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和實(shí)踐培訓(xùn)鍛煉等方面的需求，采取多種教學(xué)方法，靈活的活躍課堂氣氛，然后彰顯出各種生動有趣的活動方法，改變學(xué)生不愿意參與、被動參與的活動方式，更好地活躍課堂氣氛。2.激活學(xué)生的體育興趣。通過各種有趣的文體活動，周圍的熱點(diǎn)運(yùn)動項(xiàng)目，讓學(xué)生參與其中，能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)。要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人格特征進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生對體育項(xiàng)目的興趣愛好。二、闡述興趣教學(xué)法在中學(xué)體育課程教學(xué)中的不足點(diǎn)1.課程設(shè)計沒有突出興趣點(diǎn)。在中學(xué)體育課程的設(shè)計過程中，往往被其文化課程所影響，無法形成整體的教學(xué)形式，體育課程的“放羊式”依然存在，對學(xué)生興趣和個性無法進(jìn)行深入的分析，既無法真正考慮到中學(xué)生的心理需求，也沒法考慮到具體的興趣教學(xué)設(shè)計方法，從而只是簡單地運(yùn)用游戲、比賽等活動形式進(jìn)行授課，沒有形成其個性化的需求。2.興趣教學(xué)的有效性不夠。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，倘若興趣教學(xué)法沒有合理地進(jìn)行整體思考，僅僅是針對學(xué)生的個性方面進(jìn)行設(shè)計的話，會使其整體效益不顯著。尤其是當(dāng)體育教師想上就上、不想上就隨意性地進(jìn)行教學(xué)的時候，就會使其本身對知識點(diǎn)缺乏詳細(xì)的了解及細(xì)化。加上文化課老師上課拖堂，會使其整體都受到很大的影響。然后加上體育運(yùn)動內(nèi)容單一，設(shè)施不足，致使一些學(xué)生感覺體育課堂無法引起他們對其產(chǎn)生興趣和愛好，而是一種心理和身體上的負(fù)擔(dān)。三、探討興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方式1.各種興趣小組采用自由組合的教學(xué)模式。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行自由組合。讓其根據(jù)自身共同的興趣愛好自由組合成學(xué)習(xí)小組，可以更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，使其整體得到全面進(jìn)步。例如：如何培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識，可以從競技體育的對抗性特點(diǎn)來選擇，如拔河、踩高蹺、爬花桿、滾鐵環(huán)、扳手腕、踢毽子、三或五人穿釘鞋接力等；要是想培養(yǎng)學(xué)生融入社會、融入團(tuán)體與人合作的集體相處能力的話，那就可以采用集體項(xiàng)目，如接龍、丟手絹等，培養(yǎng)出學(xué)生的體育興趣和愛好。2.游戲教學(xué)的各種活動教學(xué)模式。在中學(xué)體育課程教學(xué)過程中，還可以通過其不同的游戲活動形式來改變一些學(xué)生被動參與的局面，讓一些平時不怎么愛參與活動的學(xué)生主動發(fā)揮自己的興趣點(diǎn)，針對其體力活動的不同表現(xiàn)形式，來形成其豐富多彩、多樣性的內(nèi)容，形成集趣味性、競技性、娛樂性、健身性等多方面功能于一體的方式，有利于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動、掌握動作技能并且符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生在運(yùn)動的過程中享受其帶來的樂趣；讓學(xué)生有著更廣泛的思路，激發(fā)學(xué)生的自信心及其創(chuàng)新意識，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也能培養(yǎng)他們的生活適應(yīng)能力。3.心理引導(dǎo)的體育項(xiàng)目實(shí)施模式。在中學(xué)體育課程教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，我們必須把重點(diǎn)放在心理輔導(dǎo)和具體實(shí)施方面。特別是一些學(xué)生的思想意識存在叛逆和浮躁的時候，我們必須開展一些相對開放性、氛圍濃厚的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生的浮躁、不耐煩、叛逆等一些不健康和諧的心理通過體育鍛煉的方式得到良好的教育，引導(dǎo)其心理得到健康的發(fā)育?？山?jīng)常舉行一些足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭的自我意識的形成，學(xué)會幫助他人，培養(yǎng)友好互助的良好心理。還可以通過單雙杠、跳馬等一些運(yùn)動項(xiàng)目，使學(xué)生克服膽怯、害羞、害怕摔倒的心理，培養(yǎng)其無畏的精神，克服困難，消除其膽怯和自卑恐懼的心理障礙，形成積極、果斷、堅(jiān)韌、樂觀的心理素質(zhì)等。四、小結(jié)興趣教學(xué)法是一個系統(tǒng)的、全面的教學(xué)模式，其在教學(xué)過程中可以從多種方面進(jìn)行深入及細(xì)化的思考，并以學(xué)生的個性為主導(dǎo)，然后融入創(chuàng)新性的教學(xué)方法及手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動、增強(qiáng)體質(zhì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識品質(zhì)和健康的學(xué)習(xí)模式。病原微生物菌(毒)種與標(biāo)本的管理紹興市中醫(yī)院沈建成主任技師病原微生物菌(毒)種與標(biāo)本的管理目的:由于病原微生物菌(毒種與標(biāo)本是感染性物質(zhì)病原微生物菌(毒)種和樣本是國家重要的生物資源,是保障生物安全和國家經(jīng)濟(jì)安全與穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略資源,其采集攜帶、運(yùn)輸、保存管理和使用過程中必須強(qiáng)調(diào)生物安全防護(hù)病原微生物標(biāo)本采集標(biāo)本采集的原則標(biāo)本采集的操作要求標(biāo)本采集的生物安全要求及個人防護(hù)標(biāo)本采集的注意事項(xiàng)病原微生物樣本采集標(biāo)本采集的基本原則及時性、合理性、有效性、有代表性采集病原微生物樣本應(yīng)當(dāng)具備下列條件:(一)具有與采集病原微生物樣本所需要的生物安全防護(hù)水平相適應(yīng)的設(shè)備作人員具有掌握相關(guān)專業(yè)知識和操作技能的工三)具有有效的防止病原微生物擴(kuò)散和感染的措施(四)具有保證病原微生物樣本質(zhì)量的技術(shù)方法和手段病原微生物樣本采集標(biāo)本采集通常要求■在公共衛(wèi)生突發(fā)事件發(fā)生時,根據(jù)患者臨床癥狀、可疑致病因子引起以及針對性的檢測方法要求,采集合適的標(biāo)本。病原微生物樣本采集標(biāo)本采集個人防護(hù)裝備包括:1、眼鏡(安全鏡、護(hù)目鏡)2、口罩、面罩、防毒面具帽子4、防護(hù)衣(實(shí)驗(yàn)服、隔離衣、連體衣、圍群)手套6、鞋套7、聽力保護(hù)器等。病原微生物樣本采集標(biāo)本采集時注意事項(xiàng):1.進(jìn)行標(biāo)本采集的所有步驟都必須要帶手套,避免接觸不同患者時重復(fù)使用手套以免交叉污染,并留意手套是否有小的破所有的原始標(biāo)本容器應(yīng)該是防漏的,在運(yùn)轉(zhuǎn)中應(yīng)置于防漏的,可封口塑料袋中塑料袋應(yīng)該有一個獨(dú)立的、可進(jìn)行文字處理的部分,記錄標(biāo)本的基本信息。標(biāo)本采集時注意事項(xiàng)鄉(xiāng)知米樣中盡可能穿防護(hù)服,根據(jù)估計疫情的不同,選擇不同的防護(hù)服。特殊況下為避免吸入病原還需使用護(hù)鏡,呼吸面罩,用于防止有高度感染力的可吸入病原不能將帶針頭的注射器直接送檢,其內(nèi)容物應(yīng)移至無菌管內(nèi)或用保護(hù)性裝針頭,重新蓋上蓋并置于密封、防漏的塑料袋內(nèi)。將針頭直接丟在專門的盒子中單獨(dú)保存并按規(guī)定銷毀或損毀病原微生物樣本采集5.工作人員要穿戴防護(hù)服和厚橡膠手套,對污染區(qū)的表面和溢出物進(jìn)