垃圾分類知識培訓(xùn)(校園)全解課件

垃圾分類知識培訓(xùn)(校園)全解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。垃圾分類知識培訓(xùn)(校園)全解垃圾分類知識培訓(xùn)(校園)全解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。廣州市花都區(qū)城市管理局垃圾分類知識培訓(xùn)②象總積極參與垃圾分類共建羊城綠色家園廣州市城市生活垃圾分類爸理暫行規(guī)定》從20114月1日開始實施給力垃圾分類廣州市人民致府令共建幸福廣州廣被等紀(jì)最分守日定》三是演1年餐廚垃圾有害垃圾其他垃級廣州市城市理委員會一、初中函數(shù)教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低初中學(xué)生很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，并且樂于對其進(jìn)行探究，但是如果在探究過程中遭遇困難，那么他們的興趣就會立刻衰減，而且會對相關(guān)事物產(chǎn)生厭惡心理.函數(shù)在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中從未出現(xiàn)過，因此，它對初中學(xué)生而言是新鮮事物，但是在學(xué)習(xí)過程中，初中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)函數(shù)知識十分抽象難懂，自己在學(xué)習(xí)過程中面臨著諸多困難，即使自己在它的學(xué)習(xí)上付出了較多努力，也無法取得較為良好的學(xué)習(xí)效果.每一名初中教師都明白函數(shù)教學(xué)對初中學(xué)生的重要作用，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，他們會對學(xué)生格外的嚴(yán)格，但是這樣的嚴(yán)格管理卻沒有取得想象中的效果，因為這會讓學(xué)生對函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣迅速降低.由于自身學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生面對函數(shù)時，自身會缺乏積極性，不能很好地融入教學(xué)之中，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量偏低.（二）教學(xué)觀念脫離時代很多初中數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教育思想影響較為嚴(yán)重，沒有認(rèn)識到新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求與變化.在教學(xué)過程中仍舊堅持著原有的教學(xué)觀念，過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高作為自身教學(xué)的主要目標(biāo)，因此，在教學(xué)函數(shù)知識時，他們?nèi)耘f會采取以灌輸式為主的“填鴨式”教學(xué)，片面追求教學(xué)數(shù)量.很多數(shù)學(xué)教師，仍舊將自身作為課堂主導(dǎo)者，沒有對教育改革的要求認(rèn)真領(lǐng)會，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)人，讓學(xué)生成為課堂主體.這樣的教學(xué)觀念導(dǎo)致課堂教學(xué)仍舊以函數(shù)知識教授作為主要內(nèi)容，學(xué)生不能針對課程內(nèi)容或函數(shù)學(xué)習(xí)疑問對教師提出問題，教師也忽略了與學(xué)生的交流，沒有對學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)上的薄弱點進(jìn)行了解，導(dǎo)致學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)上存在較多問題難以解決.（三）教師忽略使用多媒體技術(shù)函數(shù)教學(xué)與代數(shù)教學(xué)有著十分明顯的區(qū)別.在代數(shù)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師僅僅需要將數(shù)字通過數(shù)軸進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解正數(shù)、負(fù)數(shù)、絕對值的概念，繼而利用這些概念對代數(shù)問題進(jìn)行解決.但是函數(shù)不僅僅包括代數(shù)知識，還涉及幾何知識，這就代表只依靠黑板或粉筆是無法將函數(shù)知識、函數(shù)概念完全表述清楚的，教師需要借助多媒體技術(shù)對函數(shù)進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠加深對函數(shù)知識的理解與記憶.但是在實際教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師卻很少對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為，使用多媒體技術(shù)會耽誤自己的教學(xué)時間，降低自身教學(xué)效率，而且有些數(shù)學(xué)教師無法對多媒體技術(shù)進(jìn)行流利的使用，因此，他們選擇放棄多媒體技術(shù)，緊緊依靠自身教學(xué).可是函數(shù)知識無法只依靠教師的口述與板書進(jìn)行體現(xiàn)，因此，函數(shù)教學(xué)質(zhì)量較低.二、幾何畫板在初中函數(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（一）將抽象知識進(jìn)行具體體現(xiàn)幾何畫板界面簡單、便于操作，能夠?qū)?shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為清晰的體現(xiàn)，因此，教師可以在函數(shù)教學(xué)中對幾何畫板進(jìn)行使用.函數(shù)知識自身較為抽象，對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與思維能力有著較高的要求，但是很多初中學(xué)生在這一方面，存在能力欠缺，因為無法充分理解教材上的函數(shù)知識與教師講解的函數(shù)內(nèi)容.為了保證學(xué)生對函數(shù)知識的理解與學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師需要將原本抽象、復(fù)雜的函數(shù)內(nèi)容進(jìn)行具象化的體現(xiàn)，幾何畫板就是一個良好的選擇.教師在上課時，可以根據(jù)教材內(nèi)容，使用幾何畫板對函數(shù)圖像進(jìn)行繪制，讓函數(shù)知識能夠得到具象化的體現(xiàn)，方便學(xué)生對函數(shù)知識的理解，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠準(zhǔn)確地掌握函數(shù)知識的概念與使用方法，順利地完成函數(shù)習(xí)題.（二）培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思維數(shù)形結(jié)合思維對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言是十分重要的，這一思維方式能夠幫助學(xué)生對二次函數(shù)、幾何進(jìn)行順利的學(xué)習(xí)，即使是高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)形結(jié)合思維也能夠發(fā)揮重要作用，因此，初中數(shù)學(xué)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維.在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要對幾何畫板進(jìn)行應(yīng)用，讓二次函數(shù)等與幾何有著密切關(guān)系的函數(shù)能夠通過幾何畫板進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠通過幾何畫板的圖像對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)與記憶，了解函數(shù)與幾何圖形之間存在的眾多關(guān)系，知曉如何實現(xiàn)函數(shù)與幾何圖形之間的轉(zhuǎn)換，并且利用它解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想逐漸得到培養(yǎng)，能夠在函數(shù)學(xué)習(xí)中對其進(jìn)行靈活使用.（三）解決函數(shù)問題教師利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié).函數(shù)知識自身較為復(fù)雜，關(guān)于函數(shù)的問題不僅僅與函數(shù)相關(guān).還會涉及代數(shù)、幾何、不等式等方面的知識，因此，復(fù)雜性是函數(shù)問題的特征.為了保證學(xué)生能夠理解函數(shù)問題，了解函數(shù)問題的具體要求，數(shù)學(xué)教師在解題過程中可以使用幾何畫板對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn).教師需要將題目中的內(nèi)容、要求一一列出，繼而利用幾何畫板對相關(guān)?D像進(jìn)行繪制，讓函數(shù)圖像以及題目中的各個要點能夠通過幾何畫板繪制的圖像進(jìn)行展示，教師與學(xué)生可以就圖像進(jìn)行問題分析，并且根據(jù)幾何畫板的圖像變化了解函數(shù)的變化趨勢，結(jié)合問題所給予的條件，實現(xiàn)對問題的解決.使用幾何畫板解決函數(shù)問題，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)解題思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.【一、書寫，感受漢字的形體美識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。漢字的形體美、結(jié)構(gòu)美在世界各國的文字中是獨(dú)一無二的。書寫技巧成為一門獨(dú)特的藝術(shù)。從字的結(jié)構(gòu)來看，筆畫之間的“避讓”、“呼應(yīng)”給人啟示：做人要謙虛、寬容、大度、尊重他人。練習(xí)寫字需要認(rèn)真觀察，工整書寫，行款整齊，有利于培養(yǎng)學(xué)生專注、細(xì)致，做事認(rèn)真的好習(xí)慣。筆者是這樣抓寫字教學(xué)的：（1）規(guī)范姿勢，常抓不懈;（2）難寫字，親自示范;（3）培養(yǎng)興趣，持之以恒;（4）培養(yǎng)技能，滲透方法（漢字間架結(jié)構(gòu)）;（5）每周比賽，展示才華。二、朗讀，品味語言的形式妙王力說過：“語言形式之所以是美的，因為它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美，這些美都是音樂所具備的。所以語言的形式美也可以說是語言的音樂美?！崩首x是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生理解課文、發(fā)展語言、陶冶情操的重要手段，同時也是感受語言、訓(xùn)練語感的基本方法。朗讀可以增進(jìn)學(xué)生的語言文字鑒賞力。優(yōu)美的詩詞、抒情的散文，要通過反復(fù)朗讀，才能體驗出文中美意，使學(xué)生充滿感情。借助朗讀，使語言中蘊(yùn)含的思想感情出于口，入于耳，了然于心?！痘ㄧ姟芬徽n詞匯豐富，句式靈活，表現(xiàn)了語言的音韻、朦朧、溫馨之美。寫出了各種花的風(fēng)姿綽約，風(fēng)情韻致，教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞語言特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。筆者在教學(xué)《花鐘》第一自然段時，這樣引導(dǎo)學(xué)生的：師：我和大家一起朗讀這幾句話，我讀前半句，你們讀后半句，讀的時候，注意聽老師的語氣變化，你們也要跟著變化。師：剛才我們一起讀這一段話，介紹幾種花開的時間？九種。對。我們再來讀一讀這九個寫時間的詞語，看看作者是怎么寫的，你們有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)是按照時間順序?qū)懙?。師：是的。那作者是怎么寫這些表示時間的詞語？生：我發(fā)現(xiàn)這些時間的詞語可以放在前面，也可以放在后面。師：這樣寫使句子更生動、富于變化，讀的時候更有節(jié)奏。你很認(rèn)真讀書，善于發(fā)現(xiàn)。這段話還寫了什么不同？生：花開的樣子不同。師：你真會發(fā)現(xiàn)，了不起。我們一起找一找描寫花開樣子不同的詞語。接著學(xué)生朗讀這些詞語。如果去掉這些描寫花開不同樣子詞語行不行，讓學(xué)生去對比，揣摩，體會這些詞語在句子中的妙用。同樣寫開花，可以有那么多不同的表達(dá)方式，我們祖國語言是多么富于變化，多么豐富多彩??！三、練筆，培養(yǎng)語言文字的表達(dá)能力崔巒指出：“要增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的意識，豐富語言文字運(yùn)用的內(nèi)容和形式，如低年級運(yùn)用詞語說話、寫話，抓住常用句式、有特點的句式進(jìn)行遷移運(yùn)用。中高年級結(jié)合文本的內(nèi)容、語言、段式、文章的寫法，設(shè)計靈活多樣的小練筆?！彼越處熡斜匾陂喿x教學(xué)中融入習(xí)作教學(xué)，做到讀寫結(jié)合，以利于訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。第一，遷移語言表達(dá)方式練筆。如學(xué)習(xí)了《花鐘》這種描寫花開不同樣子的語言形式，可以這樣設(shè)計練筆：_（什么花）_（怎么開）。讓學(xué)生運(yùn)用詞語形容花的盛開，感受語言的魅力，提高表達(dá)能力。第二，模仿課文中的段落練筆。《翠鳥》一課是寫動物的經(jīng)典范例，非常適合三年級學(xué)生模仿寫作。尤其是第一自然段，堪稱禽類寫作的典范。在教學(xué)中，筆者放手讓學(xué)生自己讀，自己發(fā)現(xiàn)，作者怎么寫翠鳥？寫了翠鳥的哪些部分？一邊讀一邊圈畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的精致描寫，這些都是寫作意識的點滴滲透。學(xué)生一下明白，寫好作文的秘訣就是要認(rèn)真觀察與多積累。課后，同學(xué)們寫起動物來也就有章可循了。第三，習(xí)得文本中的章法練筆?！队浗鹑A雙龍洞》是一篇游記文章，線索明確，詳略得當(dāng)記敘了所見、所聞、所感，是一篇移步換景的習(xí)作例文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者有順序觀察，有條理、詳略得當(dāng)記敘，寫一篇游記作文。第四，情動辭發(fā)之時練筆。筆者在教學(xué)《伯牙絕弦》這一篇知音難覓的故事時，組織各種形式的讀：想象畫面導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)情境的角色對讀，師生、學(xué)生合作朗讀，直至熟讀成誦，并用語言創(chuàng)設(shè)了當(dāng)時“一個鼓琴，一個傾聽”的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“善哉，……兮若……”形式，體會伯牙與子期間“所念”與“必得”的心有靈犀。有了這樣的鋪墊，學(xué)生對遇知音到了不吐不快，對遇知音到了欣喜若狂盡情傾述的地步，再引導(dǎo)學(xué)生假如你就是伯牙，遇上鐘子期這樣的朋友，你會發(fā)出怎么樣的感慨呢？請你寫一寫。學(xué)生們有的寫“善哉，善哉！吾終于得一知音也！”有的寫“善哉，善哉！高山流水，知音難求，懂我琴音，唯有子期，子期是我知音也！”還有的寫“善哉，善哉！遇上子期，乃我伯牙三生有幸也！”……廣州市花都區(qū)城市管理局垃圾分類知識培訓(xùn)②象總積極參與垃圾分類共建羊城綠色家園廣州市城市生活垃圾分類爸理暫行規(guī)定》從20114月1日開始實施給力垃圾分類廣州市人民致府令共建幸福廣州廣被等紀(jì)最分守日定》三是演1年餐廚垃圾有害垃圾其他垃級廣州市城市理委員會花都區(qū)生活垃圾處理現(xiàn)狀目前,我區(qū)生活垃圾日產(chǎn)量已近1500噸,且以年均12~13%的速度增長,從全區(qū)的垃圾總體結(jié)構(gòu)來看,垃圾主要包括生活垃圾和工業(yè)垃圾,其中生活垃圾約為1250噸/天,其余是工業(yè)垃圾(主要來自獅嶺鎮(zhèn)皮革皮具制造業(yè)的邊角料)。我區(qū)垃圾終處理方式有衛(wèi)生填埋(獅嶺垃圾填埋場1200噸/天)、簡易堆放(花東鎮(zhèn)約150噸/天)和簡易焚燒(炭步鎮(zhèn)約150噸/天)三種。我們新華城區(qū)的垃圾量約為:550噸/天廣州市花都區(qū)生活垃圾成份構(gòu)成單位:%成分混合物有機(jī)物年份小于10m木竹的織物塑料革橡膠皮金屬玻璃磚瓦陶瓷廢電池200217.2248.388.274.8914.810.241.444.600.15200315.2949.617.263.9015.930.331.276.370.0420088.1548.4613.298.8116.640.500.250.813.740.09注:小于10mm類指通過10mm孔篩的垃圾,主要含灰渣。垃圾分類的意義、減少占地生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類,去掉能回收的、不易降解的物質(zhì),減少垃圾數(shù)量達(dá)30%~40%。2、減少環(huán)境污染廢棄的廢充電電池、廢扣式電池含有金屬汞鎘等有毒的物質(zhì),會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動物誤食,導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。垃圾分類的意義3、變廢為寶全國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個,方便面碗5—7億個,廢塑料占生活垃圾的4-7%,生活垃圾中有30%40%可以回收利用,應(yīng)珍惜資源。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油;回收1500噸廢紙,可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木;●一噸易拉罐融化后能結(jié)成一