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物質(zhì)膜運輸?shù)膶嵗a方式知識體系—定內(nèi)容入細胞穎粒物質(zhì)胞蠶胞植物和微生物對礦物質(zhì)的吸收:物質(zhì)出大分子其他物質(zhì)的的方式不需載體百面跨膜運輸「不需能量擴散選擇}體現(xiàn)實方需載體協(xié)助透過性細胞的吸水?/跨膜運輸不需能量打散和失水需載體動運輸外因:外界溶液與原生質(zhì)層相當(dāng)細胞液存在濃度差原因植物細胞質(zhì)壁條件!于半透膜分離與復(fù)原內(nèi)因:細胞壁伸縮細胞液和外界溶性小于原生質(zhì)層1液存在濃度差核心素養(yǎng)—定能力生命通過歸納記憶常見物質(zhì)運輸方式的實例和判斷方觀念法,建立起生命結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點科學(xué)通過分析影響滲透作用和物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩?思維培養(yǎng)利用邏輯思維分析問題的能力通過觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原和探究物質(zhì)跨科學(xué)探究|腰運輸?shù)姆绞降膶嶒?掌握探究性實驗設(shè)計的般程序社會通過對滲透作用和質(zhì)壁分離應(yīng)用等有關(guān)問題分析責(zé)任養(yǎng)成學(xué)以致用,關(guān)注生產(chǎn)生活實際的習(xí)慣Contents頁壁分「重難深化類考點三物質(zhì)岀人細胞的方式[重難深化茨課堂一刻鐘研真題—知命題點查薄翡點清迷盲點課下達標檢測③考點一滲透作用與質(zhì)壁分離[重難深化類]

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