小學(xué)教學(xué)偽生活化現(xiàn)象探究

小學(xué)教學(xué)偽生活化現(xiàn)象探究近年來，伴隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，教育教學(xué)中也開始出現(xiàn)了一些新的問題，其中就包括小學(xué)教學(xué)中的偽生活化現(xiàn)象。偽生活化現(xiàn)象在小學(xué)教學(xué)中尤其普遍，具體表現(xiàn)為教師依據(jù)自身的直觀經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，而不是依據(jù)系統(tǒng)化的知識(shí)和科學(xué)理論，并把這些直觀經(jīng)驗(yàn)誤認(rèn)為是“生活化”的。本文將從其概念出發(fā)，探究偽生活化現(xiàn)象的原因和對(duì)策。

一、偽生活化現(xiàn)象的概念及表現(xiàn)

偽生活化現(xiàn)象是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)對(duì)生活的主觀認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行生活化處理，但這種處理并不基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，其實(shí)質(zhì)是將個(gè)人主觀看法和無根據(jù)的假設(shè)與真實(shí)教學(xué)內(nèi)容混為一談。

偽生活化現(xiàn)象的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

1.以直觀經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)：教師依據(jù)個(gè)人直觀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生活化處理，而忽視科學(xué)理論的參考和實(shí)踐的檢驗(yàn)。

2.重虛輕實(shí)：教師在授課過程中過多地強(qiáng)調(diào)虛擬的情境，而忽視孩子需要建立的真實(shí)情境，形成泛化的情境，導(dǎo)致孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)缺乏深層次的理解和應(yīng)用能力。

3.結(jié)果偏低：教師講授知識(shí)點(diǎn)過程中只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程和情境的創(chuàng)設(shè)，而忽視學(xué)生的思想和知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致結(jié)果偏低。

4.形而上學(xué)的教學(xué)方法：教師依據(jù)主觀推理得出自己的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中的教育方式生硬，而且在實(shí)踐中效果甚微。

二、產(chǎn)生偽生活化現(xiàn)象的原因

偽生活化現(xiàn)象主要是由以下幾個(gè)方面的因素所引起的：

1.教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏：有些教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在處理生活化問題時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不成熟的應(yīng)對(duì)，面對(duì)復(fù)雜的生活現(xiàn)象，教師首先會(huì)沉浸在個(gè)人的體驗(yàn)中，難以從科學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的正統(tǒng)知識(shí)。

2.教師處理知識(shí)能力欠缺：做好生活化處理需要教師有該領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，而教師對(duì)該知識(shí)領(lǐng)域的深入理解不足往往會(huì)導(dǎo)致其僅停留于表面現(xiàn)象、片面認(rèn)識(shí)和局部經(jīng)驗(yàn)。

3.孩子學(xué)習(xí)興趣被忽視：有些教師在處理知識(shí)點(diǎn)的生活化問題時(shí)忽視了孩子的認(rèn)知和興趣，過多地注重如何生動(dòng)、形象地描述知識(shí)點(diǎn)，從而使孩子的學(xué)習(xí)興趣得不到充分的發(fā)掘和激發(fā)。

三、對(duì)策建議

1.加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)：偽生活化現(xiàn)象的根本原因是教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重教師的專業(yè)素質(zhì)提升，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的掌握和儲(chǔ)備；

2.注重教學(xué)實(shí)踐的探究：教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的探究，努力發(fā)掘既能生活化，又符合科學(xué)規(guī)律的最佳授課方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.注重孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)興趣和需求，圍繞孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)和激發(fā)，讓孩子更有動(dòng)力去接受知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)更容易形成更深的理解。

四、結(jié)語

偽生活化現(xiàn)象是小學(xué)教學(xué)中普遍存在的問題，如果不能給予有效應(yīng)對(duì)和解決辦法，不僅會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到巨大的影響，因此，加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)、注