納米技術(shù)-浙江大學(xué)光電信息工程學(xué)系教學(xué)課件

納米技術(shù)-浙江大學(xué)光電信息工程學(xué)系51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。納米技術(shù)-浙江大學(xué)光電信息工程學(xué)系納米技術(shù)-浙江大學(xué)光電信息工程學(xué)系51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第二章納米技術(shù)及其分支學(xué)科章海軍(2013.03.04)17821摩爾定律從IC的線寬極限談起摩爾定律(Moore'sLaw):在每塊集成芯片上能夠容納的晶體管數(shù)量,每隔18個(gè)月(一說(shuō)2年)便會(huì)增加一倍(其完整表達(dá),還應(yīng)包括每隔18個(gè)月集成電路的線寬縮小一半)。1965年,提出摩爾定律1968年,合作組建Intel公司,副董事長(zhǎng)1975年,董事長(zhǎng),CEO1979年,董事會(huì)主席,CEO1987年,董事會(huì)主席之后,董事會(huì)名譽(yù)主席全球化在很大程度上首先是語(yǔ)言的全球化，英語(yǔ)是使用最廣泛的語(yǔ)言之一，盡管存在著“全民英語(yǔ)”教育的某些過(guò)度熱捧現(xiàn)象，但英語(yǔ)仍然是中國(guó)走向全球化過(guò)程需要強(qiáng)化的一項(xiàng)“基礎(chǔ)性工程”。英語(yǔ)教師需要突破傳統(tǒng)應(yīng)試型英語(yǔ)課堂教學(xué)“瓶頸”，不斷探索課堂教學(xué)新機(jī)制，形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的應(yīng)用型教學(xué)模式，突出創(chuàng)新性、導(dǎo)向性、實(shí)踐性和開(kāi)放性功能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。為貫徹上述理念，筆者在英語(yǔ)課堂教學(xué)具體實(shí)踐中，將循序漸進(jìn)和精講多練高度融為一體，在充分激活每個(gè)學(xué)生“記、讀、說(shuō)、寫(xiě)”綜合潛能的同時(shí)，重點(diǎn)克服學(xué)生“說(shuō)”的“短板”。一、巧妙導(dǎo)入新單詞對(duì)于新單詞的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往離開(kāi)新單詞所在的課文語(yǔ)句環(huán)境生硬地單獨(dú)拼、讀或者簡(jiǎn)單地列出一些相關(guān)的例句，這很容易讓學(xué)生感到非?？菰锓ξ叮葻o(wú)興趣又打不起精神，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。筆者的做法是：（一）開(kāi)展情景式誘導(dǎo)提問(wèn)主要是把課文語(yǔ)句與生產(chǎn)生活情趣有機(jī)結(jié)合，以課件形式圖文并茂地展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新單詞的形象化記憶。如筆者提問(wèn)：Iwanttogrowsometomatoes.WhatdoIneed？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，很容易產(chǎn)生興趣引發(fā)共鳴，而對(duì)于來(lái)自城市的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得好奇并催生求知欲開(kāi)始思索。同學(xué)們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言，新單詞在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)“閃亮登場(chǎng)”，學(xué)生經(jīng)過(guò)一番與實(shí)物“親密接觸”之后便將新單詞銘記于心了。（二）彰顯“一條龍”邏輯思維在教學(xué)農(nóng)作物種植一課時(shí)，筆者將課文中新單詞按生產(chǎn)特性或作物生長(zhǎng)環(huán)境或關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)進(jìn)行模塊化羅列組合，顯示新單詞的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生的“一條龍”邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新單詞的串聯(lián)式掌握與場(chǎng)景式運(yùn)用。把學(xué)生在提問(wèn)中的搶答整理歸納并板書(shū)在黑板上，將新單詞以似曾相識(shí)的語(yǔ)句緊密串聯(lián)起來(lái)并進(jìn)行靈活擴(kuò)展，將有關(guān)的新單詞全部囊括進(jìn)去，water、sun、box為一組，seed、soil、powder為一組，配合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物體驗(yàn)，在讓學(xué)生了解農(nóng)作物生長(zhǎng)內(nèi)在要素、增長(zhǎng)農(nóng)作物生長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，又將所有的新單詞做成一道道“舌尖上的美味”。二、融會(huì)單句及段落教學(xué)單句與段落的學(xué)習(xí)既是對(duì)新單詞掌握運(yùn)用的深化，又是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)，筆者注重的是整體融會(huì)表達(dá)，避免單句與段落之間產(chǎn)生脫節(jié)。主要做法是：（一）連環(huán)式啟發(fā)如“WhatdoIdofirst？WhatdoIdothen？”等，輔以幽默式語(yǔ)氣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答，展露自己的才能。（二）貫通式示范將單句按照作物生長(zhǎng)規(guī)律有序地寫(xiě)在黑板上，形成上下貫通的段落，讓學(xué)生融會(huì)理解，加深領(lǐng)會(huì)：First，putsomesoilinthebox.Second，sowtheseedinthesoil.Then，coveritwithmoresoil.Afterthat，keeptheboxintheshade.Severaldayslater，putthelittleplantsintheearth.Atlast，waterthemsoften.（三）交互式提高先讓學(xué)生看著黑板重復(fù)念兩遍，再請(qǐng)學(xué)生同桌之間展開(kāi)互動(dòng)，然后讓全班集體重復(fù)一遍，通過(guò)至少四次重復(fù)，擒俘單句，拿下段落，使學(xué)生充滿自信，盡情享受“說(shuō)”的喜悅。三、開(kāi)展語(yǔ)言知識(shí)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用（一）角色轉(zhuǎn)換當(dāng)學(xué)生熟記了種西紅柿的步驟后，筆者拿出準(zhǔn)備好的材料，讓學(xué)生來(lái)“教”筆者種，學(xué)生每說(shuō)一條筆者就演示相應(yīng)的步驟，這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到做老師的快樂(lè)與自豪。（二）及時(shí)糾錯(cuò)讓學(xué)生上臺(tái)表演，邊做邊用英語(yǔ)說(shuō)明，如有疏漏或缺失，同學(xué)之間及時(shí)彌補(bǔ)。完成對(duì)新單詞、單句、段落以及通篇課文的學(xué)習(xí)與理解之后，最關(guān)鍵的是綜合提高學(xué)生英語(yǔ)“能說(shuō)會(huì)道”的本領(lǐng)。（三）拓展化問(wèn)答立足課文內(nèi)容，適當(dāng)增加關(guān)聯(lián)性“課外”提問(wèn)，如：1.Whataretheytalking？2.Whatdotheygrow？3.Howdotheygrowcabbages？（四）插入式講解當(dāng)學(xué)生已經(jīng)“對(duì)答如流”的時(shí)候，教師可以插入一些有助于學(xué)生理解未知的問(wèn)題，如提出：1.Whydotheykeeptheboxintheshade？2.Whydotheywaterthem？如果學(xué)生回答不完整，筆者就將準(zhǔn)確答案一一寫(xiě)在黑板上，略作講解后再深度引導(dǎo)。（五）系統(tǒng)性訓(xùn)練以語(yǔ)法要點(diǎn)引領(lǐng)口語(yǔ)精準(zhǔn)訓(xùn)練，以系列練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。如設(shè)計(jì)以下口語(yǔ)練習(xí)：[Practice1]sothat...T：Whydowegrowvegetables？S：Sothatwecanfeedus.T：Whydoyouwatertheplants？S：Sothatwecanmakethemgrowfast.[Practice2]tostop...（from）doingT：Whydoyoustandintheshade？S：Tostopthesunburningus.T：Whydoyoucoverthedesk？S：Tostopthedeskgettingtoodirty.興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最有意義的心理因素,是誘發(fā)求知欲的內(nèi)在動(dòng)力。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是相互聯(lián)系和相互依存的。我們只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái),巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去,就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí),發(fā)展智力,而且提高他們的能力。筆者培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是讓初中化學(xué)教學(xué)“五味俱全”。一、教學(xué)應(yīng)具有“人文味”課堂上,教師可通過(guò)講一些名人的故事和重要的化學(xué)發(fā)明,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的模式,從冷兵器向熱兵器過(guò)渡;紙的漂白技術(shù)促進(jìn)了人類文明的發(fā)展,使教育實(shí)現(xiàn)了普及;新的化學(xué)合成材料促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展;新的化學(xué)燃料使人類進(jìn)入太空等等。通過(guò)課堂“故事實(shí)驗(yàn)”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文明進(jìn)步都和化學(xué)息息相關(guān)。二、教學(xué)應(yīng)具有“生活味”在教學(xué)中,教師也可舉一些現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)運(yùn)用的例子,讓學(xué)生明白各行各業(yè)都與化學(xué)有關(guān)。如:味精的發(fā)明使食品更鮮美;各種染料研制成功使世界更多彩;聚乙烯的使用使食品包裝簡(jiǎn)單化;節(jié)日的煙花;聚丙烯的防彈衣;新式發(fā)動(dòng)機(jī)的金屬陶瓷;2008年三鹿奶粉事件、雪災(zāi)中融雪劑、奧運(yùn)會(huì)火炬燃料、限塑令;利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,以增加糧食的產(chǎn)量;利用化學(xué)合成藥物,以抑制細(xì)菌和病毒,保障人體健康;利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件;利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境,以使人類生活得更加美好等等。讓學(xué)生知道化學(xué)就在我們身邊。三、教學(xué)應(yīng)具有“情景味”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo),使學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)到親自動(dòng)手實(shí)踐所帶來(lái)的喜悅、驚訝和滿足感。要有意識(shí)地把實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的直覺(jué)興趣引導(dǎo)到對(duì)化學(xué)變化的因果關(guān)系或?qū)?shí)驗(yàn)本質(zhì)的研究上來(lái),要有目的地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的認(rèn)知興趣,使之不僅成為做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力,而且成為促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)良好發(fā)展的重要因素。如講解碳酸鈣和碳酸氫鈣的轉(zhuǎn)化時(shí)可以提出:哪些同學(xué)去過(guò)肇慶七星巖,去過(guò)的同學(xué)想一想巖洞的景象。這時(shí)一幅壯觀的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前:千姿百態(tài)的石筍、石柱和石花,有的懸著,有的如利劍倒立。同學(xué)都很興奮。這時(shí)教師適時(shí)提出:你們知道它們是怎樣形成的?通過(guò)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),引起他們強(qiáng)烈的好奇心,從而喚起求知欲,為創(chuàng)造思維敲開(kāi)了大門(mén)。又如在學(xué)習(xí)《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》一課時(shí),上課前我設(shè)計(jì)了以下的思考題:1.酸雨是怎樣形成的。2.調(diào)查當(dāng)?shù)厮嵊陮?duì)環(huán)境破壞狀況,應(yīng)采取怎樣的防止和保護(hù)措施。3.上網(wǎng)搜集有關(guān)酸雨的資料。上課時(shí),檢查學(xué)生調(diào)查、上網(wǎng)搜集的結(jié)果,接著讓學(xué)生做酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn):向充滿二氧化硫的集氣瓶中加少量水,分別將植物葉子、鎂條或鋅粒、大理石放入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)和實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了酸雨的危害,學(xué)會(huì)了探究的方法。四、教學(xué)應(yīng)具有“分化味”初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難點(diǎn)有化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等等。如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書(shū)寫(xiě)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式。像化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式,可采取分批識(shí)記,從第一章開(kāi)始,日積月累。再如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)可教給他們“五查”:一查化學(xué)式是否寫(xiě)對(duì);二查配平是否正確;三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫(xiě);四查條件有沒(méi)有標(biāo)注;五查該畫(huà)的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà)。同時(shí)可將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算,要重點(diǎn)講授方法,讓他們多練,盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律。對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí),教師幫助總結(jié)。課堂上除了注意講解記憶方法、反復(fù)練習(xí)以外,也可以采用化學(xué)游戲法,使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí),突破難點(diǎn),培養(yǎng)能力。五、教學(xué)應(yīng)具有“現(xiàn)代味”初中化學(xué)教學(xué)有許多難點(diǎn),適當(dāng)使用多媒體教學(xué),會(huì)事半功倍。在講授初中化學(xué)第四單元時(shí),涉及的知識(shí)都是微觀的世界,如分子、原子、離子,看不見(jiàn),摸不著,在理解上有一定的難度。我們可以將這些粒子做成flash動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生一看就清晰明白。在講《燃燒和滅火》的時(shí)候,我們可以利用影片或者動(dòng)畫(huà)告訴學(xué)生滅火的方法,以及遇到火災(zāi)該如何自救,這比單純的講授更直觀。再如,在講述煤和石油的時(shí)候,如果沒(méi)有多媒體的輔助,在內(nèi)容上有點(diǎn)空洞和枯燥,如果做成課件,插入煤、石油形成的動(dòng)畫(huà),以及相關(guān)影片片斷,學(xué)生對(duì)這堂課就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。第二章納米技術(shù)及其分支學(xué)科章海軍(2013.03.04)17821摩爾定律從IC的線寬極限談起摩爾定律(Moore'sLaw):在每塊集成芯片上能夠容納的晶體管數(shù)量,每隔18個(gè)月(一說(shuō)2年)便會(huì)增加一倍(其完整表達(dá),還應(yīng)包括每隔18個(gè)月集成電路的線寬縮小一半)。1965年,提出摩爾定律1968年,合作組建Intel公司,副董事長(zhǎng)1975年,董事長(zhǎng),CEO1979年,董事會(huì)主席,CEO1987年,董事會(huì)主席之后,董事會(huì)名譽(yù)主席Moore'slawGordonMooremadehisfamousobservationin1965,justfouryearsafterthefirstplanarintegratedcircuitwasdiscovered.Inhisoriginalpaper,Mooreobservedanexponentialgrowthinthenumberoftransistorsperintegratedcircuitandpredictedthatthistrendwouldcontinue.ThroughIntel'srelentlesstechnologyadvances,Moore'sLaw,thedoublingoftransistorseverycoupleofyears,hasbeenmaintained,andstillholdstruetodayIntelexpectsthatitwillcontinueatleastthroughtheendofthisdecade.ThemissionofIntel'stechnologydevelopmentteamistocontinuetobreakdownbarrierstomooresLaw集成芯片的晶體管數(shù)、主頻及線寬之發(fā)展趨勢(shì)表1-1Intel80x86/Pentium系列CPU的主要性能參數(shù)微處理器時(shí)鐘頻率集成度寄存器數(shù)據(jù)最大推出線寬μmMHz(百萬(wàn)個(gè))位數(shù)總線尋址空間時(shí)間SOSEIMB501251616MB80386Dx1085200.2732GB1.200Pentium199308,06310萬(wàn)199550萬(wàn)64GBPentium19970.750萬(wàn)64GBPentiumIll19990.185002810F326464GB200001313Gs0萬(wàn)36404cB迅馳I20030.17G770萬(wàn)迅馳Ⅱ2040213c14億酷TM20060.0652.33G291億200x0.0653.16G10m億天河一號(hào)每秒2570萬(wàn)億次80核CPUtransistorsMOORESLAWntelnitanium2Procosso1,000000000InteInItaniumProcessorIntelnPentium84Processo100000,000ntelnPentiuml