兒童齲病分類及護理配合教學課件

兒童齲病分類及護理配合46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。兒童齲病分類及護理配合兒童齲病分類及護理配合46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。兒童齲病的分類和護理配合CariesofprimaryteethL童齲病特點()患率高95年5歲城7560%鄉(xiāng)78.28)好發(fā)意性齲狙額(Rampantcaries)(三)朝損多發(fā)性、廣泛性奶瓶(Milkbottlecaries)(四)易波及牙題()早期發(fā)現(xiàn)難()不易制備典型狗型一、引言我鎮(zhèn)地處經(jīng)濟欠發(fā)達的絲綢之路邊緣，是典型的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)。近年來隨著社會經(jīng)濟結構的變化轉型、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調整，我鎮(zhèn)外出務工人員逐年增多，大批的農(nóng)村剩余勞動力不斷地擁向城市，農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出?！傲羰貎和币殉蔀槲益?zhèn)一個普遍的社會現(xiàn)象。由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的心理問題，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒。二、留守兒童心理問題的具體表現(xiàn)心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，也是表現(xiàn)最為突出的問題。一般表現(xiàn)如下：（一）柔弱無助如不愿與人交流，教師找其談話時易掉眼淚，性格內向，不開朗等。在阜康市城關鎮(zhèn)中心小學，教師們發(fā)現(xiàn)許多留守兒童的作文、周記中，寫滿了孩子們的困惑與苦悶。（二）寂寞空虛父母外出打工，孩子大都感到家庭空落、心理寂寞。如一位六年級女生在日記里這樣寫道：“今天是中秋節(jié)，同學們都很高興，他們敘說著爸媽給他們買的各種好吃的點心、水果，可我一點都不開心，因為爸爸媽媽都不在家。我只想要爸爸媽媽在家，我也不想要什么好吃的。可是……”。（三）自卑?]瑣一些留守兒童自卑心理加劇，性格抑郁，喜歡自我封閉，為人處事孤僻不合群。（四）盲目反抗或逆反心理一些留守兒童產(chǎn)生憎恨、仇視的畸形心態(tài)，有的甚至出現(xiàn)暴力化傾向。總感到別人在欺負他，一點小事就計較當真，與人交流時充滿警惕甚至敵意，對教師、監(jiān)護人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強的逆反心理。（五）對父母充滿怨恨少數(shù)孩子認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢，對父母打工不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產(chǎn)生情感隔膜。三、農(nóng)村留守兒童心理問題原因分析因為現(xiàn)在農(nóng)村的生活來源比較少，并且經(jīng)濟都是出于比較落后的水平，為了生計，父母不得不外出比較發(fā)達的城市打工，家中的小孩子就留給爺爺奶奶幫忙照料，因此，長期下來孩子們因為缺乏父母親的教育導致出現(xiàn)很多心理問題。農(nóng)村留守兒童心理問題的成因是多方面的，主要有以下幾個方面：（一）家庭親情的缺失有專家曾經(jīng)說過，沒有親情的教育是殘缺的教育，而父母的關愛是其他任何親情無法替代的。家庭親情對兒童的成長起著極其重要的作用，父母外出務工的現(xiàn)實，使留守兒童內心充滿了無奈和惆悵。但父母不在身邊，留守兒童經(jīng)常處于一種情感欠缺狀態(tài)，該學到的東西沒有學到，該建立的關系也沒有建立。和正常家庭的孩子比較，他們的學習機會受到了一些限制。留守兒童不僅與外出打工的父母缺少相處的時間，而且平時通話的機會也比較少，大部分情況下是外出打工的父母主動打電話回家，而家里除非有什么急事，才會給外面的父母打電話。并且由于許多留守兒童自己家里沒裝電話，要到鄰居家接聽父母的電話，所以通話時間也大多在五分鐘以內，這種狀況限制了這些孩子與父母之間的情感和語言溝通。（二）臨時監(jiān)護人的責任不明確、教育能力不足留守兒童的監(jiān)護人不管是祖輩，還是其他親朋好友，都將其臨時監(jiān)護責任理解為讓孩子們吃飽穿暖、不出事，而忽視了兒童心理健康的教育。且在留守兒童的監(jiān)護類型中，以隔代監(jiān)護者居多。因為家長外出打工，大部分就會把兒童交給年邁的父母，爺爺奶奶或者外公外婆照管，他們的監(jiān)護人大多年齡在60歲以上，大部分是文盲、半文盲。因為老人們大多不怎么管教孩子，對孩子更是呈溺愛的程度，并且他們也是有心無力，因為年齡比較大，管教孩子也顯得有心無力。留守兒童也覺得他們思想老化，極少與隔代長輩之間進行思想的交流和溝通，所以留守兒童出現(xiàn)心理問題時，祖輩們都難以及時察覺。長期在這樣的環(huán)境下成長，孩子就會產(chǎn)生任性、沒有禮貌、自私、缺乏同情心等等的問題；在學校的表現(xiàn)就是學習自覺性較差，缺乏與人溝通交流，沒有集體榮譽感等等。（三）學校教育缺失長期與父母分離的留守兒童厭學的比較多，學業(yè)成績差。由于長時間的親子分離，在學習方面出現(xiàn)的困難、疑惑得不到及時有效的解決與疏導。學校是負有培養(yǎng)人這一特殊使命的場所，當然也是留守兒童的教養(yǎng)主體，理應全面承擔起孩子教育與管理的責任。1.從目前情況來看，一方面，許多農(nóng)村中小學校為了追求升學率，重智育，輕心育。農(nóng)村中小學校教育現(xiàn)在仍是應試教育占主流，素質教育疏于形式。特別是大多農(nóng)村小學大班教學，每班平均在50人以上，很難做到因材施教，對于留守兒童特別的心理、感情需求更無法顧及。另一方面，在學校里對于留守兒童進行較好管護的措施是實行寄宿制，即將他們統(tǒng)一安排在學校住讀，由學校進行統(tǒng)一管理。學校寄宿的集體生活，可以在一定程度上消解留守兒童的心理問題，提高他們生活自理能力租與人合作的能力，對于他們的成長無疑具有積極的作用。但是，許多農(nóng)村小學缺乏寄宿條件，即使是住校，條件一般都較差。此外，農(nóng)村中小學對于寄宿學生一般都沒有配備專門的生活教師，住校生的管理基本上是由班主任負責。而這些班主任往往又是義務服務，沒有額外的津貼補助，他們每天從早上8點多鐘一直要工作到晚上11點半鐘。這也在一定程度上失去了對留守兒童的有針對性的關注和關愛，導致這些家庭教育殘缺的孩子無法在學校教育中得到有針對性的彌補。2.學校的不當評價、教師的不當教育，是導致“留守兒童”產(chǎn)生心理問題的重要原因。長期以來的應試教育，學校總是以分數(shù)的高低來判定學生的好壞，覺得學習成績好的就是好學生，學習成績壞的就是壞學生，學校的老師把自己的轉注力都重點傾向于好學生那里，對于成績相對薄弱的學生愛理不理，所以很多留守兒童因為想得到老師的關注，就會做一些比較突出的行為，比如：上課故意遲到、上課違紀、不按時完成作業(yè)等等。3.教師的觀念不當，使你留守兒童產(chǎn)生心理問題的原因之一。因為父母長期外出，孩子在學校與老師相處的時間比較多，很多小孩子就會覺得老師就像自己的爸爸媽媽一樣，老師的行為和觀念是孩子的模仿對象，是直接影響孩子心理的主導因素。但是很多老師對于成績好的學生投入更多，這樣會導致留守兒童更加抑郁悲觀，往往就會通過極端的行為來吸引老師的注意。4.教師落后教學觀，是導致“留守兒童”產(chǎn)生心理問題的一個重要原因。老師最為主要的表現(xiàn)有以下幾種：學生在課堂上沒有自主權，老師認為學生就是一張白紙，自己是彩筆，可以任意的進行涂抹，學生就是要服從老師的安排，覺得老師說的永遠是對的，學生只有執(zhí)行和完成任務即可；信奉“嚴師出高徒”的古訓，認為“玉不琢不成器”。學生在課堂上就是乖乖的聽老師講課，如果出現(xiàn)半點違背老師的意思就要進行處罰，所以處罰就成了家常便飯，學生就會更加怕老師，更加不愿意與老師進行交流，對學習也會產(chǎn)生抵觸的心理；由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對于學生也是有點愛理不理，?X得完成自己的教學任務就可以。四、農(nóng)村留守兒童心理問題的對策分析（一）完善家庭教育，建立良好的親子關系要營造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，外出務工的父母可以通過打電話、寫信等方式經(jīng)常詢問孩子的學習情況，真正關心子女成長，讓孩子感到父母雖在異地，但父母的愛隨時陪伴著他們。（二）提高教師素質，加強學校教育作為老師要把學生看作朋友，主動接近他們，拿出更多的時間與他們聯(lián)系，對他們的道德發(fā)展和精神需求給予更多的關注。要讓他們把你當作知心朋友，愿意跟你說心理話、說真話，將心中的苦惱、憤怒、悲傷向你傾訴；平時要多創(chuàng)造一些愉快融洽的場合。（三）提高“留守兒童”自我調控能力“留守兒童”自我調控能力的程度對其心理健康發(fā)展起著重要的作用。我認為：首先必須培養(yǎng)“留守兒童”的個人素質，使其正確面對現(xiàn)實，克服自卑、疑慮等不良心理。其次要加強“留守兒童”的自控能力，提高其意志力。第三，要培養(yǎng)“留守兒童”建立良好的同伴關系及人際關系。良好的人際關系是兒童特殊的信息渠道和參照框架，對“留守兒童”的身心健康發(fā)展有著不可磨滅的作用。（四）整合社會力量，構建留守兒童教育和監(jiān)護體系各級政府部門應明確劃分并擔負責任，建立家庭、學校和社會共同努力、協(xié)調參與的留守兒童教育和監(jiān)護體系，促進留守兒童的健康發(fā)展。首先，村委會要對留守兒童進行補充監(jiān)護；其次，要積極開展豐富多彩的青少年活動，開展體諒父母的輔導活動，解決其可能會面臨的問題等。一、口算――計算的第一次親密接觸口算是筆算和估算的基礎，如果口算出現(xiàn)錯誤，筆算和估算必然出錯，因此口算的練習要持之以恒?？谒慵仁枪P算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。學生口算能力的高低，直接影響學生的計算能力。有些學生的計算能力差，其口算能力不高是主要原因。因此，口算知識的教學至關重要，必須重視學生的口算訓練?？谒闶菍W生必須熟練掌握的一項基本功，是數(shù)學學習中最基本、最重要的技能之一。口算關系到以后能否順利學習和掌握多位數(shù)加減法、乘除法和小數(shù)、分數(shù)的四則運算等一系列內容的學習。在實際教學中，教師可用多種方法進行口算訓練，提高學生的口算能力?？刹扇∫韵路绞剑篈、弄清算理，掌握基本的口算方法B、變換訓練方式，培養(yǎng)學生的口算興趣。C、掌握一定的口算技巧。D、在日常生活學習中滲透口算練習，鞏固訓練效果。當然，口算訓練不是簡單的機械訓練，必須注意與發(fā)展學生的思維能力相結合，才能從根本上提高學生的口算能力。二、筆算――計算的中流砥柱筆算，是算理與算法的激情派對，是學生計算能力的綜合體現(xiàn)。學生對計算的理解，包括兩個方面，一是對計算本身的理解，在小學階段主要是對加、減、乘、除四則運算的認識，要分清它們的含義。二是對運算方法的理解。由于教材考慮到了小學生的思維特點，在編排這些內容時，大多采用歸納法，把認知建立在大量的直觀感受上，這樣雖然便于學生達到很快認知的目的，但對學生形成知識結構體系是有一定影響的。如“加法交換律”、“乘法分配律”等等，這些運算定律的靈活使用，可以使計算簡便。但是，如果學生不理解其中的算理，那么就只能是“依葫蘆畫瓢”，缺乏自主運用能力。因此，我在教學這節(jié)內容時，就嘗試著讓學生完成一個從“歸納”到“演繹”的認知全過程，建構知識體系?？谒阒厮俣?，筆算重法則，運算法則就是用文字表述的運算規(guī)律（或方法），如加法法則、乘法法則、除法法則、四則混合運算法則等等，是進行運算時非遵守不可的規(guī)則或方法。所以運算法則的掌握是學生準確、迅速、靈活地進行計算，形成熟練的運算技能的基礎。三、估算――后來者居上估算是對運算過程或結果進行近似或粗略估計的一種能力。在教學中，讓學生估算，把計算教學與估算教學有機結合，這樣學生的計算能力和估算能力都會有所提高，一舉兩得。教材中估算內容很豐富，無論是計算、應用題，還是幾何，只要教師用心挖掘，有目的、有意識地滲透在各個環(huán)節(jié)，就可以隨時進行估算訓練，加深學生理解掌握算理和方法，明確式題答案的范圍，減少錯誤，對提高學生的計算素質和訓練良好的思維大有裨益。估算在日常生活和數(shù)學學習中有著廣泛的應用。在很多情況下都要用到估算而不是精確計算，估算有時比精確計算更有用。估算有助于學生適時找出自己在解題中的偏差，進行重新思考和演算，從而提高計算能力。在教學中，教師要教給學生一些估算方法，使學生形成正確的思維方向，提高計算的正確率。如多位數(shù)乘法，掌握看積的位數(shù)及尾數(shù)；小數(shù)四則計算，要看小數(shù)點的定位，如3.67×9.9，學生容易錯成3.67×9.9=3.67×（9.9＋0.1）=36.7，這時，引導學生先說說3.67×9.9的積有幾位小數(shù)，再看末位7×9=63，則積的末位數(shù)一定是3，可見結果36.7是錯誤的。這樣預先估算，一旦發(fā)現(xiàn)有明顯錯誤，就可及時訂正，為正確答案的獲得提供了保證，從中也訓練了學生思維的正確性。《課標》基本理念中提出：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。計算，是人的生活中天天要面對的問題，也是數(shù)學融入生活的最好例證，快速的口算能力，正確的筆算方法，良好的估算習慣，是學生終身受益的試金石。兒童齲病的分類和護理配合CariesofprimaryteethL童齲病特點()患率高95年5歲城7560%鄉(xiāng)78.28)好發(fā)意性齲狙額(Rampantcaries)(三)朝損多發(fā)性、廣泛性奶瓶(Milkbottlecaries)(四)易波及牙題()早期發(fā)現(xiàn)難()不易制備典型狗型乳牙易患齲因素1.乳牙解影形態(tài)特點2.乳于組織結構特點3.食物4.口腔的自潔和清潔作用比較差5.早發(fā)現(xiàn)、早治療困難猖獗齲rampantcaries猖獗齲是急性齲的一種,病變進展迅速,多數(shù)牙齒、多個牙面在短期內同時患齲,又稱猛性齲;因其常見頜面及頸部接受放療的患者,故又稱放射性齲。此外,有些舍格倫綜合征患者及一些有嚴重全身性疾病的患者,由于唾液分泌量明顯減