表2加油站常見油品的燃燒溫度教學(xué)課件

表2加油站常見油品的燃燒溫度46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。表2加油站常見油品的燃燒溫度表2加油站常見油品的燃燒溫度46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。加油站特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)主講:孔祥短第一章防火防爆基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)燃燒發(fā)生機(jī)理及影響因素第二節(jié)爆炸的形成及影響因素第三節(jié)加油站火災(zāi)爆炸事故的成因及特點(diǎn)第四節(jié)火災(zāi)爆炸事故預(yù)防由于初中面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，無論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視了對(duì)其勞動(dòng)與技術(shù)方面能力的培養(yǎng)。在這種形勢(shì)下，學(xué)生將主要精力都放在了學(xué)習(xí)上，很難抽出必要的時(shí)間來進(jìn)行勞技學(xué)科的實(shí)踐操作，在很大程度上影響了學(xué)生掌握必要的?詼?和技術(shù)，影響了初中生的全面發(fā)展。一、我國(guó)初中勞動(dòng)與技術(shù)教育的現(xiàn)狀初中生勞動(dòng)技能低下的原因誠(chéng)然有很多方面，和社會(huì)的觀念、家庭的教育有著很大的關(guān)系。但是學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，沒有在教學(xué)過程中培養(yǎng)好學(xué)生的勞動(dòng)技能是具有不可推卸的責(zé)任的。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)初中生的勞動(dòng)與技術(shù)教育的狀況并不樂觀，當(dāng)然也不否認(rèn)有一些學(xué)校、老師、家長(zhǎng)是非常重視的，在學(xué)校里，很多學(xué)校雖然開設(shè)了勞動(dòng)與技術(shù)教育這一門課程，但是這一門課程僅僅是在課程表上的體現(xiàn)而已，一般情況下都會(huì)被語、數(shù)、外等這些所謂的正課而占掉，干脆就是以自由活動(dòng)或者自習(xí)的形式進(jìn)行，使得很多學(xué)生有這樣的勞動(dòng)觀念：把本應(yīng)當(dāng)做的勞動(dòng)看成了“要我做”，而不是“我要做”。另外，目前很多初中學(xué)校里面是沒有專職的勞動(dòng)與技術(shù)教育課的教師的。在日常的教學(xué)過程中，這門課程是沒有專門的教學(xué)計(jì)劃的，上課的內(nèi)容也很隨意，缺乏專門的實(shí)踐操作場(chǎng)所，也缺乏對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行衡量的科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系。在這樣的環(huán)境下，可以想象到勞動(dòng)與技術(shù)教育這門課程基本上學(xué)不到應(yīng)有的勞動(dòng)和生活技能，完全是靠“自學(xué)”了。學(xué)校為了應(yīng)試教育，完全忽視了這門課程的教育。在當(dāng)前的初中勞動(dòng)和技術(shù)教育中，社會(huì)對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。以前的教育大多重在知識(shí)文化方面，對(duì)于勞技教學(xué)相對(duì)忽略了。而在全面發(fā)展的要求下，勞技教學(xué)被重新提上日程。例1，有一名成績(jī)較好的女生，年齡為13歲。但是在家中幾乎從未參與過家務(wù)勞動(dòng)，甚至連洗自己的衣物、頭發(fā)等都是在母親和祖母的幫助下完成。例2，某天晚上，老師到某男生家里進(jìn)行家訪。當(dāng)老師到達(dá)后，發(fā)現(xiàn)男生家里飯后的餐桌一片狼藉，桌椅碗筷擺放不整齊。其母從豬棚出來后向老師訴苦，該男生只管吃飯看電視，其他家務(wù)一概不理。通過這兩個(gè)例子發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的初中生在教育和生活中，大多只顧學(xué)習(xí)書本知識(shí)，對(duì)于一些普通的、必要的勞動(dòng)技術(shù)并未掌握，或者沒有養(yǎng)成相關(guān)的良好習(xí)慣。他們?cè)趧诩嫉膶?shí)踐操作方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。二、對(duì)策研究1.轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育這門課程的認(rèn)識(shí)教育必須與勞動(dòng)相結(jié)合。所以，在初中勞技教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性。讓學(xué)生意識(shí)到在這門學(xué)科當(dāng)中，實(shí)踐與理論都是同等重要的。教育者有義務(wù)讓學(xué)生意識(shí)到，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)與教育課程，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，方能樹立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。2.學(xué)校做好引導(dǎo)的作用在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，學(xué)校也應(yīng)該給勞動(dòng)與技術(shù)教育課程提供良好的配套設(shè)施，保證課程順利進(jìn)行。例如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的聯(lián)系，在密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念，讓家長(zhǎng)充分了解初中生每一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)與教育課程的內(nèi)容，要求家長(zhǎng)予以配合落實(shí)，并定期向?qū)W校反饋。在學(xué)校與社區(qū)這一方面，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，為中學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢月?lián)系社區(qū)、街道辦等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)或者是志愿者服務(wù)這些公益活動(dòng)等。公益活動(dòng)的內(nèi)容也可以豐富多彩，大掃除、消除小廣告、與殘疾人一起舉行聯(lián)歡活動(dòng)或者幫助孤寡老人等。3.借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)瑞典是最先成功地把普通教育和勞動(dòng)技術(shù)教育融為一體的國(guó)家之一。教學(xué)中勞動(dòng)教育有兩種方式：一是開設(shè)勞動(dòng)課程。二是讓學(xué)生與勞動(dòng)世界廣泛接觸。在瑞典的勞動(dòng)課程中學(xué)校繼承了傳統(tǒng)的手工教育，還開設(shè)有家政課。瑞典教學(xué)特點(diǎn)是，政府相當(dāng)重視初中勞動(dòng)與技術(shù)教育，從自己的國(guó)情出發(fā)，探索出了適合本國(guó)發(fā)展的模式，同時(shí)注意更新這門課程的內(nèi)容和形式。此外，還有德國(guó)，德國(guó)是直接通過法律規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)，根據(jù)每個(gè)孩子年齡階段的不同而規(guī)定了不同的工作時(shí)間。相比之下，我國(guó)的教育方式還是有待改善的。綜上所述，勞動(dòng)和技術(shù)教育對(duì)于初中學(xué)生而言，是相當(dāng)重要的一門學(xué)科。初中學(xué)生平時(shí)非常注重文化科目的學(xué)習(xí)，往往忽視了勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科。這導(dǎo)致初中生除了文化知識(shí)以外，對(duì)于生活中必要的一些勞動(dòng)與技能較為陌生，或是從來不懂、不做等現(xiàn)象。如今的學(xué)校教學(xué)已漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)過度，要求人才全面發(fā)展。生活中的一些必要技能和勞動(dòng)，需要學(xué)生主動(dòng)去嘗試和實(shí)踐操作，而不是僅僅抱著書本，而不動(dòng)手。學(xué)生從實(shí)踐中能夠獲得很多東西，使其全面提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力。對(duì)于學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)方面，也是非常有利的。單片機(jī)是單片微型計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)稱，它是指在一塊芯片內(nèi)集成了計(jì)算機(jī)各種主要功能器件所構(gòu)成的一種微型計(jì)算機(jī)。和其他計(jì)算機(jī)課程一樣，單片機(jī)這門課的理論知識(shí)深?yuàn)W、抽象、不易理解，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力；為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，筆者根據(jù)在單片機(jī)教學(xué)中做的嘗試和探索，談一下自己的認(rèn)識(shí)。一、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，筆者采用了將研究性學(xué)習(xí)法和開放性學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方法。研究性學(xué)習(xí)法為把要求學(xué)生完成的作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)中，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在解決問題時(shí)，不在于尋求答案的一致性，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但是由于課程內(nèi)容本身比較繁雜以及傳統(tǒng)教學(xué)模式相對(duì)封閉的特點(diǎn)，在單片機(jī)教與學(xué)的過程中有相當(dāng)?shù)碾y度。為了解決此問題，筆者在學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)中采用開放性的學(xué)習(xí)方法，即把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造平等交流平臺(tái)和寬松學(xué)習(xí)氛圍。例如通過分組討論讓同學(xué)互相學(xué)習(xí)互相補(bǔ)充，這樣既使學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、改革理論教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展現(xiàn)有中職教材大多以第三代單片機(jī)Intel公司的MCS-51為藍(lán)本編寫的。在前期的學(xué)習(xí)中將學(xué)到MCS-51的111條指令，能否快速正確地掌握這111條指令，直接關(guān)系到后續(xù)的程序設(shè)計(jì)和編寫。下面，筆者就將快速記憶MCS-51指令的方法總結(jié)如下：1.操作碼的記憶（1）英漢對(duì)照記憶法：?jiǎn)纹瑱C(jī)的操作碼規(guī)定了指令所要執(zhí)行的操作類型或操作功能，它們通常以表示該操作功能的英文單詞縮寫形式給出，將縮寫還原成英語原文，再對(duì)照漢語有助于理解其含義，從而加強(qiáng)記憶。例如移動(dòng)MOV-Move；相乘MUL-Multiplication；循環(huán)左移RL-Rotateleft；長(zhǎng)轉(zhuǎn)移LJMP-Longjump；判A中內(nèi)容不為0轉(zhuǎn)移Z-Jumpnotzero等。（2）比較記憶法：?jiǎn)纹瑱C(jī)的111條指令按功能可分為五大類，每類又可以按操作碼不同比較記憶。①數(shù)據(jù)傳送類：MOV內(nèi)部RAM的數(shù)據(jù)傳送；MOVC累加器A與ROM的數(shù)據(jù)傳送；MOVX累加器A與外部RAM的數(shù)據(jù)傳送。②算術(shù)運(yùn)算類和邏輯運(yùn)算類：ADD不帶進(jìn)位加法；ADDC帶進(jìn)位加法；SUBB帶進(jìn)位減法；ANL邏輯與；ORL邏輯或；XRL邏輯異或。③條件轉(zhuǎn)移類：JZA中內(nèi)容為0轉(zhuǎn)移；JNZA中內(nèi)容不為0轉(zhuǎn)移。DJNZ減1不為0轉(zhuǎn)移；CJNE目的字節(jié)與源字節(jié)內(nèi)容不相等轉(zhuǎn)移。2.相關(guān)指令的記憶（1）指令尋址相關(guān)內(nèi)容記憶法：①addr16寄存器的16位目標(biāo)單元地址addr11寄存器的11位目標(biāo)單元地址。②Rn（n=0-7）、A、B、CY、DPTR寄存器尋址變量。③@R0、@R1、@DPTR、SP表示寄存器間址變量。④DPTR+@A、PC+@A表示變址尋址的變量。（2）目的地址相同記憶法：在MCS-51指令中，有部分指令其操作碼不同，但目的操作數(shù)都是A，源操作數(shù)都是#data/direct/Rn/@Ri?？梢园丫哂羞@樣特點(diǎn)的指令放在一起記憶?，F(xiàn)列舉如下：ANL/ORL/XRLA，#data/direct/Rn/@RiANL/ORL/XRLA，#data/direct/Rn/@Ri在MCS-51指令中，還有一部分特殊的指令，可以把它們編成口訣加快理解和記憶。如INCA和DECA，可這樣記憶：I是A（里面的內(nèi)容）+1，D是A（里面的內(nèi)容）-1；堆棧中SP變化情況的記憶：SP先變?cè)偃霔?，出棧時(shí)候正相反等。三、改革實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展只有實(shí)踐，才有創(chuàng)造，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。1.開辟第二課堂第二課堂的教學(xué)活動(dòng)已成為世界教育發(fā)展和改革的重要趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)給予第二課堂教學(xué)活動(dòng)賦予實(shí)踐性、科研性、創(chuàng)新性。比如結(jié)合實(shí)際開展單片機(jī)學(xué)習(xí)競(jìng)賽、開展單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、舉辦單片機(jī)講座等。2.增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)單片機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)是掌握單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，由于課時(shí)限制等因素，單片機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)很少，這將極大地阻礙動(dòng)手能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.除了讓學(xué)生完成規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容外，積極引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生按自己的意念去創(chuàng)作或者以部分學(xué)生為一個(gè)小集體去設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四、拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)量思維要?jiǎng)?chuàng)新，離不開信息的吸收、整合、收集和處理。一方面，讓學(xué)生留意單片機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)多觀察，多思考，多練習(xí)；另一方面，積極利用互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的知識(shí)庫(kù)，它不僅可以提供先進(jìn)和前沿的信息，還可以提供討論和交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上和許多的單片機(jī)愛好者一起學(xué)習(xí)交流，以獲取更多的有益知識(shí)和信息，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?？傊瑒?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，突出創(chuàng)新意識(shí)及收集和處理信息，獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)提出問題、分析問題與解決問題的能力。這是實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)與方向。加油站特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)主講:孔祥短第一章防火防爆基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)燃燒發(fā)生機(jī)理及影響因素第二節(jié)爆炸的形成及影響因素第三節(jié)加油站火災(zāi)爆炸事故的成因及特點(diǎn)第四節(jié)火災(zāi)爆炸事故預(yù)防第一節(jié)燃燒發(fā)生機(jī)理及影響因素三要素:(1)可燃物(2)助燃物(3)點(diǎn)火源、燃燒的三要素汽油燃燒的最低氧含量:14.4%1.燃燒的三要素2加油站引發(fā)火災(zāi)的點(diǎn)火源主要有以下幾類:1)~(7)(P9)閃燃和自燃1.閃燃:是易燃和可燃液體的重要特征之一。閃燃瞬間就熄滅2.閃點(diǎn):指易燃液體表面揮發(fā)出的蒸氣濃度足以引起閃燃時(shí)的最低溫度3加油站常用油品的閃點(diǎn)(P10,見表1-1)4自燃:是可燃物質(zhì)自發(fā)的著火現(xiàn)象。5.自燃點(diǎn):可燃物質(zhì)在無外界火花或火焰的條件下能自行燃燒的最低溫度影響自燃點(diǎn)的因素:(1)~(4)(P10-11)表1-1幾種常見液體燃料的自燃點(diǎn)和閃點(diǎn)比較物質(zhì)汽油煤油輕柴油重柴油蠟油渣油自燃點(diǎn)(℃)415-530380~425350~380300~330300~320230~240閃點(diǎn)(℃)<2845~1燃燒溫度定義:可燃物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量將燃燒產(chǎn)物加熱到的最高溫度表1-2加油站常見油品的燃燒溫度物質(zhì)汽油煤油重油原油燃燒溫度(℃)1200700~103010001100四、燃燒發(fā)生的機(jī)理(1)一切防火措施都需要設(shè)法防止燃燒必要條件(如消除點(diǎn)火源的產(chǎn)生)(2)一切滅火措施都是消除這些已產(chǎn)生的燃燒的必要條件(3)滅火措施有:①室息法即隔絕空氣②冷卻法即消除點(diǎn)火源③隔離法即分離可燃物與助燃物五、火災(zāi)事故的發(fā)展過程(1)醞釀期(2)發(fā)展(3)全盛期()衰滅期第二節(jié)爆炸的形成及影響因素、爆炸的種類1.爆炸:即物質(zhì)自一種狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài),并在極短的時(shí)間內(nèi)放出巨大能量的現(xiàn)象2爆炸的種類:①1)物理爆炸(2)化學(xué)爆炸爆炸極限:1.定義:當(dāng)可燃?xì)怏w、可燃粉塵、可燃液體蒸氣與空氣(或氧氣)混合后,遇火會(huì)發(fā)生爆炸的最高或最低的濃度,叫做爆炸極限?！?.特點(diǎn):(1)可燃?xì)怏w、蒸氣或粉塵在空氣中的濃度低遇明炸上限時(shí);遙明火蜜然不會(huì)爆炸,但設(shè)燃燒。三、影響爆炸極限的因素(P14)1、溫度升高,爆炸下限降低2、壓力增高,爆炸下限也會(huì)降低3、氣體中氧含量增加,爆炸下限降低4、容器的直徑愈小,爆炸上限和下限之間的差距亦愈小,發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)性則降低5、火源的性質(zhì)對(duì)爆炸極限有很大影響。第三節(jié)加油站火災(zāi)爆炸事故的成因及特點(diǎn)、加油站火災(zāi)爆炸的成因用火管理不當(dāng)■2、電氣設(shè)備絕緣不良,安裝不符合規(guī)程要求,發(fā)生短路、超負(fù)荷、接觸電阻過大等■3、不按規(guī)定要求穿戴勞保用品,由于衣服不妨靜電而產(chǎn)生靜電火花等引起火災(zāi)■4、工藝布置